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的理解。
"
诚"
是讲诚实、诚恳、实事求是。
信"
是信用、信任。
对待别人要诚恳,以信用取信于人,对他人给予信任,诚实守信是中华民族的优良传统。
二、交流古今中外或自己身边有关诚信的故事。
三、欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》,体会诚信在现实生活中的重要性,也体会在现实中由于诚信的缺乏带来的后果。
四、朗诵《与诚信同行》。
人人都盼望美貌、金钱、荣誉,大家都追求才学、健康、机敏,而诚信才是做人立身之本,我们应与诚信同行。
没有美貌,拥有诚信,人生仍会充实,仅有美貌,没有诚信,也许只是花瓶。
缺乏机敏,拥有诚信,只要默默耕耘,总会硕果累累。
光靠机敏,不讲诚信,到处投机钻营,必将碰壁终生。
仅有金钱,不讲诚信,满身铜臭,人生怎不乏味。
缺少金钱,拥有诚信,两袖清风,人生照样丰盈。
荣誉只是人生旅途一路繁花。
诚信能使人生旅途一路缤纷。
诚信是严冬梅花,寒后花更艳。
诚信是陈年老酒,天长酒更醇。
诚信是购物时双方信任的微笑。
诚信是失败后朋友鼓励的眼神。
诚信才是人生的指路明灯。
让我们在诚信里生活,让我们在诚信中憧憬,让我们与诚信同行!
五、总结:
诚实守信是中华民族的优良传统。
对咱们小学生而言,从小树立诚实守信的意识对自己的成长和发展至关重要。
诚信是做人之本,要从生活中每件点点滴滴的小事做起.,养成诚实守信的好习惯。
三年级小学生诚信教育个案教育对象:
张帅
个体表现:
缺乏诚信,爱说大话、空话,对学习不感兴趣,经常抄同学的作业,不按时完成家庭作业,而是编"
合理"
的理由应付老师的作业检查。
原因分析:
其父常年出门打工,其母又生了一对双胞胎,没空管孩子。
进入三年级课业任务加重,加大了孩子的学习压力。
实施对策:
1、首先把其座位换到前面,并告诉他,老师愿意和他交朋友,相信他各方面都可以做好。
2、在学习上给他以更多的帮助,尽量鼓励他说出内心真实的想法,用放大镜寻找细小的闪光点,并给予积极的赞扬。
3、经常找其聊天,帮助其克服困难,了解内心感受,洞察他说谎的真实想法。
4、用故事说明不讲诚信的坏处,使之明白屡屡失信于人,就会如同《伊索寓言》中喊狼来了的孩子一样,待到狼真的来了的时候,也不会有人真的去救那个孩子的。
5、通过心理换位,使学生懂得"
己所不欲,勿施于人"
,引导她用诚信维护友谊,做一个一诺千金的孩子。
6、家校沟通,使诚信无处不在。
在家长面前肯定孩子的各方面能力,指出近阶段孩子的学业情况及问题的原因,希望家长给予更多陪伴和关爱。
指出家庭教育、环境对孩子的影响,建议为了孩子,创造一个积极、健康的生活、学习环境。
7、充分发挥集体的作用,从思想上感化他,从行为上转变他。
在班里成立"
互助组"
,确立"
手拉手"
队员,让他们在学习、生活中向他伸出友爱之手,使他逐渐融入到这个集体中。
这样,从多方面对其进行教育,使之树立了诚信意识,逐步学会约束自己,改变自己的态度,行为慢慢合乎了规范。
个案追踪观察与教育指导记录
班级:
小二班
个案姓名:
段承言
性别:
男
出生年月:
2002年9月
一、个案基本情况:
1、来自于教师的段承言小朋友是一个文静较内向的男孩子,喜欢一个人安静的进行游戏。
记得他才来幼儿园时的情景,使我们老师都感到头疼。
他是我们见过分离焦虑特别严重的一个。
其表现为:
1、来到幼儿园时,当家长走时,他就像一块小年糕,粘在妈妈身上,哭得时间长,家长无发离开。
2、孩子在哭的时候会出现全身发抖的现象:
3、他不喜欢幼儿园,甚至对幼儿园有点仇恨感;
4、不会交往,是个“独行狭”,没有好朋友,下课时总是一个人安静的坐着,分享玩具时会表现出很自私蛮横;
5、有入睡困难、遗尿等睡眠问题。
2、来自于父母的孩子在家时会听话,愿意帮助成人做一些事情;
情绪稳定,愉快。
二、个案生活背景
段承言的父母均为知识分子,受到过良好的教育,且很有才干。
没上幼儿园之前,由于家长工作较忙,大部分时间都是祖父母带着,老人在平时对他是十分宠爱,百依百顺。
但是妈妈只要一有空总会把他带在身边,对他的教育问题,妈妈一贯是十分重视的。
可是爸爸总觉得孩子太小,这时候还不可以送幼儿园。
在这个问题上,父母出现了分歧。
三、个案分析
幼儿开始上幼儿园,经历了从一个“家庭人”变为社会人的过程。
在顺利转变角色,幼儿要在家庭中掌握一些最简单的做人处世的原则,如尊重别人,友好相处等。
但是,据我们老师观察到的情况看,段承言的家庭教育总的来说是轻自理重知识,轻德育重智育。
所以段承言没有掌握好这些,给他融入集体带来了障碍。
同时,首先段承言小朋友在家时是受到过度关注的孩子,孩子的生活中,时时刻刻都是有亲近的人伴随左右,而且,帮他的人又非常细心,能够理解孩子每时每刻的需要,及时帮他解决一切问题,那么,他就不会知道,亲近的人不在身边时该怎么办。
其次,段承言小朋友由于自理能力差,在画画、手工以及日常生活中他却又远远落于人后,更无法获得成功的喜悦,甚至在做手工时有点自卑,脆弱得经常掉眼泪。
这种不平衡的状态使他依恋家庭,不喜欢幼儿园,不喜欢集体生活。
四、个案指导设想
一、教师方面:
1、教师给予段承言小朋友特殊的关爱,在生活方面给予帮助,在学习方面开点“小课”,与他建立情感联系。
2、家园配合,教师引导家长调整段承言的家庭教养方式。
3、以尊重为原则,循序渐进地改变段承言的不良习惯,帮助他与小朋友较和谐地相处。
4、进行观察与教育记录
二、家长方面:
1、分离是一个渐进的过程。
开始,在家时爸爸妈妈可以短时间地离开孩子的视线,但要让孩子听到你的声音。
以后,这个时间可以加长,让孩子形成信任:
现在爸爸妈妈不在,但不久会回来。
2、“少”一些理解,让孩子学会表达自己的需求。
3、改变关注方式,把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。
有时候,也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯,留一点时间让孩子自己去应付困境。
4、多一些照顾他的人,让孩子与更多的成人建立信任关系。
5、在家时适当训练,让孩子学会必要的生活技能:
自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服……
三年级小学生诚信教育案例教育对象:
马洪宇
问题原因:
每天的早自习,我都安排的是早读。
很纳闷,每当我早起进大门时,听到教室里传来的是说话声,等我刚放下车子准备走向教室时,便传来一阵整齐而有节奏的读书声。
为此,我进行了调查,原来是马洪宇同学挨着窗户,一看见我进大门就喊"
老师来了!
于是我决定先找他谈谈,了解他究竟是怎样想的。
教育过程:
1、单独找这位同学谈话,从他说话的口气中我可以体会到,他还没有意识到这是一种欺骗行为,是一种不诚信的表现。
2、通过开班会的形式,让大家互相讨论了解诚信的重要性。
在班会中,我特意安排他讲述诚信的故事。
然后讨论什么是诚信?
哪些行为属于诚信行为?
学生们通过激烈的讨论,说出很多诚信行为:
不说谎话、不随便拿别人东西、借东西、捡东西要还为主,不隐瞒错误、不要不懂装懂、不贪小便宜等等。
这一环节使学生能够勇敢的在大家面前,说出以前自己所做过不诚信的表现。
此时,他敞开心扉,说出自己对家长、老师所做的不诚信行为。
教室里顷刻响起了掌声。
最后,我做总结发言:
诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。
要想做到诚信,就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。
希望同学们能牢记这一点,在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。
主题班会的开展,使得一批孩子的思想都有很大的改变,意识到了诚信的重要性。
案例反思:
抓好诚信教育,是落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会的基本要求。
我深知其中的重要,也懂得教师在诚信中榜样作用的魅力。
我努力做到以身立教,以德育德,以行导行,用爱和诚感染学生,用言和行引导学生,用自身的诚信度来为人师表。
既然我要求学生要做诚实守信的孩子,我更要说到做到言必行,行必果,为学生起好带头作用。
为学生树起一面诚信的旗帜。
孩子天真的就像一张白纸,你画什么就是什么。
就像一块待耕的土地,播下什么种子,就会收获什么果实。
我愿为学生撑起一片晴朗的诚信天空,让他们健康成长。
小学生诚信教育活动方案
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一、指导思想
以《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导,弘扬中华传统美德,针对青少年学生实际,积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径,培养学生的良好思想/学习和生活习惯,增强学生的诚实守信的意识,教育引导学生诚实做人,做守信用的人,树立正确的世界观、人生观、价值观,成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。
二、教育内容
“诚实守信”是我国的传统美德,更是国际上交往中最重要的原则。
“诚信”教育是一项长期的工作,随着时代的变迁和社会的进步,教育的内容和方式也要不断变化。
在学生现阶段主要使他明白,诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。
所谓“诚实”,就是说老实话、办老实事,不弄虚作假,不隐瞒欺骗,不自欺欺人,表里如一。
所谓“守信”,就是要“讲信用”、“守诺言”,也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。
三、实施过程:
(一)教育活动
1、举办“诚实守信学做人”主题班会。
由班主任、班干部精心准备,举办主题班会,邀请家长参加,对学生集中进行“诚信教育”。
由此号召学生做诚信人,并宣布“诚信”教育系列活动内容。
2、开展收集活动。
利用自己掌握的各种收集方式,收集有关的故事,名人传记,名人名言,谚语,俗语。
在收集的过程中,使学生进一步明确我们活动的主题,把活动的主题深刻地记在心中,为学生的活动建立目标,使以后的活动更集中、更深入。
最后把收集到的内容以展板、板报的形式公开宣传。
3、开展读书活动
把找到的资料通读一遍,使学生对内容有一个整体的认知,对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。
使学生明白讲诚信的人受人尊重,朋友多,做事有人帮助,能成就大事。
而不讲诚信的人,没有朋友,得不到人们的信任,做事没有人帮,往往一事无成。
4、举行“诚信”主题故事会
在熟读的基础上把你收集到的故事讲给别人听,在讲的过程中加深学生对故事寓意的理解,对人物心理感情的体会,从而感受到做诚实的人,遵守信用的人是舒心的坦然的,生活轻松愉悦。
相反,说谎、不守信用的人总是为了编造谎言而操心费神,为了怕被别人识破而担心吊胆,整日不得安宁。
5、举行“诚信”主题讨论会
经过过收集、读,讲这一系列活动学生在心中对诚信的概念会越来越清晰越来越明确,对诚信做人的意义会越来越深刻,同时,也会联想到自己的行为,有很多想法。
在这个时候,议一议说一说是必不可少的,可以解决学生心中的疑问和困惑,帮助理清思想,树立正确的人生观、价值观,也有利于学生用正确的思想指导自己的生活和学习,引导学生养成良好的社会交往习惯。
6、召开家长会。
在教育学生的过程中,召开家长会,及时与家长勾通,取得家长的支持。
有了家长的支持才能使教育活动对学生的影响更长期,更全面。
(二)实践活动
1、开展“争做诚信好少年”实践活动。
(1)说句悄悄话。
有很多学生因为某种原因说过谎,为此而心中有所遗憾,有的学生还会为此而担心,为此而后悔。
通过写字条,或单独的一句悄悄话,向曾欺骗过的对象道谦。
通过这一活动使学生与自己不诚信的过去告别,重新回到做诚信好少年的起跑线上,并且使学生通过这一活动体会到诚信人的快乐。
(2)号召开展诚信作业、诚信试卷活动。
学生之所以出现说谎的现象,往往是因为学生成绩不好。
提倡学生有不会的、不明白的要当面问,而不是抄袭。
通过这一活动要让他们明白,遇到问题要勇于面对,欺骗是没有作用的,反而会害了自己的。
2、与家长合作,请家长监督学生在家的诚信表现。
学生在学校受到班级大环境的影响会时刻注意自己的言行,而回到家后,离开学校的影响,在心理和行为上都会不自觉的放松,也就可能在获错误。
这样的不一致对学生的诚信教育不但没有好处,反而会产生假象骗得老师与同学的好评的欺骗心理。
所以在实践时一定要家校合作,行动统一。
3、及时合理的监督评价。
监督可以帮助学生保证行为的正确性,合理的评价可以引导学生能帮助学生认清自己行为的对与错,使他们明白该与该。
在他们对自己失去信心和缺少耐心时,及时合理的评价可以为他们增强信心,鼓舞他们越做越好。
四、时间安排
号召活动的主题班会:
开学的第一周。
收集活动:
第二周。
读书活动要进行的深入一些,时间可稍长一些,安排在第三、四周。
在第四周中召开家长会,请家长对这次活动予以配合。
讲故事和讨论会活动可安排在第五周。
第六周向同学发布实践活动的号召及评价规范,实践活动开始,可利用这个学期的时间来进行,如果成果不稳定,还可以在下学期继续巩固。
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