高中信息技术 教资面试 试讲考题详细教案设计Word格式.docx
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(3)要有恰当的板书环节。
高中信息《计算机信息加工的一般过程》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)创设情境激情导入
学校近期举行关于“孝心”的主题文化,如果你是其中的一名演讲者,如何规划设计撰写演讲稿呢?
(二)任务驱动自主探究
1.头脑风暴
学生小组为单位讨论,讨论信息加工的一般过程,并且填写表格。
课件展示学生讨论中容易出现的一些问题,师生互动讨论出现问题的原因。
最后归纳出信息加工的一般过程,选择软件—录入信息-信息加工-信息输出-信息存储。
2.实践操作
结合刚才讨论的过程,利用Word或者PPT制作演讲稿。
教师巡视指导,学生上台演示。
(三)巩固提高
给出校运会的原始数据,要求学生统计本班的今天所得总分,及累计,全班排名,并以喜报的形式公布在本班大本营前面,电子版发送到老师的邮箱中。
(四)小结与作业
(1)小结:
同学们有什么收获?
(2)作业:
体验信息的人工加工和计算机加工的各自特点以及适用范围。
板书设计
2.《合理使用信息技术》
资料:
网络成瘾症
有人把沉迷于因特网而不能自拔的症状称为“网络成瘾症”或“因特网综合症”。
从其表现来看,“网络成瘾症”指的是成瘾者无节制地花费大量时间和精力上网“冲浪”、聊天、玩网络游戏等,对网络的过度使用已经严重影响了他们的学习和工作效率,降低了生活质量,损害了身体健康,甚至导致各种行为异常、心理障碍、价值障碍和神经系统功能紊乱等消极后果。
有研究统计,我国有5%-10%的因特网使用者存在“网络成瘾症”倾向,菁少年患“网络成瘾症”的人数为7%,基中男女生患“网络成瘾症”的人数比例分别为10%和5.1%。
(1)虽然计算机技术有许多优点,但有些人似乎并不习惯坐在计算机面前阅读大篇幅的信息,而宁愿买相关的印刷材料,或者将电子文档打印下来阅读,你曾经这样做过或有这样的感觉吗?
你是如何理解这种现象的?
(2)发择你的想象力,结合信息技术的发展趋势和可能的消极因素,以故事的形式描绘一下100年后家庭生活的一天。
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)教学流程要完整。
(3)配合教学内容有适当的板书设计。
高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计
(一)导入
首先向学生简单介绍信息技术的发展历史,并展示电视、电脑、手机的普及程度。
然后做一个课堂小调查。
在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?
是否还使用其他的电子产品,分别是什么?
使用的频率如何?
时间多长?
感受如何?
说说信息技术给人类生活带来了哪些改变?
通过这个小调查在不知不觉中带领学生走进信息技术的应用中。
(二)新课讲授
1.结合学生的年龄特点及对对调查问卷的分析,会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性,而少有不利影响。
因此,会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反应。
例如,长时间看电视后是否有头晕的现象,长时间听音乐之后耳朵会疼痛等等。
在学生思考讨论后,请同学逐一起来回答,并进行记录。
通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。
2.请学生自主阅读资料1和资料2,并找出其中的不良影响。
3.展示当前社会过度使用电子产品的例子,并要求总结其带来的危害。
例如①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。
甚至在连续长时间使用电脑时猝死。
②因为过度使用手机,出现交通事故、下楼梯踩空等事件。
③大量的网络病毒造成数据的丢失带来的巨大损失。
④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。
4.带领学生总结使用信息技术的好处和危害。
请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术,使用时要注意什么。
展示手机控漫画及视频,请学生思考解决对策。
例如,使用非智能手机、选择其他的生活方式转移注意力。
(四)小结作业
带领学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。
信息技术是个宝,使用起来真真秒。
正确使用很重要,否则危害真不小。
自主思考促聪明,偶尔借助查电脑。
短信电话已足以,时间好好利用好。
电视娱乐是可以,切忌久坐不休息。
争做自己的主人,合理使用新技术。
在生活的社区开展正确手机的宣传活动。
3.《网络拓扑结构》
了解网络拓扑结构的分类,每种拓扑结构的结构图、优点、缺点,并填写下表
(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可。
(2)要组织适当的教学活动,设置学生动手环节。
(3)请在10分钟内完成试讲。
高中信息《网络拓扑结构》主要教学过程及板书设计
(一)导入新课
老师:
“同学们,我们学校里有一个机房里的电脑还没有连上网,现在学校想把这些电脑都连上网我们应该怎么连呢?
”
同学:
“可以像串糖葫芦一样把电脑一个一个连成一串的形式,也可以像穿手链一样把电脑连成一个环呢?
“同学们想想串糖葫芦和穿手链这种形式在网络中被称为什么?
“一种结构”
“对,非常好,这位同学的总结能力非常强,其实在网络中这种形式被称为网络拓扑结构,接下来我们就学习一下网络拓扑结构。
(二)新知探究
任务一:
认识网络拓扑结构
首先老师先让学生自行浏览课本内容5分钟,时间到后,老师找同学回答什么是网络拓扑结构,有哪些网络拓扑结构。
“同学们都浏览好了,那老师找一位同学先来回答一下什么是网络拓扑结构?
“网络拓扑结构是用来表示网络中各种设备的物理布局,特别是计算机的分布情况。
“回答很正确,这位同学对课本浏览很仔细。
好,接下来找另一位同学回答一下都有哪些网络拓扑结构?
“有总线结构、环形结构、星型结构、网状结构。
“这位同学回答的很好,老师再给大家解释一下什么是网络拓扑结构:
拓扑这个词来源于几何学,网络拓扑其实就是网络结构,网络拓扑结构是用传输媒体将网络中的设备进行互联,简而言之,就是用一种方式将网络中的计算机连起来,那了解了有这些网络拓扑结构后呢,我们来学习一下这些结构都有哪些特点呢?
任务二:
网络拓扑结构的特点
让同学以四人为一小组讨论,十分钟后老师请每个小组派一名学生代表进行回答。
第一小组:
总线结构的特点是网络中拥有一个总线结构,网络中的计算机共享一条数据通道。
这种结构优点网络安装简便,网络中总线上的一台计算机出现故障不会影响整个网络通信,缺点是如果共享的“总线”发生故障,整个网络就会瘫痪。
第二小组:
环形结构中的计算机通过传输介质连成一个封闭的环。
优点是环状结构容易安装,结构简单。
缺点是容量有限,网络建成后,难以增加新的计算机节点,而且网络中的任何一台计算机出现故障都会影响。
第三小组:
星型结构中各工作站以星型方式连接成网,网状中央有节点,其它节点与中央节点直接相连,特点是安装简便,外围设备出现故障不影响整个网络通信,安全性高,易维护,中心节点出现故障整个网络瘫痪。
第四小组:
网状结构任何一台计算机与其它计算机都有至少两条线路相连,网络中某台计算机或线路出现故障时不影响其他的使用。
缺点是不容易排查出网络中的线路故障或计算机故障
回到最开始提出的问题,学校机房应采用哪种拓扑结构,学生讨论之后得出应采用星型结构。
同时请学生猜想家中路由器采用哪种拓扑结构。
1.简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生课后查阅资料:
不同的网络拓扑结构都应用在了哪些领域?
4.信息加工处理——Excel
在日常工作、学习和生活中,经常会看到、用到各种表格。
例如:
学生情况登记表、运动会使用的秩序册、成绩册、股票交易所的大屏幕上显示的股市行情表等。
利用表格记录、展示信息,可以方便、直观地了解事物的状态。
看到列车时刻表,就可以立刻查到有关的车次信息;
看到一张课程表,就可以准确地了解每周的课程设罝;
建立了一个通讯录,就可以快速查到有关的住址、电话、电子信箱等。
利用表格里的数据,还可以清晰地了解事物的发展趋势等有用的信息。
长期以来,人们主要靠手工方法处理数据表,工作效率较低。
随着计算机技术的发展与应用领域的扩大,越来越多的人使用电子表格软件完成各类数据表的处理任务。
利用电子表格软件,不仅可以方便地输入数据,妥善地保存数据,快速完成分类、统计等各种操作,帮助人们快速地处理数据表,计算其中的数据,筛选需要的信息,还可以根据指定的信息,生成更为直观的统计图表,帮助人们进一步分析数据,了解事物的状态和发展趋势,为解决问题提供依据。
(1)认识Excel窗口
Excel窗口有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和状态栏等部分。
编辑栏与状态栏之间是工作簿窗口,里面显示着工作表。
工作簿窗口的标题栏中Book1是计算机自动设定的工作簿文件名。
工作表表示输入和处理数据的区域。
最左边一列是行号区,从上到下依次用数1到65536标出工作表的行号。
最上面一行是列号区,从左到右用大写英文字母A、B、......IU、IV表示。
用单元格所在的列标和行号组成的字母和字串,叫做单元格的地址。
位于B列第2行的地址是B2。
有粗黑线边框的单元格叫做当前单元格。
用鼠标单击某个单元格,这个单元格就可以变成当前单元格。
习惯上把这种操作叫做选定单元。
一个工作簿里可以有多个工作表,每个工作表里可以输入各自的数据。
最大化工作簿窗口后,在底部可以看到Sheet1、Sheet2、Sheet3等标志,它们是计算机为工作簿建立的几个工作表的名称。
单击某个工作表名,可以把它指定为当前工作表,显示在工作簿窗口里。
(2)输入数据
工作表的每个单元格可以存储一个数据。
选定某个单元格后,就可以向单元格中输入数据了。
输入数据后,敲一下回车键或方向键,Excel就会把数据存储在单元格里。
(3)设定单元格的对齐方式
在单元格中输入数据后,单元格中的数值型数据会向右对齐,字符型数据会向左对齐。
实际需要时,可以改变数据的对齐方式。
(4)修改工作表的名称
默认状态下,工作表的名称是Sheet1、Sheet2、Sheet3……需要时可以重新命名。
(5)关闭工作簿
单击工作簿窗口右上角的“关闭”按钮,或打开文件菜单,单击其中的关闭命令,可以关闭工作薄。
单击Excel右上角的“关闭”按钮,或打开文件菜单,单击其中的退出命令可以退出Excel程序。
请按下面的基本要求进行试讲:
(1)要结合实例进行授课。
(2)教学过程中要有演示,没有相应的设备,模拟即可。
(3)要有互动环节。
详细教学过程:
最近,高中一年级开展了“文明班集体评优”活动。
这次活动的资料收集中,发现采集到的评比数据看起来很费劲,如何才能在分析报告中直观准确地反映评比的结果呢?
从而引发学生思考,进而引入新课《信息加工处理——Excel》。
在日常学习和工作中,我们经常要处理各种各样的表格,如考勤表、学籍档案表、绩效考评表等,通过这些表格人们能快速地接收和提取所需的信息,做出有效的判断和决策。
1.需求分析
目前需要处理的是班级评优活动所产生的数据。
具体而言,所要完成的任务是统计各班的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”。
根据以上任务,不难发现,需要处理的数据对象是各班每周的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”。
因此,可以采用二维表格的形式进行管理和统计。
2.认识Excel界面
对于上述任务,可以利用大家熟悉的图表处理工具软件如Excel来完成。
接下来由学生认识Excel的界面,并能准确的说出Excel的组成部分:
工作表、单元格、行、列等主要元素。
3.输入数据
根据上面的任务需求分析,将同桌两人为一组,根据教师展示的表格,进行文字的输入。
教师强调:
同桌间一个人观察,另一个人进行数据的输入,同时指出同桌出现的问题;
操作一遍之后然后再进行角色互换,原本进行数据输入的学生进行观察,另一个人进行输入。
4.设置单元格的对齐方式
请同学观察自己制作的表格中,数值项单元格和文本项单元格的对齐方式。
得到结论:
数值项单元格默认右对齐,文本项单元格默认左对齐。
教师布置任务:
将所有单元格内容设置为居中对齐。
然后请最先做完的同学进行演示,并总结方法:
①选中单元格后,点击格式工具栏中的居中对齐按钮;
②选中单元格后,点击鼠标右键弹出快捷菜单,然后选择对齐选项卡,进行设置;
③选择“格式”菜单下面“单元格”命令,在弹出的单元格对话框中设置对齐。
5.修改工作表的名称
为了清晰的表示该单元格的具体含义,请同学自主探究,将当前工作表重命名为“评优活动工作表”操作。
具体操作步骤可以双击Sheet1名字,即可完成重命名操作。
教师出示班级课程表,请同学们根据本节课的内容,完成课程表的制作、文字的输入、工作表的重命名等相关操作。
小结:
师生共同总结本课的重难点内容。
作业:
观察生活中表格的实例,并尝试进行制作。
5.利用捉屏工具捕捉计算机上的动态画面
【实践】
请从光盘或网上获取《快乐的校园》视频素材,将采集到的素材做好记录,并进行筛选。
【利用捉屏工具捕捉计算机上的动态画面】
使用Hypercam等工具能够捕捉Windows窗口中连续活动的画面,一些计算机教学光盘中的示范操作就是这样制作的。
图5-42是Hypercam的初始界面,下面我们学习利用Hypercam捕捉屏幕动态画面的方法。
(1)选择Hypercam的“AVI文件”卡片,单机“浏览”选择文件保存位置,输入AVI文件名称。
(2)按下“启动录制”按钮或键盘的[F2]键,开始捕捉;
再次按[F2]键时,捕捉停止。
(1)教学过程中设置必要的互动环节。
(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。
同学们有没有这样的时候:
我们描述一个软件的某个功能的操作步骤,或者因为一些其他的原因时我们需要记录电脑屏幕。
这个时候我们该怎么办呢?
不要慌。
今天老师就是来帮助大家来解决这个问题的。
我们一起来学习今天的课程——利用捉屏工具捕捉计算机上面的动态画面。
教师展示一些经过捕捉保存下来的录屏文件。
第1步:
教师展示录屏作品;
第2步:
学生3-4人一个小组进行讨论;
第3步:
老师提问录屏可以更加容易的解决学习和生活中的那些问题;
第4步:
教师总结。
教师演示录屏操作,捕捉过程为打开win7系统控制面板。
第1步:
打开Hypercam,切换到AVI面板;
点击“开始”按钮或者按键盘上的“F2”键;
按照步骤打开系统控制面板;
操作完成后按F2停止捕捉。
布置任务:
同学们还了解其他的录屏软件吗,请举例说明。
教师总结:
录屏大师、屏幕录制大师、KK录屏专家等等。
大家有兴趣可以自己去体验。
学生总结:
(1)回顾Hypercam的使用步骤;
(2)在课堂上录制几个简单的AVI文件。
作业:
以7-8人为小组,主题自由发挥,用其他课外的录屏软件录制一个简单的微课。
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