二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18589573
- 上传时间:2022-12-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.37KB
二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计Word格式文档下载.docx
《二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计Word格式文档下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.朗读指导
(1)读正确,读通顺。
可采用范读、跟读等形式,一是要读准字音,二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
(2)分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色,体会不同角色的心情,理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用
引导学生多想,在想象与联想中,让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式,感知课文内容。
在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事。
在教学时,可适当地引导学生思考:
这么美好的礼物是谁送的?
让学生想一想、说一说,生活中还有什么也是美好的礼物?
通过对“美好的礼物”的领悟,受到情感、态度与价值观的熏陶。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“邮、递、裹”等14个生字,会写“鲜、邮、递”等9个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2.朗读课文。
▶教学过程
板块一欣赏小路,激趣揭题
1.展示图片,激趣导入。
你看到了怎样的小路?
谁来说说?
(引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”)
2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看?
今天,我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。
板书课题,齐读课题。
3.指导学习“鲜”。
教师范写,提示要点:
“鱼”作偏旁时,第八笔横改成提。
可组词“鲜艳”“鲜花”。
4.学生书写,教师点评。
【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习,要求学生用准确的语言描述画面,关注学生的语言表达。
板块二朗读课文,识记字词
1.初读课文,识记字词。
(1)学生自由朗读课文。
①学生借助拼音大声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,并圈画生字娃娃。
②遇到自己不能解决的问题举手问老师。
③全班核对自然段序号的正误。
(2)指名读课文,教师点评。
(3)认读生字,读准字音。
①开火车识字。
(课件出示带拼音的生字)
点拨:
“漏、礼”是边音,“丧、籽”是平舌音。
②生字宝宝们可淘气啦,现在它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?
(课件出示去掉拼音的生字,指名学生当小老师领读)
③课件出示由生字组成的词语,学生齐读,教师评议。
课件出示:
邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬绚丽多彩
正音:
“邮”的韵母是“ou”;
2.再读课文,牢记字词。
(1)生字娃娃邀请我们到他们家去做客,让我们把他们送回家吧!
(课件出示生字)
(2)交流识记方法。
①加偏旁或换偏旁记忆。
如,由+阝=邮;
米+子=籽;
推-扌+土=堆。
②同音字区分。
员—原,组词:
(员)工、人(员)、(原)来、草(原)。
③偏旁记忆。
反犬旁归类识记。
④字理记忆。
“裹”的篆书
,衣表意,篆书形体像衣服,表示衣服可以包裹东西;
“果”表声。
(3)创设语境,巩固识字。
课件出示句子:
长颈鹿大叔寄来了一个包裹,邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
①指名读,学生点评。
②分组读、男女生比赛读、齐读,教师评议。
【设计意图】本课的生字较多,教师带领学生先认读再强化记忆,步步推进,加深了学生对字词的印象,为课文的学习奠定了基础。
板块三观看动画,整体感知
1.观看动画,调动兴趣。
(1)《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里,来,让我们一起走进动物王国吧!
(2)课件播放动画片《开满鲜花的小路》,学生观看。
(3)刚才,你们看得真入神啊!
那现在我有一个问题要考考大家:
这个故事里有哪些可爱的小动物呀?
(学生抢答)
(4)学生试着完成填空,教师把动物图片放到相应的括号里。
邮递员()为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。
鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问(),结果发现包裹破了,包裹里的东西漏在了来时的路上,()很懊丧。
不久,春天来了,通往()家的路,成了一条开满鲜花的路。
()、()和()看到门前的鲜花,非常惊喜。
原来,()寄来的礼物是花籽。
2.朗读课文,整体感知。
(1)自由读课文,思考:
课文写了一件什么事?
(2)指名回答,教师评议。
【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节,帮助学生整体感知课文内容。
板块四观察字形,指导书写
指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、礼”。
1.引导将“鲜”和“邮”进行比较,发现:
两字的左右等宽,但“鲜”字左右等高,而“邮”字左高右低。
2.学生按要求书写,同桌互评。
3.教师范写“叔、堆、礼”,明确要点。
(1)叔:
左高右低,第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横。
(2)堆:
中间单人旁的竖写在竖中线上,右边四横之间距离相等,最后一横稍长。
(3)礼:
第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横稍微向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展。
4.学生练写,教师展评。
【设计意图】引导学生观察、比较,抓住每个字的结构特点和书写要领,把握书写规律。
第2课时
1.能根据图画,仿照例句写句子。
2.分角色朗读课文,读好角色的语气。
3.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。
板块一复习巩固,导入新课
1.听写词语,复习巩固。
鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太
做客惊奇快活美好一堆礼物
(1)指名学生在黑板演示,教师点评。
(2)齐读词语。
2.借助插图,讲讲故事。
(1)学生默读课文,回顾内容。
(2)指名讲述,教师点拨。
预设:
黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。
他不知道里面的小颗粒是什么,就想去问松鼠太太,没想到全在路上漏光了,第二年春天,沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花,这不禁让人赞叹:
“多么美好的礼物啊!
”
【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节,不仅能锻炼学生的思维能力,还能提升他们的语言表达能力。
板块二聚焦重点,感受意境
1.抓住语气词,感受美的心情。
(1)自由朗读第6自然段,找一找鼹鼠先生看到了什么。
(2)课件出示画面:
度过漫长的严冬,鼹鼠先生走在明媚的春光里,春风拂面,就在这时,他看见了一条开满鲜花的小路。
啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
①自由读,指名读,男女生分组读。
强调“啊”在文中读第四声。
②思考:
此刻鼹鼠先生的心情怎么样?
哪一个词表达了他的心情?
(啊)
③教师范读,学生齐读,读出鼹鼠先生的惊喜之情。
2.抓住重点词,感受美的画面。
(1)你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗?
从哪里知道的?
·
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
门前的小路上花朵簇簇。
(2)自由读句子,你发现了什么?
从哪个词语看出来的?
一大片簇簇绚丽多彩五颜六色
①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。
教师结合图片讲解“簇簇”的含义。
②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。
教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。
(3)齐读句子,感受鲜花的美。
(4)结合插图完成课后练习,试着把一句话说具体。
示例:
房子旁边长着一棵高大的树。
山坡上到处是绿油油的小草。
草地上小动物们在快活地玩耍。
3.聚焦第7~10自然段,分角色朗读。
(1)学生把不同角色说的话用横线画下来,并试着读一读。
(2)重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。
(课件相机出示对话)
①如果你是刺猬太太或狐狸太太,走出门,看到了如此绚丽多彩的鲜花,你的心里会想些什么?
②如果你是鼹鼠先生,看到眼前大片大片的鲜花会怎样说?
听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美,会是怎样的心情?
③分角色朗读,师生评价。
【设计意图】通过抓重点,分角色朗读,引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。
板块三揭秘小路,理解美好
过渡:
我们欣赏到了美丽的鲜花小路,感受到了小动物们的喜悦。
那,谁来告诉我,开满鲜花的小路是怎么来的呢?
1.自读课文,完成任务。
·
是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?
这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?
为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?
小组内交流讨论,做好分工。
2.交流汇报,感知深意。
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
(课件出示长颈鹿图)
(2)(课件出示课本插图)引导学生理清故事脉络。
(3)明确包裹和开满鲜花的小路的关系。
①“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。
②“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。
(4)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?
小结:
是啊!
花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!
所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物!
3.畅谈礼物,感受美好。
(1)文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。
在你的生活里,你收到过“美好的礼物”吗?
或者,你给谁送过“美好的礼物”呢?
(2)学生自由表达,把美好的原因说清楚。
教师点评。
【设计意图】通过几个问题,层层推进,挖掘故事的深层含义,揭开“小路”的神秘面纱,激活学生的思维,提高语文课堂的效率。
板块四书写生字,掌握规律
1.指导半包围结构的字“递、原、局”。
(1)引导学生观察书写顺序的区别:
递,先里边后外边;
原,先外边后里边。
并强调:
偏旁是走之的字,书写顺序都是先里后外。
(2)教师范写,学生练写。
(3)交流评价。
2.指导书写“员”。
(1)教师范写,并提示要点:
上面的“口”要写扁,下面“贝”的最后一笔是点。
(2)学生练习,教师评议。
3.作品展示。
(1)师生评价。
(2)自己评价自己写的字,在写得好看的字上画一个红圈圈。
【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养。
展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。
▶教学反思
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,故事中角色的情感丰富,引导学生理清故事情节,理解故事深意有一定的难度。
因此,教学中我侧重从以下三个方面突破:
1.用视频冲击最初印象。
二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法,但是由于故事较长,情节较复杂,角色较多,一定程度上增加了他们的理解难度。
这时,根据学生的年龄特点,播放根据故事情节制作的动画,不仅能激发学生主动学习的热情,而且为他们理清情节扫清了障碍。
2.用朗读升华情感体验。
教学中,我引导学生通过反复朗读重点词、关键句,把握好语气词,感受角色的心理。
如,抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。
3.用问题揭开神秘面纱。
在探究小路的秘密这一环节,我通过三个问题,层层推进,引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽,进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”,从而突破教学的难点。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 开满鲜花的小路 年级 语文 下册 鲜花 小路 教学 设计