上海市杨浦区学年高三上学期期中语文试题带答案解析Word下载.docx
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事实上,“真实”涉及的许多问题仍然悬而未决。
例如,“真实”的个人经验与集体经验,“真实”的科学标准与感官标准,“真实”与种种知识门类的关系,“真实”与种种观测仪器和描述符号的关系等等。
最近出现的一个问题是,虚拟空间是否真实?
正如《黑客帝国》这部电影所展示的那样,我们的所见所闻会不会仅仅是某些大型计算机制造的虚拟景象?
庄生梦蝶抑或蝶梦庄生,我们如何判断那个所谓的“真实的荒漠”不是来自另一台计算机的虚拟景象?
另一个尾随而至的难题是,如果我们不信任计算机的虚拟,我们又有什么理由信任物理实验室仪器的种种结论?
③从这个意义上,文学考虑的不是“真实”,而是“真实感”。
“真实感”的标准不在于是否吻合科学知识,而在于是否可以视为我们日常生活的一部分。
《西游记》中的猪八戒之所以让人感到“真实”,因为我们的日常生活对于这种性格丝毫不陌生,尽管我们无法见到猪的外形和这种性格的结合。
相反,相对论所说的时间与空间的弯曲就不那么真实,因为这种理论推导无法进入我们的日常生活,哪怕这是一个正确的科学结论。
所以,文学的“真实感”产生的真正效果是:
________________。
反之,“真实感”的丧失令人不安。
④日常生活是由各种细节组成的。
如何运用各种细节进行叙事,这是对于作家艺术才能的考验。
批评家因为某一个特殊的主题——例如“寻根”“苦难”“孤独”——褒奖某一作品的时候,作家或许会嗤之以鼻。
质量上乘的作品通常血肉丰满,有时作家会使用“纹理”这个词给予形容。
如同一篇论文的论证质量取决于作者思想的缜密程度,许多杰作往往纹理细密。
这些作品的质地坚实厚重,人们甚至很难用一句话简单地概括这些杰作的主题。
相反,一些貌似尖锐的作品内容单调。
⑤许多深刻的主题未必诉诸大幅度的动作情节,而是更多体现于各个生活细节。
作家通常知道,虚构一个精彩的情节远比虚构精彩的细节容易。
叙述比描写容易。
离奇的情节可以上天入地,海阔天空;
坚实的细节才能让这些情节返回人间。
如果情节的离奇程度超过了细节的负担能力,说服力就会急剧下降。
⑥当然,文学重视日常生活的各种细节,这不是倡导鼠目寸光,仅仅关注我们身边的琐事而不考虑时代的重大事务;
也不意味着艺术向蝇营狗苟的世俗屈服。
不能将现实主义想象为无条件的接纳庸俗,不能将文学想象为日常生活的流水账。
我们宁可说,文学关注日常生活的意义在于批判日常,并且从日常之中发掘出特殊的能量。
如何集聚起日常生活之中最富于意义的那些部分,这是一个富有潜力的命题。
文学形式凝聚了某些日常生活,也删除了某些日常生活,分散的日常生活由于文学形式的作用,成为各种悲欢离合、恩怨情仇的故事。
(选自南帆《文学、现代性与日常生活》,有删改)
4.第①段中“文学祛魅”在语境中的含义是__________________。
5.分析第②段画线句的论证效果。
6.填入第③段空白处最合适的一项是(
A.日常生活进入文学,人们感到文学作品等同于日常生活。
B.日常生活进入文学,人们感到文学作品散发熟悉的气息。
C.日常生活进入文学,人们感到文学作品不能有虚构成分。
D.日常生活进入文学,人们感到文学作品不能有科学理论。
7.能够依据文意做出的一项推断是(
A.古代文学很少描写日常生活的细节,它从观念上对此嗤之以鼻。
B.现代文学关注日常生活的细节,因为细节构成作品细密的纹理。
C.真实丰富的细节,经过作家的有机整合,成就了作品的说服力。
D.真实细节与特殊主题的结合,才是成就作品说服力的根本原因。
8.在第⑥段中,作者认为“文学关注日常生活的意义在于批判日常,并且从日常之中发掘出特殊的能量”,请从《哦,香雪》《药》《变形记》《守财奴》中任选一篇为例对这句话进行分析。
乡下的老鼠也进城
干亚群
①一下绵绵细雨,村里像拉上了一层幕布。
门有半掩的,鸡有半睡的,而人是半醒的。
如果不是他的吆喝,村庄似乎要沉睡不醒了。
②“修伞哉,伞好修哉”,他从村头喊来,一直喊到村庄深处。
半掩的门吱呀一声,母亲撩起围裙擦了擦手,一把抓起草帽,不顾脚下地滑,一扭一甩,跑到篱笆边,隔着两个菜园,“喂,修伞。
”“好咯,就来。
”对话结束,而他的吆喝却继续着,一桩活已接,他还要攒那些半掩门后的伞,七弯八拐,一路丢下他的“修伞哉”。
③母亲给他一把椅子,他找了一片光亮,坐到屋檐下。
他随身携带的家伙非常简单,就一只黑色的人造革皮包,也不知背了多少年,皮包的边边角角露出白色的线头。
皮硬邦邦的,鼓的地方鼓,不鼓的地方拼命往里凹。
拉链形同虚设,豁着一张大嘴。
地上一放,皮包像蹲却蹲不稳的老人,得靠着椅子脚才勉强稳住。
母亲示意我给他泡一杯茶。
我小心地捧着茶走到他身边,他弹簧似的站了起来,双手接住,嘴里不停地说“罪过,罪过……”
④母亲从屋里找出两把伞,一把是黄色的油纸伞,另一把是黑色的布伞。
两把伞的伞骨都出现了问题,一把撑不开,一把撑开后收不拢。
母亲问他修两把伞要多少钱。
他说,阿嫂你放心,不会多收你一分钱的。
说着,他从包里掏出几件工具,还有一圈尼龙绳,一并放在脚边。
他端起茶杯,噘起嘴,朝着杯口呼呼几下,像风吹过荷塘。
他喝过三口后开始干活。
⑤他的手脚很利索,一拧一绞,左右摆弄了几下,伞面与伞骨分离了。
病伞骨在他手里转了两圈后,他又一拧一绞,几根病伞骨从伞架上撤了下来。
他俯下身,在黑色人造革包里翻拣出三四根半成品的伞骨。
他按伞骨的比例大小把半成品的伞骨重新绞过,再固定到伞架上。
每装上一根后,他撑开伞架,慢慢朝左转一圈,又慢慢向右转一圈,目光紧紧盯着伞架。
他感觉到不顺眼的时候,伞停止转动,一手握住伞柄,一手捉住他发现的“病灶”,待确定此处无疑时,握伞柄的手抽了出来,两只看似粗笨的手在伞架上灵活收放。
⑥拿出一根针,穿好线,顺着伞骨节把伞面牢牢缝住,这已是最后一道程序了。
他把伞撑开,在他手里漂亮的一转,对我母亲说:
“嫂子,伞修好了,你看一下。
”“哒”,伞稳稳地撑住。
“噗”,伞顺从地收拢。
那一开一收,像戏中的表演。
母亲脸上浮出满意的笑容。
他也笑了笑,如同舒展的茶叶。
⑦结算工钱的时候,他说:
“嫂子,伞面上的几个破洞修补和伞柄的调换不算钱,其他的我就老实不客气了。
”母亲一看,伞上的几个小洞小眼果然没有了。
母亲一边夸他手艺好,一边赞他人实在。
他端起茶杯,茶叶已沉入杯底,呷了一口茶,说:
“手工活,不要成本的。
”
⑧雨继续绵绵密密地下着。
他丢下的吆喝还没人来捡,村庄似乎又要沉睡过去。
我给他续了两次茶水,每次他都说,别添了,我马上就走。
可屁股一直在椅子里,一动也不动。
等我想第三次给他添水的时候,隔壁的翠婶撑着一顶“蝙蝠伞”过来喊他去修伞。
他的吆喝终于有人捡到了。
他霍地站了起来,一口喝干杯里茶水,“啪”的一声,泼干净了茶叶。
转身往自己坐过的竹椅上拍了几拍,一把抓起椅子搬到了屋里。
母亲想客套一下都来不及,他的动作实在太快了。
⑨有一天,下雨的村庄忽然变得曼妙多姿,漂亮的花伞在雨天一朵一朵地盛放,而黄油纸伞与黑色的布伞成了老年伞。
再后来,那些漂亮的花伞又一朵朵从村庄里消失了,一把把好伞被小伙子和姑娘们带到了外面,而回来时从不记得带回,因为,年轻人总是选个晴天回村。
家里剩留的是一把把坏伞,那些坏伞躺在家里的角落,灰头土脸的从晴天到雨天,似乎没有人记得去撑开它们。
他来了,几个熟悉他的人还会让他修修伞,有一次他指了指角落里的那几把坏伞,说:
“这几把不修了?
”我母亲说,那几把伞修了也没人撑,孩子们都去外面了,这村里的年轻人大多都出去了。
临走时,母亲见他的雨披有些破,遮了前面湿了后面,便拿出一把旧伞给他,说是不用还了。
他愣了一愣,伸手接过了伞。
他撑着我家的伞慢慢离开我们的村庄。
⑩1988年,我离开村庄到了县城。
经过古桥时能看到一把大圆伞,有一个人整天坐在伞下,旁边有一辆箱式的手推车,箱上有一只小白鼠在小圆台上奔跑。
我觉得好奇,走近。
他一眼认出我,说:
“长成个大姑娘了。
”我不知道怎么称呼修伞师傅,因为,他身旁那只黑色的皮革包不见了,而是成包成包的老鼠药。
⑪我说:
“你还去我们村子吗?
⑫他笑着,摇一摇头,说:
“乡下的老鼠也进城了。
(有删改)
9.分析第①段画线句的作用。
10.本文第⑤段的语言有独特之处,请对其加以赏析。
11.本文以“我”为叙述视角,请赏析其效果。
12.本文为何以“乡下的老鼠也进城”为标题,请对此加以分析。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的作品,完成各题。
泊歙浦
(宋)方岳
此路难为别,丹枫似去年。
人行秋色里,雁落客愁边。
霜月倚寒渚,江声惊夜船。
孤城吹角处,独立渺风烟。
13.本作品的题材是(
A.怀古诗B.边塞诗C.咏史诗D.羁旅诗
14.本作品与下列哪首诗的意境最相近(
A.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
B.几年无事在江湖,醉倒黄公旧酒垆。
觉后不知新月上,满身花影倩人扶。
C.一双燕子语帘前,病客无憀尽日眠。
开遍杏花人不到,满庭春雨绿如烟。
D.渭城朝雨渑轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
15.请对颈联中的“倚”“惊”加以赏析。
五、文言文阅读
邢布衣传
(明)文震孟
①邢蠢斋先生量,字用理,居葑城之东。
屋三间,青苔满壁,折铛败席,淡如也。
平生不娶,长日或不举火,闭户读书,惟啖餐饼一二而已。
金宪陈公直道致政归,严峻不交一客惟挟册就先生质疑清谈竟日不设汤茗。
吴文定公归自少宰,过访,叩其门。
先生曰:
“我方执爨,未有童子应门,奈何?
”吴公乃假邻家木榻坐门外。
良久,俟其终食乃进。
先生清瘦如削,自经史释老方技,无不兼通,诗甚秀逸。
郡守或请其诗,公曰:
“古有采诗,无献诗。
吾岂以为羔雉哉?
”因削其草。
门人朱存理仅收其遗数篇,存理字性甫,笃学善谈名理,读书杜户,称其师传,与同时朱凯尧民称两朱先生。
邢参,字丽文,或云用理先生之族孙也。
为人沉静有蕴藉,固而不陋。
居城市,贫无恒业,唯教授里中儿,以著述自娱,无所干请。
尝遇大雪,诸君往视之,则屋三角已垫,方坐其一角不渗者。
相见,但诵所得佳句,绝无惨凛色也。
早岁丧妻,终不再娶,优游以终。
②论曰:
诗有之:
“皎皎白驹,在彼空谷。
①”又曰:
“独寐寤言,永矢弗暖。
②”此则幽人隐士之概也。
吴故饶,隐君子如邢先生,岂以交陈佥事、吴少宰诸公为重耶?
夫佥事少宰得交邢先生乃重也。
空谷考槃,此为称矣。
性甫接先曹之典型,畅遗民之雅韵;
丽文养和靖躁,汪汪德心,恬泊处约,皭然不滓,即非厥祖,乃肖孙枝矣。
(有删节)
(注)①出自《诗经·
小雅·
白驹》,意思是骑着白马的贤人,到大谷中隐居。
②出自《诗经·
卫风·
考槃》,意思是一个人独宿醒来发誓说不要忘记国君的劣行。
16.写出下列加点词在句中的意思。
(1)我方执爨,未有童子应门(__________)
(2)以著述自娱,无所干请(___________)
17.为下列句中加点词选择释义正确的一项。
(1)青苔满壁,折铛败席(
)
A.使弯曲
B.使折断
C.生锈的
D.裂缝的
(2)空谷考槃,此为称矣。
(
A.名称
B.称道
C.合适
D.美好
18.把第①段画线句译成现代汉语。
19.第①段画曲线部分有三处需加句读,请用“/”把这三处标识出来。
严峻不交一客惟挟册就先生质疑清谈竟日不设汤茗
20.根据本文对邢量的人物特征刻画,完成下列表格。
人物特征
典型事例
博学
居住破屋,食用餐饼,安然自得
21.本文第②段画线部分写门人朱存理和族孙邢参的目的是什么?
请对此加以分析。
前赤壁赋
(宋)苏轼
①壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来,水波不兴。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
白露横江,水光接天。
纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
②于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。
歌曰:
“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀,望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者,倚歌而和之。
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
③苏子愀然,正襟危坐而问客曰:
“何为其然也?
”客曰:
“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?
西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以邀游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
④苏子曰:
“客亦知夫水与月乎?
逝者如斯,而未尝往也;
盈虚者如彼,而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。
惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
⑤客喜而笑,洗盏更酌。
肴核既尽,杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
22.下列各句中虚词用法相同的一项是(
A.纵一苇之所如
凌万顷之茫然
B.渺沧海之一粟
不知东方之既白
C.羽化而登仙
侣鱼虾而友麋鹿
D.倚歌而和之
自其不变者而观之
23.从句式角度赏析第①段的景物描写。
24.分析第②段在文中的作用。
25.本文第④段是如何层层推进的?
六、材料作文
26.作文。
有人认为,互联网的作用无与伦比,因为它总能成功地帮我们找到答案,解决问题。
但也有人对此提出质疑。
写一篇文章,谈谈你的思考。
要求:
(1)自选角度,自拟题目;
(2)不少于800字。
参考答案
1.花近高楼伤客心
登楼
桃源望断无寻处
位卑则足羞
官盛则近谀
2.B
【解析】
【详解】
本题考查理解诗意和语言表达得体的能力。
A项,“无限青山行已尽,回看忽觉远离家。
逢高欲饮重阳酒,山菊今朝未有花”是作者年青时离家远游之作。
多日山路跋涉似乎已行尽无限青山,回头一看忽然觉得离家也越来越远。
重阳日遇到高山自然想喝点重阳酒,只可惜今朝这里的山菊还没有开花。
远离家乡遇上重阳,欲饮又无花,失落中透着伤感。
不合适。
B项,“秋晚佳晨重物华,高台复帐驻鸣笳。
遨欢任落风前帽,促饮争吹酒上花”意思是:
我特别看重这晚秋九月九美好早晨的风物清嘉,命人在高台上张起双重帷幕,让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。
寻求欢畅任随帽子在风中掉落,彼此劝酒争吹杯里的菊花。
描写重阳节欢聚情景,合适。
C项,“九日龙山饮,黄花笑逐臣。
醉看风落帽,舞爱月留人”意思是:
农历九月九重阳节这天,登上湖北江陵西北的龙山。
赏菊饮酒,连那菊花也嘲笑我这被朝廷免官的流放之臣,我酒喝得太多了,帽子被风刮落而无知觉,友人写诗笑也。
迷人而美好的月光使人流连忘返,难以忘怀,以致欢乐地跳起舞来。
描写诗人登山情景,不适合送给老人。
D项,“世路山河险,君门烟雾深。
年年上高处,未省不伤心”描写诗人尝尽世事艰难,被贬朗州后内心的悲伤。
故选B。
3.C
4.文学要求用写实手法客观地再现世界、社会、人物,不能参杂神秘事物。
文学表达要去除夸张、想象、神秘、神话、灵异神魔鬼怪的事件和内容。
5.
(1)举例论证。
效果:
强调了从科学技术上得到的真实也不一定可信,证明真实问题极其复杂,具有很强的说服力。
(2)连续问句。
加强语气,引发对科学风气的反思。
6.B
7.C
8.批判日常是对日常的反思,而不仅仅是批评,这一点从这句话的前面可以发现;
特殊的能量是日常生活中最富有意义的部分,从这句话的后面可以发现。
《哦,香雪》:
山区女孩在火车上用鸡蛋换铅笔盒的故事,等火车、换东西、女孩间的对话,基于对日常生活的体察(重视日常生活和细节、人物描写),追求向往文明的精神,批判了因比较产生的优越感。
《药》中华家买人血馒头或夏瑜就死,双线结构、细节描写、场面描写、象征等(文学形式1分),大众日常聚集在茶馆中聊天的内容,批判了大众愚昧、不觉醒,反思辛亥革命是否就是疗救社会的药。
(或夏瑜在狱中不懈的斗争,即使牺牲也无悔的精神,要疗治社会的决心正是作者钦佩的部分)。
《变形记》中小职员格里高尔突变甲虫,最后被所有人抛弃的情节,采用荒诞派或离奇的想象(写作手法),对格里高尔变甲虫后如甲虫般生活细节的描写(日常),表现了日常生活中人情中彻底的冷漠(特殊的能量)反思/批判了工业社会人的异化问题。
《守财奴》:
葛朗台囚禁女儿、逼迫妻子细节描写、夸张,老葛朗台嗜金如命(如猛虎扑向金子,临死抓住神父的银质十字架等),金钱高于家人的情感生命反思了资本主义社会(或社会)中金钱侵害人性的现象;
欧也妮对表弟倾囊相助,对母亲的爱与对父亲的原谅,则是人性中最温暖的一面,表现出作者对人性善良的坚信。
9.比喻,将细雨比作幕布,表现了乡村的静谧、宁静、昏昏欲睡,是修伞人进村的背景,为全文奠定了忧伤的情感基调。
10.动作描写、多用动词、一系列动作描写、细节描写、白描、语言平淡质朴、生活化的语言,举例分析,表现了师傅修伞时的熟练、灵活、认真、细致、麻利等,表现了作者对乡村中手工匠人的赞叹、怀念。
11.答案示例:
以我的视角,增加代入感、真实感,有助于深入刻画修伞师傅工作认真负责、手艺高超的形象,和他无伞可修而卖鼠药的落魄、辛酸,以我的视角更能体现时代变迁,让读者更近距离地感受到修伞师傅从修伞到卖鼠药的仓促和无奈,隐隐流露出时代变迁的感慨。
从修伞到卖鼠药的经历,我成长中真切地看到时代变迁,和修伞人在时代变化中的辛酸、落魄、无奈,对乡村没落、手工艺的没落、城市化进程中乡村生活的遗失等。
12.解释标题:
连老鼠都进城了,是修伞师傅对自己无事可做的调侃或自嘲,人也不得不随着时代变化而变化,暗含着对生活艰辛不易的无奈,表现了手艺人的消失、农村的凋零或没落,新颖别致,引发读者阅读兴趣。
13.D
14.A项,诗人抓住了“落月”“乌啼”“霜天”,“江枫”“渔火”“钟声”“客船”展现了诗人深秋羁旅行役之苦,渲染了孤独凄清的意境。
与诗歌相近。
15.倚是斜挂之意,“倚”有拟人手法,形象写出了月亮如人般倚靠在寒渚之上,表现了游子羁旅的孤独。
而“惊”写出了吹角之声越江而来,船上的旅人不由得吃了一惊,可见环境静谧,烘托出旅人孤寂的心情。
16.
生火做饭/生火做饭的事
求、求取、追求、谋求
17.
(1)D
(2)C
18.郡守请他献诗/作诗,邢量说:
“古代有(朝廷到民间)采集/收集诗歌的制度/传统/习惯,没有诗人向朝廷献诗的传统。
我难道要把我的诗作为进献朝廷的羊羔和野鸡吗?
”于事删削/删减了他的诗稿。
19.严峻不交一客/惟挟册就先生质疑/清谈竟日/不设汤茗
20.示例:
√兼通经史释老方技(抄原文亦可)
√
不慕权贵、孤傲(耿介、清高)
√坚决不结交官员/对官员不假辞色/不向郡守献诗
√安贫(淡泊)、安贫乐道、淡泊名利
居住破屋,食用餈饼,安然自得
16.写到朱存理、邢参淡泊自处,侧面烘托了(侧面描写不给分1分)邢量淡泊孤傲的精神,也突出了邢量的精神影响力。
【分析】
17.
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
(1)我方执爨,未有童子应门,意思是“我正烧火做饭,没有童子来开门”。
爨:
生火做饭。
(2)以著述自娱,无所干请,意思是“靠著文自娱自乐,从不有所求而请托别人”。
干:
求取。
18.
(1)青苔满壁,折铛败席,意思是“满壁青苔,(陈设着)破裂的铁锅、破烂的席子”。
折:
裂缝的。
故选D。
(2)空谷考槃,此为称矣,意思是“用《诗经》中的贤人隐士来比喻邢量,是很合适的”。
称:
合适。
故选C。
19.
本题考查理解并翻译文中句子的能力。
本题关键词有:
诗,名词作动词,作诗、献诗;
采诗,采集、收集诗歌;
岂,难道;
以为,省略句,以(之)为,把它(指诗)当做;
羔雉,羊羔和野鸡;
削,删减;
草,诗稿。
20.
本题考查学生文言断句的能力。
句子大意是:
非常苛刻终生也不与别人交往,唯独拿着典籍到邢量那里请教疑难问题,两人终日清淡而过,(邢量)也不准备茶水。
“惟”一般用于句首表强调,其前断开;
“挟册就先生质疑”一句省略主语“陈公”,谓语是“质疑”,中间“挟册就先生”都是状语,句子意思完整,在“质疑”后断开;
“清谈竟日”主语是邢量与陈公,谓语是“清谈”,“竟日”是补语,意思完整,“竟日”后断开。
21.
本题考查鉴赏人物形象及概括主要内容的能力。
第一空,需要找出体现邢量“博学”的事例,如“自经史释老方技,无不兼通”,可概括出“兼通经史释老方技”;
第二空,首先找出人物事例,再概括其品质。
如“吴文定公归自少宰,
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