教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1480文档格式.docx

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A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

B、教师对测验准备不够充分

C、测验太简单，题量小

D、教师对无关细节过于强调

E、教师对测验的项目分类比例不一致

9：

班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。

这种管理利用的是（）

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、从众

10：

经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（）阶段。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我

11：

__________是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。

A、调查法

B、临床法

C、个案法

D、测验法

12：

在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于__________

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

13：

认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）

A、加涅

B、林格伦

C、斯金纳

D、我国心理学者

14：

人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才能实现，其主要交往工具是语言符号系统和__________。

A、暗示影响系统

B、非语言符号系统

C、文字符号系统

D、情感感染

15：

态度与品德形成过程经历的第二阶段是__________

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

16：

某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（）。

A、实验研究

B、个案实验

C、描述性研究

D、实验室实验

17：

下列识记效果最好的活动是（）

A、眼看

B、耳听

C、口读

D、多种感官的参与

18：

把解决问题的所有可能的方式都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

19：

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

20：

创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、能力或特性

21：

自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。

【】

22：

先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家（）。

A、斯金纳

D、桑代克

23：

人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）

A、感觉

B、知觉

C、注意

D、思维

E、意识

24：

一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）。

A、选择功能

B、鉴别功能

C、动力功能

D、陶冶功能

25：

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

A、刺激一反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

26：

学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。

A、无关系

B、有负相关

C、有利有弊

D、有显著的相关

27：

学生学习“功＝力×

距离”，这种学习属于（）。

A、辨别学习

B、符号学习

D、规则或原理学习

28：

以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。

A、开始进步快

B、中间有高原期

C、后期进步慢

D、一直是进步的

29：

形成性评价通常发生在

A、教学过程之前

B、学生毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

30：

下列选项中，属于组织策略的是（）。

A、画线

B、记笔记

C、列提纲

D、画关系图

E、位置记忆术

31：

心智技能的对象是客体在人脑中的主观映像，具有客观性。

32：

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。

33：

根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。

A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛

C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导

D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平

34：

教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用是（）

A、教学媒体

B、教学手段

C、教学技术

D、教学条件

35：

俗话说：

“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是（）

A、性格

B、人格

C、气质

D、能力

36：

定势只可以成为正迁移的心理背景。

37：

智力测验获得智商140分以上者被称为（）

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

38：

学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程是（）

A、竞争

B、合作

C、讨论

D、对话

39：

根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

40：

（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。

A、性格化

B、价值概念化

C、概念化心向

D、组成价值系统

41：

提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

42：

领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

A、信息加工

B、学习活动

C、复杂记忆

D、理解

43：

把儿童道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家（）。

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、加涅

D、班杜拉

44：

下列哪种现象不属于迁移（）。

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

45：

外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（）

A、教师促成的纪律

B、集体促成的纪律

C、任务促成的纪律

D、自我促成的纪律

46：

某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。

具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。

A、仁慈专断型

B、放任自流型

C、民主型

D、强硬专断型

47：

最重要和最良性的学习动力是（）。

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

48：

道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。

49：

与求异思维关系最为密切的是（）

A、形象思维．

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

50：

学习原有知识对新学习的影响属于（）。

A、逆向迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、正迁移

答案C

解析掌握学习是由布卢姆等人提出的。

2：

答案D

解析系统暂无解析

3：

解析根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

4：

解析

5：

答案正确

解析略。

6：

答案B

7：

答案A

8：

答案A,B,C,D

解析E项不是自编测试的常见错误。

9：

10：

11：

12：

13：

14：

15：

16：

17：

18：

19：

解析心境是微弱、持久,具有沉浸性的情绪状态。

例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。

因此，本题选择B选项。

20：

21：

解析定义：

（本解析由张恩凯提供）

22：

解析先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。

所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

23：

答案A,B,C,E

24：

解析潜移默化的作用是陶冶功能。

25：

26：

27：

解析规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

28：

解析它的总趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。

29：

30：

答案C,D

解析常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。

画线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。

31：

答案错误

32：

解析学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。

所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。

33：

解析动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是呈倒U形曲线关系。

也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平。

过高或过低的动机水平对于顺利完成任务都是不利的。

应该根据任务难度设定恰当的动机水平。

根据耶基斯一多德森定律，不同的任务其最佳的动机水平不同，完成容易的任务时，应尽量使学生紧张一些，完成困难的任务时，应尽量创设轻松自由的气氛。

34：

35：

36：

解析定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

37：

解析禀赋优异儿童：

凡智力测验获得智商140分以上者，或者在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等，均可认为是禀赋优异的儿童。

因此，本题选择A选项。

38：

39：

解析正强化和负强化都是为了增加反应的概率。

40：

解析本题考查的是考生对价值概念化的理解。

41：

解析在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。

42：

43：

解析瑞士著名心理学家皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段：

在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；

在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。

道德教育的目标就是使儿童达到自律道德。

44：

45：

46：

47：

解析为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

48：

解析道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级性。

49：

解析求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。

有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。

50：

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中学教师招聘通关题库相关文章:

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第2篇教师招聘《小学教育学》通关试题每日练（2021年12月26日-7333）1：

中小学智育的根本任务是（　　）。

A、传授知识

B、发展学生的智力

C、形成技能

D、培养个性

我国教育家（　　）在《师说》中说：

“师者，所以传道，授业，解惑也。

”

A、孔子

B、荀子

C、扬雄

D、韩愈

教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（　　）。

A、家庭教育

B、道德教育

C、班级教育

D、学校教育

E、社区教育

课外活动的特点是（　　）。

A、组织上的自愿性

B、内容上的广泛性

C、活动上的自主性

D、形式上的多样性

E、方法上的趣味性

5第3篇教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练（2021年12月26日-9118）1：

“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（　　）

A、正迁移

C、特殊性迁移

D、普遍性迁移

把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是（　　）。

A、算法式

B、启发式　　

C、综合式

D、概括式

看小说《红楼梦》时，大脑便随之产生了书中各种人物形象及其活动的情景，这属于无意想象。

（　　）

对

研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（　　）。

A、习俗水平

B、后习俗水平

C、前习俗水平

D、普通伦理水平

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的第4篇金台小学教师招聘2021年考试真题及答案解析【最全版】1：

我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（　　）。

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（　　）

A、自觉性、主动性和稳定性

B、积极性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连第5篇南县中学教师招聘2021年考试真题及答案解析【整理版】1：

为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）

A、柏拉图

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、康德

通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

学生会组织的原则有（）

A、民主集中制原则

B、弹性结构原则

C、责权一致原则

D、民主与监督原则

E、协调一致原则

素质教育的时代特征是（）

A、面向全体学生

B、培养学生的创新精神

C、促进学生奎面发展

D、促进学生的个性发展

以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是（第6篇唐县小学教师招聘2021年考试真题及答案解析【整理版】1：

心理咨询与辅导的基本方法是（　　）。

A、会谈

B、倾听

C、鼓励

D、询问

颜回说：

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”这反映了德育的（　　）。

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的一致性原则

在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）。

A、结尾部分

B、都一样

C、开始部分　　?

考_试_大—-—在_线_考_试_中心

D、中间部分

E、不一定

把数学和语言学这两门差别很大的学科联系起来的强有力的纽带，是语言通信技术和电子计算机。

前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符