高等教育省级教学成果奖Word文档格式.docx

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学科专业建设是高等学校的一项生命工程，对扩大办学规模、改善办学结构、提高办学质量和效益尤为重要。

我们在综合考虑学校实际情况的前提下，密切联系地方经济建设和支柱产业的发展趋势，深入进行专业人才市场需求调查分析与预测，立足“地方性、应用型”的办学定位，于2001年制定了《宿州师范专科学校2001—2005年学科专业建设规划》，2004年制定了《宿州学院2004-2008年学科专业建设和师资队伍建设规划》，2006年制定了《宿州学院2006-2010年学科专业建设规划》。

这些不同阶段的学科专业建设规划，都是以培养全面发展的应用型人才为宗旨，以社会需求为导向，解放思想，实事求是，与时俱进，对当时我校所处阶段的学科专业建设工作做了较为系统、全面的阐述，提出了具体的建设原则、思路、内容与方法等，有力促进了我校学科专业建设的快速、健康发展。

（2）出台了《宿州学院学科专业调整、改造和建设方案》

2005年，我校制定了《宿州学院学科专业调整、改造和建设方案》，包括学科专业调整、改造和建设的指导思想、基本思路、主要目标、基本原则、基本步骤和实施措施等方面。

其核心内容是：

◆适时进行专业调整。

有些师范类专业生源困难、就业不好，缺乏发展前途，应立即进行调整。

◆着力进行专业改造。

改造部分师范类专业，促进相关专业的交叉融合，形成新的增长点。

向非师范类应用型专业拓展。

◆积极申办新专业。

以社会需求为导向，积极发展工科类专业和地方经济发展需要的应用型专业。

◆加强专业内涵建设。

加强优势专业特色建设，使优势更优、特色更特；

加强新办专业内涵建设，确保新办专业教学质量。

（3）开展了专业结构的调整

2004年，我们提出了“根据地方经济建设和社会发展需要，重点建设工科类专业和应用型专业，着力调整和改造传统师范类专业”的专业发展思路，明确了“专业跟着市场走，条件跟着专业走，经费跟着条件走”的专业发展理念。

在经费极其紧张的情况下，连续4年每年安排100万元专业结构调整专项经费，加强新设专业、重点专业建设。

“地方本科院校专业建设与结构调整”项目2004年作为院级教研项目立项，“新建地方本科高校学科专业调整、改造与建设研究与实践”项目2006年获得省级重点教研项目资助。

在省教育厅领导及高教处领导的直接指导下，学院于2006年、2008年召开了两次教学工作会议，2007、2008年召开了两次学科专业建设研讨会，就“学科专业结构调整、改造与建设”的思路、举措及成效等问题进行了深入的研讨。

由于思路明确、措施得力，我校在专业结构调整方面取得明显成效。

◆专科专业结构调整情况：

2004年及以前，我校专科招生专业21个，其中师范类专业13个，占62%。

经过2008年，我校专科招生专业20个，涉及到13个大类，其中应用型专业上升到77%；

师范类专业下降到23%。

从而为发展“地方性、应用型”本科专业奠定了坚实的基础。

◆本科专业结构调整情况：

2004年我校首批设置6个本科专业，其中工科专业1个，占17%，其余5个为师范类专业。

2008年，我校本科专业总数达到29个，涉及到文学、理学、工学、管理学、经济学、教育学等6个学科门类，其中理、工、管等应用型专业比例达到69%。

（4）实施了传统专业的改造

在专业结构调整的过程中，我们注意保留和强化师范专业优势和特色，成立了孟二冬文学院，注重音乐、美术、体育等专业的教学条件改善。

但原有的一些师范类专业如政教、历史、物理等，由于出现生源枯竭、就业困难等问题，我们着力对这些专业进行改造，促进相关专业的交叉融合，形成新的增长点，向应用型专业拓展。

◆以政教专业的经济学方向为基础，新办了电子商务、市场营销、国际经济与贸易等本科专业，生源充足、就业良好，已逐步成为学校的优势专业。

◆以政教专业的政治学方向和历史专业的社会学方向为基础，新办了人力资源管理、物业管理等应用型专业，已经形成新的增长点。

◆整合物理专业、计算机专业的相关资源，新办了电子信息工程、电气工程与自动化等社会紧缺专业，为地方经济建设的服务能力显着增强。

在我校现有29个本科专业中，只有近10个专业是以原有的专科专业为基础设置，近20个专业都是通过学科交叉、专业改造、资源整合等方式新建的。

可以说，传统专业改造成功与否直接影响新建地方本科院校学科专业建设的成败。

（5）新办了应用型专业

宿州市地处淮海经济区腹地、长江三角洲经济带西缘，是全国闻名的煤电能源基地，煤电能源、加工制造、农副产品深加工是宿州市的重点产业。

我们在本科专业建设过程中，非常注意围绕地方经济建设和社会发展需要重点加强工学、管理学等应用型专业建设，陆续新办了测绘工程、地质工程、资源环境与城乡规划、电气工程与自动化、自动化、化学工程与工艺等本科专业，以及工程测量与监理、酒店管理、房地产经营与估价、投资与理财、生化制药技术、软件技术、物流管理、物业管理、电气自动化技术等专科专业。

这些应用型专业不仅成为新的学科专业增长点，而且为地方经济建设和社会发展提供了大量的应用型人才。

（6）加强了专业内涵建设

新建地方本科院校要体现其存在的价值，就要紧密围绕地方经济建设和社会发展需要，新设一批与地方支柱产业密切相关的应用型专业。

但新建地方本科院校在新设这些应用型专业时，都不可避免的存在学科基础薄弱、办学条件不足等问题，尤其在师资队伍、实验实训方面矛盾更为突出，如何保证新设专业的教学质量是我们在专业结构调整和改造过程遇到的突出问题，我们在新设应用型专业内涵建设及教学质量方面主要采取了以下措施：

◆根据学校的办学定位，围绕应用型人才的培养目标，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向结合起来,把加强基础与强调适应性有机结合起来，科学制定人才培养方案，抓好人才培养质量的顶层设计，着力培养理论知识较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高的应用型人才。

◆采取有效措施抓好新设专业的教师队伍建设。

一是积极引进硕士以上研究生解决新设专业基础课和专业基础课教学问题；

二是从企业、行业聘请有实践经验工程技术人员来校任教，重点解决实验实训课程教学问题；

三是从其他高校相关专业聘请专家教授帮助开设高年级课程、举办学术讲座、指导专业建设，帮助我们建立学术梯队和教学团队；

四是积极鼓励并资助教师取得职业资格证书，通过进修提高、科学研究、成果转化，培养“双师”素质。

◆通过产学研合作等方式解决实验实训条件不足问题。

我校测绘工程专业、地质工程专业与座落在宿州市的安徽省煤田地质局第三勘探队、物测队、水文队、皖北煤电集团公司所属各矿以及宿州市辖区内的淮北矿业集团公司部分煤矿，签定了“产学研”合作协议；

我校生物技术、生物科学专业与宿州市农科所、皖北药业等企业签订了“产学研”协议。

校企合作共同建设工程技术中心，共同开展科研项目研究，相关课程的实验实训安排均在企业进行，让学生在真实的生产和工程背景下得到实际训练，不仅解决了新设专业实验实训条件问题，而且使学生毕业后能够尽快适应岗位技术需要。

（7）取得了一系列产学研成果

我们在利用“产学研”合作方式解决新设应用性专业师资队伍和实习实训条件的过程中，也积极帮助企业解决技术难题，实现了学校和企业的互利双赢，同时产生了一批“产学研”成果。

◆学校与企业签约的“产学研”项目

序号

项目（技术需求）名称、起止时间

合作的企业名称

经费

（万元）

项目

负责人

1

皖北煤电集团公司百善矿剩余块段防水防砂煤柱回收技术研究（2004-2007）

皖北煤电集团公司百善矿

40

桂和荣

2

污泥资源化（2006-2009）

安庆忠平环保科技有限公司

50

3

芦岭矿10煤底板灰岩防治水研究（2006-2009）

淮北矿业集团公司芦岭矿

30

朱仙庄矿选煤厂月综合筛分浮沉试验数据计算机处理系统（2008－2010）

朱仙庄矿选煤厂

65

韩　君

4

厚松散层及超薄覆岩条件下防水（砂）煤柱开采防水防砂关键技术研究（2004-2007）

淮北矿业集团公司

皖北煤电集团公司

240

5

任楼煤矿主要突水含水层地球化学识别模式及防治水决策信息系统研究（2005-2007）

127

6

慧泉开源ERP（2008－2010）

宿州市现代办公设备有限责任公司

梅　宇

7

中药现代化（2007－2009）

安徽省雪枫制药厂

16

曹稳根

8

制药设备及检测仪器－大孔吸附树脂（2008－2010）

安徽古井集团九方制药有限公司

22

翟科峰

9

农业及园林名特优新品种引进及繁育技术（2006－2008）

安庆市石门湖休闲生态农庄有限责任公司

12

何祯祥

10

三角紫叶酢浆草快速繁殖（2006－2008）

宿州市农科所花卉中心

高贵珍

11

非洲菊新品种选育与推广（2008－2010）

15

花生无公害生产与地下害虫防治技术（2006－2008）

灵壁县韦集镇农业技术推广站

刘小阳

13

花生病虫害综合防治（2007－2009）

固镇县花生研究所

14

花生地下害虫防治（2008－2010）

泗县墩集镇人民政府

◆学校获批的市厅级以上产学研项目

项目名称

项目类别

主持人

批准年份

项目批号

两淮厚松散层覆盖区浅部煤层开采的溃水溃砂机理与防治技术研究

安徽省“十一五”科技攻关计划重大科技专项项目

2008

08010302062

矿井水可饮用化研究

安徽省自然科学基金

2007

070414168

处理污水后的粉煤灰污泥资源化技术研究及应用

省教育厅自然科学

重点项目

KJ2007A070

慧泉开源ERP

安徽省“十一五”科技攻关计划重点项目

李鸿

7010200109

非洲菊新品种选育与推广

KJ2007A128ZC

姜瘟病的防治技术研究

KJ2007A130ZC

农作物秸杆气化综合利用研究

KJ2007A131ZC

花生田蛴螬的绿色防控技术研究

KJ2008A07ZC

煤田深层地下水中稀土元素水文地球化学行为及演化规律研究

国家自然科学基金

已通过，待编号

无机纳米微粒的层层自组装薄膜的制备及应用研究

张莉

（8）发表了一系列相关教研论文，汇编了研讨会论文集，

①发表了一系列教学研究论文

1．桂和荣等.以科学发展观为统领全面加强资源勘查类专业应用型人才培养[J].宿州学院学报,2007（4）:

1-4.

2．桂和荣等.对师范类新升格本科高校学科专业建设的思考[J].合肥工业大学学报（社科版），2007（6）:

105-109.

3．桂和荣等.新建本科高校学科专业结构调整改造的思路[J].全国新建综合性本科院校第七次工作研讨会论文集，2008年.

4．刘宁.对宿州学院学科专业建设和结构调整的几点思考[J].宿州学院学科专业建设研讨会论文集，2008年.

5．李鸿等.基于开源的IT教育研究[J]．合肥工业大学学报（社会科学版），2007（S0）：

16～19．

6．李鸿等.新建地方本科高校计算机科学与技术专业定位初探[J]．计算机教育,2008（4）:

94-96.

7．李鸿等.新建本科院校计算机专业人才培养模式初探[J]．中国周刊（城市版），2008,（4）:

52-54,46.

8．李鸿等.新建本科院校学科专业结构调整探索[J]．科技资讯，2008（21）:

148-149.

9.蔡之让等.新建本科院校学科专业建设刍议[J]．宿州学院学报，2008（3）：

101－103．

10.张英彦.论高校实践教学目标[J].教育研究，2006（5）：

47-49.

11．张英彦.更新知识观念，改革高校教学[J].中国高教研究，2006

（2）：

70-71.

12．张英彦.实践教学的理论基础探析[J].中国大学教学，2006（6）：

50-52.

13．张英彦.实践教学的内涵和功能刍议[J].科学大众，2006（3）：

45-47.

14．张英彦.论实践育人[J].怀化学院学报，2006

（1）：

170-171.

②汇编了学科专业建设研讨会论文集

三、成果的创新点

1、以就业为导向，着力改造和整合老专业，促进相关专业的交叉融合，形成新的增长点，向应用型专业拓展。

2、以服务地方为宗旨，深入研究地方经济社会发展的走势，充分挖掘和利用地方支柱行业的人才、设备和技术资源，努力发展应用型专业。

◆皖北煤炭资源丰富，境内有皖北煤电集团公司和淮北矿业集团公司，年产煤炭3000多万吨。

此外，安徽省煤田地质局第三勘探队、物探测量队和水文地质队坐落在宿州市。

这些行业人才济济，设备先进，技术优良。

不仅对地质及资源类人才有极大的需求，而且为我院兴办地质及资源类专业奠定了人才、技术、设备基础。

目前，我院的地质工程、测绘工程、资源环境与城乡规划、地理信息系统、工程测量与监理、电气自动化（煤矿方向）等专业，建立了20多个校外实习实训基地，煤矿及地质勘探企业积极为我院提供实验、实习课师资，学校和企业共建实验室、合作科学研究工作全面开展，科技转化取得了十分可观的经济社会效益。

◆有600万人口的宿州是我省的农业大市，又是苏、鲁、豫、皖农产品转化、加工、贸易的集散地。

为此，我院的应用化学、化工工艺及生物技术等专业，通过调整人才培养方案，积极适应皖北农产品转化、加工对人才的需求。

“产学研”合作向纵深方向发展，如“非洲菊新品种选育与推广”、“农作物秸杆气化综合利用研究”“两淮厚松散层覆盖区浅部煤层开采的溃水溃砂机理与防治技术研究（安徽省“十一五”科技攻关计划重大科技专项项目）”等。

3、采取了“招生调控、系部调整、项目驱动、重点建设”的专业建设措施

◆利用招生计划调控，坚决停招部分生源枯竭、就业困难的师范专业；

◆整合教学资源，加强系部调整，形成若干个应用型学科专业群，增强专业抗风险能力；

◆以院级和省级项目为依托，加强调研，制定计划，分段实施，在较短时间内取得明显成效；

◆集中财力，重点建设，通过专业结构调整经费、特色专业建设经费保证新设专业内涵建设和重点专业特色建设。

四、成果的应用和推广

1、成果的应用

◆本项成果的实践应用，使我校应用型专业大幅度增加，为地方服务能力明显增强

围绕地方经济建设和重点产业，新办了地质工程、测绘工程、国际经济与贸易、电气工程与自动化、自动化、化学工程与工艺等社会急需的本科专业，在29个本科专业中，理、工、管等应用型专业比例超过69%，为地方经济建设服务能力明显增强。

◆本项成果的实践应用，使我校在传统专业的调整、改造方面取得实效，专业结构更加合理

学校逐步停招了部分社会需求少、发展前景不明朗的本专科专业，如思想政治教育、社会工作、历史教育、物理教育、化学教育、生物教育、物理教育、计算机教育等，利用相关资源新设了电子商务、市场营销、人力资源管理、物业管理等专业，单一师范类专业结构得到改善，专业结构更加合理，更加符合学校定位。

◆本项成果的实践应用，专业内涵建设显着增强，专业质量得到保证

学校注意新设专业内涵建设和优势专业特色建设，通过校企合作、“产学研”合作等方式解决师资队伍、实习实训条件等应用型人才培养的关键问题，同时构建了合格课程、优质课程、精品课程三级建设体系，有9门课程获省级精品课程荣誉称号，有2本教材评为省级“十一五”规划教材，计算机科学技术被评为省级重点学科，生物技术专业被评为省级特色专业，专业内涵建设明显加强，专业质量得到保障。

◆“产学研”结合进一步深化，提升了学科建设的水平。

由于学校的办学定位准确，紧紧跟踪地方经济社会发展的走势，调整和发展“地方性、应用型”的工科专业。

并且围绕发展工科专业，加强师资队伍建设和仪器设备投入，积极推进“产学研”结合。

近年来，我校开展应用性科研课题20多项，科研经费600多万元，并取得了十分可观的经济效益。

由桂和荣教授主持完成的“厚松散层及超薄覆岩条件下防水（砂）煤柱开采防水防砂关键技术研究”项目，应用于两淮矿区，解放了受水、砂威胁的煤炭资源700多万吨，实现产值21亿元，利润14亿元。

大批应用性科研成果既培养和锻炼了教师，又加强了与企业的联系，为学生实习实训提供了有利条件。

教学、实践、科研走向了良性发展轨道，学科建设水平得到了提升。

2、成果的辐射

本项成果的实施和应用不仅优化了我校的学科专业结构，增强了服务地方经济建设的能力，使人才培养更加符合社会需要，而且通过专业内涵建设，提高了人才培养质量和教师的教学科研能力。

2008年我校首届本科毕业生18%考取了包括985、211院校在内的重点大学研究生，毕业生就业率接近80%（不包括考研学生）。

教师教学科研水平和“产学研”能力大幅度提升，近两年来，我校有2位教师被评为“省级教学名师”，获批2项国家自然科学基金项目、1项国家社科规划项目、1项教育部后期资助项目、省科技厅和教育厅项目近100项，在同类高校名列前茅，在社会上产生良好反响。

安庆师范学院、合肥师范学院、皖西学院、合肥学院、烟台大学、石河子大学、福建龙岩学院等省内外高校专程来校考察交流。

附件：

主要支撑材料目录

◆《宿州师范专科学校2001—2005年学科专业建设规划》

《宿州学院2004-2008年学科专业建设和师资队伍建设规划》

《宿州学院2006-2010年学科专业建设规划》

◆《宿州学院学科专业调整、改造和建设方案》

◆桂和荣院长有关学科专业建设方面的讲话材料

◆刘宁副院长有关学科专业建设方面的讲话材料

◆学科专业建设研讨会通知文件、网上报道、教学简报等

◆成果论文复印件

◆宿州学院学科专业建设研讨会论文集

◆宿州学院产学研合作项目和成果清单

◆2004－2008年省教育厅批准我校设置的本科专业批文

◆2004院级教学研究项目批文

◆2006年省级教学研究项目批文