部编小学音乐四年级《急急风》吴海睿课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教Word文档下载推荐.docx

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四年级

执教教师：

吴海睿/贵阳市实验小学

设计理念：

1、《急急风》是人教版四年级音乐教材下册第三单元的内容，是《音乐课程标准》中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。

本课以京剧“场面”作为导入，让学生了解武场中的打击乐器及其锣鼓经的念法，再深入到“慢长锤”和“快长锤/急急风”的学习，了解京剧这一传统文化，感受京剧独特的魅力，享受京剧音乐的乐趣，激发对国粹的兴趣和自豪之感。

领域划分

相关要求

感受与欣赏

鼓励学生积极参与到乐曲感受与表现之中，体验京剧艺术中的节奏，表达对京剧艺术的喜爱之情。

表现

在聆听、模唱、演奏、表演等音乐实践活动中了解京剧艺术的伴奏乐器，感受其音乐特点及丰富的表现力。

创造

初步了解锣鼓经，知道锣鼓经中的两种——慢长锤和急急风，并根据锣鼓谱模拟演奏、创造表现。

音乐与相关文化

了解京剧艺术文化。

2、音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，因此在《音乐课程标准》中要求：

音乐教学领域都应重视学生的艺术实践。

本着该理念，让学生走进“京剧艺术”，通过聆听、模仿感受“文场、武场”的区别，积极的参与到音乐活动当中，增强学生音乐表现自信心，培养良好的合作意识。

教材分析：

《急急风》属于京剧伴奏中的动作锣鼓，它在节奏上紧张而急促；

在情绪上，给人以激烈的战斗气氛，多用与配合人物在紧急的上场、下场、行进、武打等。

《急急风》出现在开场，意在招揽观众，引起观众的注意。

出现在上场时，演员在锣鼓声中带戏上场，渲染气氛，引发观众注视剧情的变化。

出现在下场时，表示得胜得意的结束。

学情分析：

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学、做中学、想中学、用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣，但缺乏合作学习的习惯。

教学目标：

1、鼓励学生积极参与到乐曲感受与表现之中，体验京剧艺术中的节奏，表达对京剧艺术的喜爱之情。

2、在聆听、模唱、演奏、表演等音乐实践活动中了解京剧艺术的伴奏乐器，感受其音乐特点及丰富的表现力。

3、初步了解锣鼓经，知道锣鼓经中的两种——慢长锤和急急风，并根据锣鼓谱模拟演奏、表现。

教学重点：

根据锣鼓谱模拟演奏并表现急急风。

教学难点：

根据剧情实践创造，现场完整伴奏急急风。

教学用具：

单皮鼓、大锣、小锣、铙钹、多媒体课件等

评价任务：

1、能够感受京剧中文场和武场的区别。

2、能够随伴奏准确地模仿京剧慢长锤和快长锤的念白。

3、能够积极主动的参与音乐实践活动，准确的为老师的圆场走台进行伴奏。

教学过程：

活动一：

导入

1、画外音“欢迎来到梨园戏曲，下面有请京剧戏迷——吴老师闪亮登场！

”

老师随京剧《急急风》走台步圆场进入教室。

2、导入乐曲：

刚才老师上场采用的是剧种？

3、提出问题：

你对京剧了解吗？

京剧的伴奏有叫什么？

设计意图：

通过画外音的介绍加上教师不一样的进场，让学生轻松的感受音乐，吸引学生注意力，培养学习的兴趣。

活动二：

了解场面、乐器。

1、介绍京剧的场面：

京剧的伴奏统称为场面，场面又可以分文场和武场。

2、播放两个选段：

区分文场和武场

3、介绍武场的乐器和演奏方法的顺口溜

【评价任务1】

通过顺口溜的学习，了解乐器的演奏方法，为学生积累一些京剧的知识，为后面的学习奠定基础。

活动三：

学习简单的锣鼓经区分慢长锤和快长锤。

1、聆听比较两段武场选段，区分慢长锤和快长锤

2、学生模仿圆场，体验两段锣鼓经的不同步伐。

培养学生的从速度和感受来区分两个选段的不同，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力。

活动四：

学习慢长锤，了解其锣鼓经

1、学念《慢长锤》的锣鼓经

感受《慢长锤》的锣鼓经特点,充分发挥学生的主动性，由浅入深的学习锣鼓。

2、学生活动：

用身体来模仿乐器，分别可以怎么拍？

师指挥，学生合奏。

【评价任务2】

掌握京剧的锣鼓经，培养和锻炼学生的自主学习能力，还有团结合作的精神。

活动五：

学习《急急风》

1、介绍《急急风》（快长锤）

2、教师教念锣鼓经

3、认识音乐记号：

无限延长、无限反复

4、出示节奏谱，分组练习后再进行合奏。

活动六：

实践创作《急急风》

1、仔细观看两段快长锤的选段，了解伴奏音乐要根据演员的走位作出《锣鼓喧天畅经典》

1、仔细观看两段快长锤的选段，了解伴奏音乐要根据演员的走位作出