一年级语文9 两只鸟蛋教案设计Word文档下载推荐.docx
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2.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
课时安排:
2课时
课前准备:
多媒体教学课件、生字卡片、头饰、
教学过程:
第一课时
一、播放动画,激趣导入
1.师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件,生观察。
2.说说:
你看了动画,了解到了什么?
(让生自由发言)
3.师:
今天,我们要学习一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
(板书课题:
两只鸟蛋)生齐读课题。
4.师:
这是怎样的一个故事呢?
先听老师给你讲讲吧!
(老师范读全诗,生整体感知)
5.过渡:
小朋友,你们一定也很想读吧,快打开书本吧!
二、小组合作,学习字词
课件出示小组自学要求:
1.自读课文,划出生字组成的词语,划出不理解的词。
2.读准生字,认清字形,记住字音。
3.组内互相认读生字和词语,互听同学读课文,帮助同学正音
4.交流讨论不理解的词语
教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法,看看是否每个成员都发言)
三、小组汇报学习成果
师:
小组来汇报你们的学习成果吧!
汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
(老师画的鸟蛋图)
(一)请客人
多媒体课件出示本课生字词:
(二)找朋友
1.用卡片写着:
鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2.老师把卡片发给学生,让他们找好朋友,然后一起读词组,再交换左右顺序读,然后带大家齐读。
(内容就是课后“我会读”)
四、读文悟情
(一)学习一、二两节
1.学生自由读第一节。
2.让学生说说:
我仿佛看见了。
3.看课件:
小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。
小朋友,你们瞧,鸟蛋凉凉的,滑滑的,多好玩呀!
谁来当这个小男孩,带着好玩的心情来读读这一节?
(指名读,齐读)
5.师:
小朋友,鸟蛋那么可爱,小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?
(女生齐读第二节)指名回答
6.让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子,然后让学生当当鸟妈妈来演一演,可以加上动作、表情和语言。
7.师:
想一想,妈妈教导男孩时的话该怎么读?
生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说?
(老师可先来当妈妈,请一个男生当文中的小男孩,老师示范说,再指名说,同桌互说)
(二)学习三、四两节
1.生轻轻读第三节
2.你觉得他是个怎样的小男孩?
是从哪里发现的?
出示句式:
他是个____的小男孩。
(生自由说)
3.小结:
小朋友讲得真好。
这个小男孩在妈妈的启发下,小心翼翼地把鸟蛋送还,老师觉得他多爱鸟呀!
(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)
谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?
(指名读,师范读,齐读)
5.男生齐读最后一节。
6.师:
读了这一段,你仿佛听见了什么?
生说:
我仿佛听见了_____。
第二课时
教学要求:
1、学会本课生字12个,并会写6个生字,认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利,并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友,激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
一、激趣导入
孩子们,你们听(出示cai课件:
鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师,你听到了什么?
好像看到了什么?
孩子们,鸟儿让我们的生活变得很精彩,你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗?
咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)
二、复习巩固
孩子们,告诉大家一个好消息,上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了,你们还认识它们吗?
它们可还认识你们呢!
哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧!
(学生游戏)
孩子们,咱们已经和生字宝宝交上了朋友,这些生字藏在课文中,小朋友一定能认出它们。
孩子们,何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画)你们看,上面画了什么?
这两只鸟蛋会发生什么故事呢?
今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。
不信,快打开书看看吧!
咱们读读课文吧!
这是我们第一次读这篇课文,你觉得怎样读才能把课文读好?
其实对于你们一年级的孩子来说,一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。
那咱们试试。
你们可以用你们喜欢的方式去读,不好读的地方咱们多读几次。
现在开始读吧!
谁愿意把这篇课文读给大家听?
其余的小朋友来当当小评委。
孩子们,读了这篇课文,你知道了什么?
看到小朋友这么能干,何老师也想读读这篇课文。
你们要认真听,听听老师读得怎样?
边听边想,这篇课文一节有几节?
并做上自己喜欢的符号。
老师还要评选一位最佳小听众。
(配乐朗读)
三、细读课文,促进感悟
(拿出鸟蛋)孩子们,你们看,这是什么?
你们每个小组都有一个,用小手摸摸,感觉怎样?
小哥哥拿了鸟蛋,他会怎样做呢?
他可能----也可能---
孩子们,咱们看看,课文哪一小节写了小小的鸟蛋?
谁愿意把第一小节读给大家听?
他读的怎样?
(出示卡片:
小小的凉凉的真好玩)
把第一小节读给同桌的小伙伴听。
喜欢第一节的同学,可以站起来有感情的朗读。
这一节里有这样一个短语,它们还能变样呢!
[课件:
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]
自己读读,看看它们的意思有什么不同?
那我们一起来读读吧!
你们学得真认真!
现在我们一起来做一段肢体操,放松一下。
(在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操)
孩子们,快看(cai课件:
鸟儿出壳),你们看到什么?
两只鸟蛋就是两个生命啊!
可是此时---(板书:
取下鸟蛋)如果你是鸟妈妈,你的小宝宝被别人拿走了,你的心情会怎样呢?
[cai课件:
鸟妈妈这会一定焦急不安!
]
感叹句要读出强烈的语气。
谁愿意把这句话读读?
孩子们。
你们有着急的时候吗?
着急的时候说话的速度怎样?
谁能做出焦急不安的动作?
哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节?
看到大家读得这么好,何老师也想和你们一起读这一小节。
(教师引读)
请女同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听听。
谁读得好,我们要为她鼓掌的。
是啊!
何老师也明白这个道理,两只鸟蛋就是两个小生命。
我小心的捧着鸟蛋,连忙来到树边,轻轻地把鸟蛋送还。
看看,课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。
现在我们请一小组的同学读读第三小节。
(生评)
[教师重点指导这一小节的朗读]
现在我也想听听第二小组的同学读的怎样?
现在请三、四小组的同学也来读读吧!
大家读得真好!
请同学们用表演的形式来读读第三小节。
会背的边背边表演,不会背的就边读边表演。
小哥哥送回鸟蛋时,他可能对鸟蛋说些什么?
现在我们一起来表演一个节目吧!
同桌之间一个演鸟妈妈,一个演小哥哥。
看看他们会说什么?
看到鸟妈妈和它的孩子团圆了,我们应该感谢那位爱鸟的小男孩。
(板书:
爱鸟)
现在我们一起来看看书上的插图吧!
假如你是“小哥哥”,你听到了欢快的鸟叫声,你抬起头来仰望蓝天,你好像看到了什么?
这篇课文写得真好!
你喜欢课文中的谁啊?
为什么?
现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧!
孩子们,看到你们这样喜欢小鸟,鸟儿们可高兴了。
一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它,要到我们班上来了。
你们快看(cai课件:
形态各异的鸟儿,在优美的旋律中忽上忽下,忽高忽低----显得更加美丽)[欣赏]
多么可爱的小鸟啊!
因为有了它们,我们的世界才变得美丽。
快拿出你手中的画笔,画一画你喜欢的鸟儿吧!
(学生画画,教师巡视)
四、总结全文。
孩子们,我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。
那么我们除了爱护鸟类,还要爱护人类的其它什么吗?
我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。
请爱护地球上的一切生命吧!
爱护地球,就是爱护人类自己。
五、拓展练习
1、继续收集鸟儿的图片,了解一些鸟儿的生活习性。
2、背诵课文。
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