苏教版四年级上册信息技术教案docWord文件下载.docx
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学生自主探索,集体汇报
首先让我们来启动“WPS文字”程序.你准备怎么启动?
学生演示操作
教师根据学生回答适时板书:
启动“WPS文字”:
双击图标、开始
菜单
三、合作探究、认识窗口
同学们,每学习一款新的软件,都要先认识它的窗口组成.现在我们看到的就是“WPS文字”程序的主界面窗口,让我们一起来认识它
1.在线模板
教师介绍:
启动“WPS文字”后出现一个在线模板.看!
出现了许
多线程的模板.我们可以利用这些模板,方便、快捷地编辑自己想要的
文档.有些是免费的,有些是要收费的.哪些是要免费的呢?
右上角有
VIP字眼的就是收费模板,怎么下载使用免费的模板呢?
仔细看!
怎么
下载呢?
只要单击模板,在右边单击下载,就可以使用了
2.新建文档认识窗口
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如果不需要运用模板,我们就新建一个文档,现在小组合作探究窗口组成
(1)找一找“WPS文字”有哪些工具在以前学过软件(如写字板、绘图等)中就已经运用过,在“WPS文字”中它的含义相同吗?
(2)还有哪些工具是没有见过的,我们可以通过以下方法来查看
它的含义:
移动鼠标器,将鼠标指针向某工具稍作停留,WPS系统会显
示该工具的名称和作用
(3)“WPS文字”窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、文字编辑区、文档切换栏、状态栏等几部分组成,找到他们并说说分别有什么
作用呢?
任务提示:
可以先自己找,然后小组讨论自己发现,如果有困惑先小组讨论存在问题,也可以寻求其他解决问题途径:
自学课本、上网搜索或者请教老师等
3.学生小组合作探究,教师巡视,相机指导
4.学生汇报,集体探讨
谁来汇报演示自己的发现?
老师出示窗口,指名说说任务中完成的问题
在学习过程中还遇到哪些问题?
你是怎么解决的?
如果学生有问题让学生说一说,还有没解决的问题,选择一个和本
节内容相关的共性问题全部讨论解决;
如果没有问题教师提出一些问题
(可以是学生介绍窗口时候没有发现的地方)
我们一起学习了“WPS文字”窗口的组成,它还有一些最常用
的武器和一些秘密武器呢!
想不想了解?
现在请大家认真看老师演示
(1)对特别常用的工具可以演示讲解:
如剪切、复制、粘贴、撤销、字体、字号、粗体、文字颜色、各种对齐方式等
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(2)在右上角有一个皮肤按钮,我们可以用它更换窗口界面
(3)如何打开一些工具栏
5.小结
四、打字比赛,初步运用
同学们已经基本认识了“WPS文字”窗口功能,想用一下“WPS文
字”软件吗?
下面我们先来进行一场比赛
课件逐个出示任务:
1.请大家快速输入以下汉字:
驾、仅、套、忠、悠、尺、料、肌(课件同时出示计时器)
2.把输入的文字以“生字”为名,保存在“D盘”中.注意保存格
式要选择“WPS格式”,想一想有哪几种保存方法?
3.最后,我们要退出“WPS文字”了.会有多少中退出方法呢?
请同学们反复试试
学生操作,教师巡视,相机指导
刚才输入汉字在1分钟内完成的同学优胜,其他同学要联系打字速度
你用什么方法保存文件的?
学生示范讲解
还有不同的方法吗?
学生演示,如果有没发现的方法教师提示师:
退出的方法呢?
总结方法
五、总结评价,提出期望
今天的学习之旅马上就要结束了,回顾本节课学习,你有什么收获?
谈谈收获
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师评价:
教师对学生整体学习情况进行评价,特别是自学操作和小
组合作情况进行评价
还记得“WPS文字”软件是哪个国家开发的吗?
看来我们中国
人在计算机技术上并不逊色于外国人,也希望咱们班以后就有这样的人
才,开发出更多优秀的软件,有信心吗?
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第2课输入文字
1.了解“智能ABC输入法”
2.能使用“智能ABC输入法”输入词组和标点符号
3.学会文字和符号的添加或删除
学生学会使用“智能ABC输入法”输入词组和标点符号,以及添加或删除文字
学生使用“智能ABC输入法”输入词组的速度
一、谈话引入
教师:
同学们,你们平时写日记吗?
都写在什么地方呢?
上节课我们一起学习了“WPS文字”软件,大家想不想把自己的日记搬个家,记在“WPS文字”软件中呢?
好的,今天我们就来给自己的日记搬个“家”二、新授
同学们,在“WPS文字”软件中输入汉字需要使用汉字输入
法进行输入,汉字输入法有很多,常见的有拼音输入法,字形输入法等.其中,“只能ABC输入法”是中文Windows系统中自带的一种汉字输入方法.它简单易学、快速灵活,受到大家的喜爱.之前我们学过使用“智能ABC输入法”输入单个字的方法,今天我们继续来学习使用“智能ABC输入法”输入文字
2.词组的输入出示“桑蚕”一词
同学们,请打开“WPS文字”软件,试着输入“桑蚕”这个
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词语
学生操作,完成输入
请大家看看老师是如何输入“桑蚕”这个词语的,看完后想一想,再说一说为什么老师这样输入
教师示范词组输入,学生观察交流
学生发言:
输入速度快
学生上机尝试操作
任务一:
完成实践园1
以小组为单位,教师计时,比一比哪个小组整体完成最快学生操作,小组合作
教师巡视指导
学生作品展示,教师点评
3.标点符号的输入
(1)中英文标点的切换
同学们,你们写作文的时候,除了文字,还有什么?
学生回答:
标点符号
出示一组标点符号
老师这有一组你们常用的标点符号,请尝试输入在“WPS文
字”软件中,发现问题可小组讨论.
学生操作,教师巡视.
出示部分学生输入的半角标点符号,请学生观察两种不同的标点,
小组讨论.
学生回答,补充,教师总结指出中、英文标点的切换方法.
(2)中、英文输入的切换.
教师示范输入一段英文混合的文字,请学生讨论老师是如何做到
的?
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学生上机,小,交流,回答.
教:
平直接入中文,想入大写英文,按一下Caps
Lock即可,等完了再按一下就可以入中文.如果想入小写
英文,用Ctrl+Space快捷地行中、英文切.
(3)半角、全角的切
教操作、解半角、全角的切方法.
出示“ABCD1234”.
学生上机操作,分在全角、半角状下入,小内一半角和全角的区.
任二:
完成践园2
学生操作,,小.
教巡指.
是否有小内无法解决的?
学生提,其他小同学回答,充,教.
知点拓展:
在恩那个ABC入状先按v,然后按数字1,或者2⋯⋯可以找到很多特殊符号.
4.文字的添加或除
同学,才你在入文字和点符号的候,有没有
或漏某个内容?
你是如何解决的?
学生例子,回答,示范解决方法.
其他学生充,教.
探究屋:
眼模式.
同学,“WPS文字”件中有个保眼睛的功能,按照
“探究屋”中的方法,打开“眼模式”.
学生操作.
同学,老之前,学会本内容后,你就可以用
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“WPS文字”软件写日记了,你们现在想不想尝试写上一篇日记呢?
学生:
想.
任务三:
在“WPS文字”软件中,使用“智能ABC输入法”写一篇
日记.
学生操作,发现问题,小组讨论.
教师巡视指导.
学生作品展示,教师点评.
学生作品上传保存.
三、知识拓展
除了“智能ABC输入法”外,还有很多种输入法,比如,微
软拼音输入法、搜狗输入法和全拼输入法等.同学们可以去尝试下不同
的输入法,找找他们的相同点和不同点.
四、总结
同学们,学完这节课,你们学会了什么?
运用“智能ABC输入法”能在“WPS文字”软件中写日
记了.
本课知识掌握后,需要同学们在课后勤加练习,才能提高输
入文字的速度和准确性.
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第3课编辑文档
1.掌握文字的复制与粘贴
2.掌握文字修饰、段落修饰的方法[教学重点与难点]
文字的复制与修饰
段落的修饰
一、创设情境导入新课
同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》吧!
喜欢他的主题曲吗?
懒羊羊和你们一样,非常喜欢这首主题曲,他今天把这首主题曲的音乐与歌词都带来了,请大家一边听音乐,一边看歌词(师打开歌词,放音乐)
同学们发现什么问题了吗?
懒羊羊总是丢三落四,那么我们今天一起来帮助它,把这首歌词重新编辑一下(板书课题)
二、研究探索,学习新知
1.文字的复制
刚才同学们看得很仔细,这首歌词中有一些应该重复出现的词
语,懒羊羊忘记输入了.通过上节课的学习,我们已经知道可以通过逐
一输入的方法添加文字,但是有没有更快的方法呢.
在输入时,文章中出现重复的词语、句子,可以采用复制的方
法(板书:
1.文字的复制)
在上学期学习的画图软件中,我们已经学会图形的复制与粘贴,
这里有一个老爷爷的画图文件,(师打开画图文件)老师想再复制一个
懒羊羊,怎么办呢
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在画图软件中主要通过“选定——“复制”——“粘贴”——“移动”四个步骤来完成.那么在“WPS文字”软件中师怎么做的呢
师小结并相机板书:
“选定”——“复制”——“定位”——“粘贴”四个步骤
如果我们想把一个词语或句子进行多次复制,怎么办呢师小结:
我们进行一次复制操作后,可以进行多次粘贴
师生合作,共同将《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词补充完整
这是一首“春天在哪里”的部分歌词.下面我们来一场竞赛:
采用“输入文字”与“复制、粘贴”相结合的方法在“WPS文字”软件
中输入《春天在哪里》的歌词.比一比,谁的速度最快.速度最快的前三名同学将前三名同学将获得本班级的“打字小能手”称号,并请我们班
的第一名与大家分享一下他的打字经验
展示前三名同学作品,师生评价
第一名同学与大家分享经验
2.文字的修饰
文字输入好了,下面我们就来修饰文字(板书:
2.文字的修饰)
文字的修饰主要包括字体、字号、颜色等
师师范操作步骤
A.选定《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词标题“别看我只是一只羊”B.一次单击“WPS文字”菜单右侧的下拉按钮——“格式”——
“字体”,弹出“字体”对话框,字体设置为“黑体”,字号设置为“一号”字体颜色设置为“红色”.最后单击“确定”按钮
师小结:
“选定”——“修饰”(板书)
请同学们将刚才录入的《春天在哪里》文档添加标题“春天在哪里”,然后对标题进行修饰
展示学生作品,师生评价
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文字修饰好了以后,还可以对段落进行修饰.(板书:
3.段落
的修饰)段落进行修饰主要考虑两个方面:
A.标题居中;
B.设置行距
3.段落的修饰标题居中(板书)
一般文档的标题都在一行的中间,有什么办法快速实现这样的
操作呢
指明回答用空格键的学生上台操作演示
如果使用空格,一旦字数或页面宽度发生变化,标题就偏
了,又要重新进行调整
师示范:
a.选定标题“别看我只是一只羊”;
b.单击“开始”选项
卡中的“居中对齐”按钮
设置行距
我们对段落的修饰,还包括行距的设置(板书:
2.设置行距)
设置合理的行距可以使文档更美观,便于浏览者阅读.先请同学们自学课本“设置行距”这一部分,将《春天在哪里》一文的行距进行调整
师小结设置行距的步骤
师巡视、指导
三、作品展示
评价学生作品
四、总结交流共同提高
同学们,今题那这节课我们一起学习了哪些内容(文字的复制,文字的修饰、段落的修饰)
在学习过程中,我们发现完成某些任务,操作方法有多种,因此我们要勤加联系,孰能生巧,这样才能灵活运用,举一反三
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第4课插入表格
1.了解表格的作用及行、列、单元格的基本概念
2.学会在文档中插入表格
3.掌握斜线表头的制作方法
了解表格的过用,认识行、列、单元格的基本概念
修饰行、列和单元格,斜线表头的设计制作
一、观察分析,认识表格
1.对比发现,初识表格
(1)对比展示:
(纯文字的和表格化后的桑蚕观察记录)
分析回答:
你从这两份资料中获取到什么信息?
主要依据的是哪份
资料?
(2)再对比:
纯文字的和表格化后的“值日安排(值日表)”“课程安排(课程表)”.
(3)分析交流:
哪种方式表达的更清晰、更直观?
(4)(依据学生回答)小结:
生活中的很多信息,可以根据不同
的类别或阶段情况用表格的形式的组织和表达出来.
2.分析交流,认识表格
(1)问题切入:
(对比此前的几张表格)说说看,这些表格都有哪些共性的特征呢?
(2)小结新知:
单元格、行(水平方向)、列(垂直方向).
(3)思考:
(依据纯文字的桑蚕记录)如何确定表格的行数和列
数?
(4)协作小结:
(师生交流总结)同样的内容可以有多种不同的
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表格设计方案.
二、实践探究,插入表格
谈话过渡:
我们根据桑蚕的记录内容,规划了多种表格的方案,接下来就要插入和设计自己的表格了,想不想马上开始?
1.依托书本,插入表格
(1)自主实践:
依托教科书的内容,根据设定的行和列数插入表
格
(2)互助学习:
合并单元格
(3)交流与评价
2.交流互助,编辑文字
计算机桌面上的《桑蚕成长记录》中的文字如何插入到相应的单元格中?
(思考回答:
复制与粘贴)
(2)时间操作:
插入文字,并修饰
(3)小结评价
三、示范操作,修饰表格
1.问题过渡:
书本上的记录表和你现在做好的表格还有哪些不同?
(行高、列宽、底色、斜线表头)
2.示范演示:
表格菜单一插入斜线表头、调整列宽行高、设置单元格底纹、单元格对齐方式.
3.任务驱动:
修饰你的个性化表格.
4.比一比、评一评:
他的表格好看吗?
你觉得好看在哪里?
(针对制作者)你用到了哪些新的修饰方法?
5.完善表格,提升技能
6.作品欣赏
(生生评价)
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四、总结评价,拓展延伸
1.问题切入:
还记得开始时看的那张课程表吗?
说说看,如果让你
设计自己班级的课程表,你需要考虑哪些因素?
(思考、交流)
2.(根据学生回答)课堂总结:
表格可以清晰、直观地组织和表达
出信息内容.在设计表格时要规划好表格中的行和列,最后再修饰内容
和表格的样式.
3.课堂评价
4.任务拓展
说一说:
生活中你还见过哪些表格?
有哪些内容可以用表格的形式
表现出来?
你能设计出这样的表格吗?
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第5课修饰表格
1.复习巩固文字的字体、字号、字形和字色的设置方法
2.学会调整表格的行高和列宽、单元格对齐方、设置表格样式和单元格底纹
修饰表格的方法
掌握修饰表格的技巧
一、激趣导入,揭示课题
1.出示两张表格,引导学生对比观察.同学们,观察这两份表格,你最欣赏哪一份?
2.过渡:
大家都喜欢漂亮的事物,也总会开动脑筋将它们打扮得美观大方.在信息技术学习中,我们也完全可以通过自己的操作将学习内
容进行装扮.这就是我们今天即将学习的——《修饰表格》.
二、新授指导,实践展示
1.启发思考:
让我们再来看这两张表格,为什么第二份表格这么受欢迎呢?
它在哪些地方进行了修饰?
2.小组合作,寻找第二份表格的被修饰处.教师巡视,了解探究收
获.
3.小组汇报,全班交流,教师引导.
4.教师小结:
同学们观察得不光全面,而且很仔细.下面,我们一起来实践一下修饰过程.
5.学生操作:
刚才,同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设置字体和字号”,请同学们自己操作,改变一下表格中文字的字体、字号、字形和字色.
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学生操作计算机,教师巡视了解学生实践状态
6.评价时间过程,展示优秀作品
7.教学“调整列宽和行高”
(1)引导发现:
刚才,经过老师的提示,不少同学发现了表格的行高和列宽有所变化,那是如何操作才发生了这样的变化?
大家都可以
把鼠标指针放在表格上进行拖拽,看看有没有新发现.
(2)学会进行操作,教师巡视了解学生探究过程.
(3)汇报交流:
有没有同学有新发现?
请学生上台演示?
教师及时评价学生的探究所得
引导学生进行全班性指导,学生再次操作,完善表格.授课学生和教师同时巡视,了解学生操作情况.
8.学习“调整单元格对齐方式”
(1)观察发现:
现在,让我们先回顾一下第二份表格,刚才,同
学们提到了“文字的对齐”方式不同,这在“WPS文字”中称作“单元格对齐方式”.那么,“单元格的对齐方式”如何操作并调整呢?
请大家以学习组为单位,对照教科书的内容进行自学、操作,比一比,看哪一组学得快、操作得好!
(2)学生先对照课本进行自主学习;
小组合作讨论、时间.教师巡视了解.
(3)根据学习过程,师生共同评选“最佳实践小组”.小组代表上台演示并讲解:
右击炫动的单元格,在弹出的快捷菜单中,指
向“单元格对齐方式”,选择合适的对齐方式.
(4)学生对照讲解,进行完善实践.教师和“最佳实践小组”
成员边巡视边了解完善过程,适时进行点拨帮助.
9.学习“设置表格样式”和“单元格底纹”
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(1)过渡:
普通的表格经过这么一修饰是不是美观多了?
如果在
此基础上再把表格样式和单元格的底纹重新设置一下,那就更漂亮了.
让我们一起学习一下具体的操作方法.
(2)教师边讲解便操作:
单击表格左上角的图标,选定整个表格;
然后在“表格样式”选项卡内选择自己喜欢的样式.当然,如果对表格
样式不满意,还可以通过设置底纹的方式修饰表格,我们可以右击选定的单元格,在“表格样式”选项卡内选择“底纹”下拉菜单中你觉得不
错的颜色,比如“浅绿”.
(3)布置自学任务:
接下来,请大家结合老师刚才的讲解进行自主操作,比一比谁能把表格修饰得又快又好看!
(4)学生自主学习并操作.教师巡视,了解学生探究过程,适时给予指导.
(5)评比战士学生作品:
学生自荐时间成品;
学生互评作品,并
说明理由;
师生共同评选“最优操作人”.
三、总结学习,布置作业
1.引导反思:
同学们,通过这节课的时间操作,你最大的收获是什
么?
2.教师总结:
其实,修饰表格是项很实用的操作,今后,大家可以
用这节课掌握的技能将生活中经常使用的各种表格装饰一下,让自己的生活也增添一份乐趣.
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第6课插入图片
1.掌握插入图片的方法
2.初步掌握调整图片、编辑图片的方法与设置文字的环绕方式
掌握插入图片的方法:
“来自文件”“截屏”难点:
图片的位置、环绕方式、图片大小的设置
一、教学导入
我们在前两节课中学习文档的输入、编辑
老师收集了几篇很优秀文档,一起来欣赏下!
(出示图文并茂的文档《桑蚕》《日记》)
请学生说一说这些文档没在哪?
对呀.图文并茂的文档,让阅读者看起来更加赏心悦目.你们想
不想让自己的文档也变得美观?
今天,我们一起来学习,如何在“WPS
文件”文档中插入漂亮的图片!
二、新授
今天,我们和大家主要学习在“WPS文字”中插入图片的两种重要的方法:
插入“来自文件”“截屏”的图片
1.首先我们一起学习插入“来自文件”的图片.根据以下的提示,你能完成插图吗?
出示操作流程:
(1)依次单击“WPS文件”下拉菜单中的“插入”“图片”“来自文件”命令,弹出“插入图片”对话框
(2)在“查找范围”中选择“小问号”文件夹
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(3)选择名为“4月20日”的图片单击“打开”按钮
(4)选择“图片工具”选项卡中“环绕”按钮,在弹出的菜单中
选择“四周型环绕”命令,拖动图片到合适的位置,一张“来自文件”的图片就插入完成了.
(5)将文章保存到“小问号”文件夹中
生小组合作尝试做一做插入后,是演示插入“来自文件”的图片,调整图片大小、位置等,并在编辑后保存文件
师巡视指导
在刚刚的练习中,很多同学都遇到了一些问题,谁来说说?
(图片的大小,图片的位置)
同学们真细心,看来大家对自己的作品要求很高,不希望出现一点点的瑕疵.那么有谁在实际操作中通过自己的思考和时间解决了这些问题吗?
(单击图片,图片四
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