部编小学语文一年级下全册教案.docx
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部编小学语文一年级下全册教案
一年级下册语文教材总目标:
1、认识400个生字,会写200个生字,认识28个偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范。
2、继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。
学习音序查字典的方法。
3、喜欢阅读,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句,借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际,初步了解课文中词句的意思。
4、能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验。
喜欢图书,爱护图书。
5、认识逗号、句号、问号、感叹号。
6、学说普通话,有表达的自信心。
敢说自己想说的话,能认真听别人讲话。
能简要叙述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈,态度大方、有礼貌。
7、对周围事物有好奇心,能就某一问题,结合课内外阅读共同讨论。
学习搜集相关资料解决问题。
能结合语文学习观察大自然,与伙伴一起参加学校、班级和社会活动,并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。
一年级语文学科教学进度
2019年2月24日
周别
日期
教学内容
课时
备注
一
2月26日—3月2日
1-1
(2)1-2
(2)1-3
(2)写字
(1)
7
二
3月5日—9日
1-4(3)口语
(1)语园一
(2)写字
(1)
7
三
12日--16日
2-1
(2)2-2
(2)2-3
(2)写字
(1)
7
四
14日--18日
2-4
(2)语园二
(2)3-1
(2)写字
(1)
7
五
19日—23日
3-2
(2)3-3
(2)口语
(1)语园三
(1)
写字
(1)
7
六
26日—30日
语园三
(1)4-1
(2)4-2
(2)4-3
(1)写字
(1)
7
七
4月2日—6日
4-3
(1)4-4
(2)语园四
(2)5-1
(1)写字
(1)
7
八
9日—13日
5-1
(1)5-2
(2)5-3
(2)5-4
(1)写字
(1)
7
九
16日—20日
5-4
(1)口语
(1)语园五
(2)6-1
(2)写字
(1)
7
十
23日—27日
6-2
(2)6-3
(2)语园六
(2)写字
(1)
7
十一
30日—5月4日
五.一劳动节
十二
7日—11日
7-1
(2)7-2
(2)7-3
(2)写字
(1)
7
十三
14日—18日
7-4
(2)口语
(1)语园七
(2)写字
(1)
7
十四
21日—25日
8-1
(2)8-2
(2)8-3
(2)写字
(1)
7
十五
28日—6月1日
语园八
(2)写字
(1)复习
7
十六
4日—8日
复习
7
十七
11日—15日
复习
7
十八
18日—22日
复习
7
十九
25日—29日
复习
7
课题
识字1、春夏秋冬
课型
新授
2课时
教学
目标
1能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
3能用词语说句子,学习用句号。
教学
重难点
1能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
3能用词语说句子,学习用句号。
教学准备
生字词语卡片,课件。
教学过程
第
(1)课时
教学活动
整理与修改
一导入新课
1问:
一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
2板书课题,领读,指导书写“春、冬”。
二学习新词
1依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:
我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。
2依次出示四个词语:
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3出示:
吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。
4词语搭配练习,练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5拓展:
还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?
三指导写字
1认读:
风、雪。
组词,造句。
2指导书写。
四布置作业
观察四季景色,并用自己的话说一说。
第
(2)课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读生字词卡片。
2问:
你喜欢哪个季节?
为什么?
二看图学词
1出示课文图画,问:
看图的方法和顺序有哪些?
2指导看图说话,练习句式:
我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。
3出示新词语,指导正确认读。
4用上新词语说一句完整的话。
5教师朗读短语,想象画面,问:
你看到了什么?
三学习生字
1认读:
游、池、入,组词,造句。
2指导书写:
飞、入。
四布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
板书设计
1春夏秋冬
春冬
四季美
教学反思:
课题
2、姓氏歌
课型
新授
2课时
教学
目标
1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
4初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
教学
重难点
1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3能照样子做问答游戏,
教学准备
生字词卡片,课件。
教学过程
第
(1)课时
教学活动
整理与修改
一导入新课
1问:
谁会背诵《百家姓》?
2谈话:
你姓什么?
请你写一写。
3板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:
姓、性。
二初读课文
1自由读课文,要求:
借助拼音,读准字音。
2检查:
带音节生字。
3检查:
去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。
师生对答,如:
木子李,口天吴等。
4辨析:
王、玉、主。
5指导写字:
王。
三再读课文
1指名逐句朗读,要求:
读通顺。
2采用多种形式练习朗读,要求读流利。
3教师范读,圈出课文中的姓氏。
认读。
4交流:
班里的同学都有哪些姓氏?
练习句式说话:
我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。
5师生问答方式朗读课文,交流:
你发现了什么?
相机讲解:
单姓,复姓。
并再举几个例子。
四指导写字
1认读:
方。
组词,造句。
2辨析:
方、万、放。
3指导书写:
方。
五布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第
(2)课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读生字词语。
2朗读课文。
二练习说话
1朗读课文前两行:
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
问:
你发现什么?
仿照例子说话。
2出示三四两行:
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
同法练习。
3小结:
介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
三指导背诵
1采用多种方式练习朗读。
2熟读成诵。
四指导写字
1认读:
什、么、双、国。
2写字指导。
五布置作业
1和家人做有关姓氏的问答游戏。
2诵读《百家姓》。
板书设计
2、姓氏歌
姓什么
祖国真伟大!
教学反思:
课题
3、小青蛙
课型
新授
2课时
教学
目标
1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学重点
1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文。
教学难点
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学准备
生字词卡片,课件
教学过程
第
(1)课时
教学活动
整理与修改
一激趣导入
1猜谜语:
肚皮雪白穿绿衣,叫声呱呱蹦蹦跳,捕捉害虫小能手。
(青蛙)
2问:
你对青蛙还有哪些了解呢?
3板书课题,指导认读,学写“青”。
组词,造句。
二看图读文
1出示课文插图,说一说:
你看到了什么?
2自由朗读课文,要求借助拼音读准字音。
3检查:
带音节的生字。
4检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
相机认识病字头。
5检查:
无音节的词语。
选择造句。
6辨析:
睛、请、晴、清、情。
相机讲授辨析的基本方法。
7指导写字:
请、晴、清、情。
三再次读文
1指名朗读课文。
要求读通顺。
2多种形式练习朗读,要求读流利。
四布置作业
了解青蛙的生活习性,讲给家人听。
第
(2)课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读生字词语。
2想一想,填一填。
(课后题)
二读文感知
1接力朗读,及时正音。
2教师范读,问:
你听懂了什么?
3交流自己的感受。
4问:
我们应该怎样保护小青蛙呢?
5再次朗读课文。
6指导写字:
生、气。
三拓展训练
1还有哪些小动物对人类有益处?
句式练习:
我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。
2想一想,填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍
书(包)拥(抱)吃(饱)同(胞)
(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻
(主)人(住)宅(注)意(柱)子
(拄)着(蛀)虫来(往)(驻)足
四布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
板书设计
3、小青蛙
青——请、晴、清、情
爱护益虫
教学反思:
课题
4、猜字谜
课型
新授
2课时
教学
目标
1能正确认读12个生字,会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
3了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
。
教学
重点
1能正确认读12个生字,会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
教学难点
了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学准备
字词卡片,课件,学生课前搜集一些字谜。
教学过程
第
(1)课时
教学活动
整理与修改
一激趣导入
1出示字谜:
一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2板书课题,领读,指导书写“字”,组词,造句。
二初读第一则
1自由读课文,要求读准字音。
2检查:
带音节的生字。
3检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4指导写字:
左、右、红、时。
三再读第一则
1指名朗读,要求读通顺。
2采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4小结猜字谜的方法。
四拓展训练
1学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。
2交流展示小组猜字谜的成果。
五布置作业
和家人一起猜字谜。
第
(2)课时
教学活动
整理与修改
一谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜?
是怎样猜出来的?
二初读第二则
1自由读课文,要求读准字音。
2检查:
带音节的生字。
3检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4指导写字:
动、万。
三再读第二则
1指名朗读,要求读通顺。
2采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4小结猜字谜的方法。
四拓展训练
1出示本课生字,小组内编字谜。
2全班交流猜一猜。
五布置作业
以猜字谜为主题,办一份手抄报。
板书设计
4、猜字谜
秋青
教学反思:
课题
口语交际:
听故事,讲故事
课型
新授
1课时
教学
目标
1培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人挺清楚。
3培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教
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