本科教学质量标准纲要河北体育学院教务处.docx
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本科教学质量标准纲要河北体育学院教务处
冀体院字〔2017〕68号
河北体育学院本科教学质量标准纲要
一、总则
(一)制定纲要的目的和基本原则
1.目的:
建立教学质量保证体系。
纲要提出教学质量保证基本要求,是建立教学质量保证体系的基础,也是建立质量保证体系的基本依据。
2.基本原则:
①梳理影响本科教学质量的关键因素;②紧扣人才培养过程中的关键环节;③结合的实际情况,具有可操作性;④借鉴有关质量管理理论的思想和方法;⑤贯彻教育部、河北省有关文件的精神。
(二)纲要涉及的基本概念
1.教学质量:
是人才培养规格的整体结构,是一个不断发展形成的系统,是办学和教学管理的总体成果,是一个不断发展提高的动态过程。
2.教学质量管理:
从纵向来说,教学质量管理包括定位、教育思想观念、本科教育的地位、人才培养目标以及为实现这些定位、目标的质量体系;从横向来说,教学质量管理包括培养计划、培养模式、质量监控和质量改进。
3.教学质量标准:
既是人才培养的教学质量标准(培养目标即知识、能力和素质等方面应达到的质量水准),又是教学质量管理标准(管理措施和质量要求),以保证影响培养质量的诸因素在培养全过程中始终处于受控状态,达到培养预期目标。
本纲要将影响本科教学质量的关键因素和人才培养过程中的关键环节列为四个主要方面,即教学质量目标和管理职责,教学资源管理,教学过程管理,教学质量监控、分析和改进。
二、教学质量目标和管理职责
校长是教学质量第一责任人,各教学单位行政一把手是基层教学单位教学质量第一责任人。
(一)定位和办学思路
定位和办学思路是影响人才培养质量的决定因素。
质量要求:
由校长主持,明确的定位、教育思想观念及本科教育的地位,保证相应的人、财、物投入,制定相应政策和措施。
(二)质量目标
1.指导思想
指导思想关系到人才培养目标的确定。
质量要求:
①由学院教学工作委员会制定,符合的定位、教育思想观念及本科教育在中的地位;②在培养模式中体现“以学生为本”,实现“知识、能力、素质”协调发展。
2.人才培养目标
总目标:
培养适应社会发展需要,德智体全面发展,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,富有创新精神的中高级专门人才。
人才培养总目标可以分解为以下几个子目标:
(1)思想道德、文化和心理素质;
(2)理论知识:
人文社会科学基础知识;学科和专业基础知识;专业知识;相邻学科知识;
(3)实践训练:
实验/写作训练;实习/社会调查;课程设计/专题报告;毕业设计/毕业论文;
(4)能力培养:
实践能力、终身学习能力、运用知识能力、表达能力、人际交往能力、管理能力、批判分析和逻辑思维能力、创新能力;
(5)身体素质:
增强体质、增进健康、提高体育素养。
质量要求:
①总目标由学院教学工作委员会制定,与指导思想相符合;②相关学院对毕业生应达到的子目标(知识、能力、素质要求)具体化,可操作,并在培养方案中反映;③培养目标满足社会对人才的需求;尽量满足学生个人的学习愿望和要求。
(三)专业设置
专业设置要适应社会需求,符合办学条件和定位。
质量要求:
①有利于形成重点突出、特色鲜明、布局合理、结构优化、协调发展的学科专业体系;②促进教育规模、结构、质量、效益的协调发展。
(四)职责、权限和沟通
职责、权限和沟通是的重要管理职责之一。
院内组织机构(行政、学术组织)的职能及其相互关系(包括职责和权限)应予以规定和沟通,以促进有效的质量管理。
质量要求:
①有适合本科教学质量保证体系运行所要求的组织机构;②各组织机构的职责和权限明确,相互关系清楚;③不同层次、职能部门、机构之间就相关质量活动进行有效沟通。
(五)管理评审
管理评审包含两个层面:
一是对本科教学质量保证体系的评审。
由按教学计划的时间间隔组织评审,确保其持续的适宜性、充分性和有效性;二是对有关职能部门和教学单位在本科教学质量保证体系中的执行情况进行评审。
质量要求:
①按教学计划的时间间隔进行;②有明确的评审办法和程序;③评价结论有反馈,并进行改进和后续检查。
(六)教学评估
教学评估是指依据一定的教学目标与教学规范标准,通过对教与学等情况的系统检测与考核,评定其教学效果与教学目标的实现程度,并做出相应的价值判断,提出改进措施建议。
主要包括:
专业评估、课程评估、实验室评估等。
质量要求:
①按规定的时间间隔进行;②有明确的评估指标体系和评估程序;③评估结论有反馈,并对改进情况进行检查。
三、教学资源管理
(一)师资队伍管理
师资队伍管理是人力资源管理的关键因素。
主要包括:
师资队伍结构及发展趋势;专任教师中具有硕士、博士学位的比例;主讲教师资格;教授、副教授为本科生授课的规定;教学事故的认定与处理;教师的本科教学激励机制;教师的师德修养和敬业精神等。
质量要求:
①师资队伍满足教学需要,体现师德和敬业精神,保证教学质量;②队伍建设有规划,有措施;③师资培训、进修能够正常实施;④有教师考核、奖惩机制;⑤实施主讲教师资格认定。
(二)教学经费管理
教学经费管理主要体现为教学经费投入和使用。
主要包括:
四项经费(包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费)占学费收入的比例;生均四项经费增长的情况。
质量要求:
①教学经费的投入满足教学的需要,保证教学质量;②做到教学经费投入和使用公开、透明,投入加大,使用合理;③每年公布四项经费占学费收入的比例、生均四项经费增长的情况、相关职能部门和教学单位教学经费使用情况。
(三)教学设施建设与管理
教学设施建设与管理是教学资源管理的重要因素。
主要包括:
教室、实验室、机房、语音室、体育设施、校园网、图书馆等设施的软硬件建设与管理。
质量要求:
①教学设施建设能满足本科教学要求;②教学设施硬件的投入和维护正常;③教学设施软件建设以服务本科教学为宗旨;④教学设施管理规范,开放程度及利用率高;⑤信息技术与教育深度融合,为本科教学提供有力支撑。
(四)教学基本建设管理
1.专业建设管理。
主要包括:
专业定位、专业特色、课程体系、师资队伍、实习基地。
质量要求:
①专业建设有规划;②更新改造传统学科和专业;③新专业建设满足教学要求;④专业定位合理,特色鲜明,课程体系科学,师资队伍、实习基地等满足教学需要;⑤专业建设有评价标准。
2.课程建设管理。
主要包括:
课程教学大纲、精品开放课程、双语课程建设。
质量要求:
①课程建设有规划;②按计划实施,进行中期检查和结题验收;③每门课程有教学大纲;④精品开放课程有评价标准,经费资助到位;⑤有实施双语教学的激励措施和政策。
3.教材建设管理。
主要包括:
教材编写、选用、评优和资助;引进原版教材;教材供应。
质量要求:
①教材建设有规划、有措施;②鼓励引进先进、适用的原版教材;③有科学的教材编写、选用和评优制度,经费资助到位;④教材供应满足教学需要。
4.实践教学建设管理。
主要包括:
实践教学内容与体系;实验课建设;有综合性、设计性实验的课程比例;实验开出率;实验室建设;实验室开放;毕业论文(设计)/实习/社会调查等。
质量要求:
①实践教学内容与体系的设置符合人才培养要求,体现对学生实践能力和创新精神的培养;②按培养方案完成实践教学环节;③有规范的管理制度;④实验室建设有评价标准。
(五)教学改革与研究
主要包括:
教育教学理念、专业发展、培养机制、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段、考试方法、实践育人、师资队伍、质量保障、运行与管理体制、评价体系、奖惩机制等教育教学发展重点、难点、热点问题的改革与研究。
质量要求:
①立项评审规范、经费到位;②按进度保质保量完成规定的内容;③进行中期检查和验收;④成果总结与推广。
四、教学过程管理
(一)培养方案制订
培养方案是实现中高级专门人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施方案,是组织和管理教学过程的主要依据,也是对教育、教学质量监控与评价的基础性文件。
主要包括:
培养方案制订、审核。
质量要求:
①培养方案制订、审核程序规范;②体现人才培养目标和基本要求;③借鉴国内外一流大学的本科人才培养方案。
(二)招生工作
招生工作是保证生源质量的关键环节。
主要包括:
招生计划制定(按照社会需求、自身办学条件和定位)、生源质量分析。
质量要求:
①招生计划制定程序规范、合理;②实现的规模、结构、质量、效益协调发展;③生源质量高。
(三)培养人才全过程
对人才培养全过程的控制首先应确定培养过程的各个环节和影响培养过程的各个因素,并对每个环节制定相应的控制流程及文件。
关键环节包括:
日常教学管理、思想政治工作与调动学生学习积极性的措施、学风建设、第二课堂、教务管理、体育锻炼等。
1.日常教学管理。
主要包括:
开学、期中、期末教学检查;教师执行教学进度计划表、课表情况;日常督导与专项检查、评选;考试管理;毕业论文(设计)、实习/社会调查管理。
质量要求:
①开学、期中、期末教学检查正常进行,有记录,有反馈,有改进;②教师执行教学进度计划表严格,课表的任何变动按变更程序进行;③考试管理严格、规范;④毕业论文(设计)、实习/社会调查管理严格、规范。
2.思想政治工作与调动学生学习积极性的措施。
主要包括:
思想道德素养、文化素养、心理健康教育;学生奖励及激励措施等。
质量要求:
①思想政治工作扎实、有效;②调动学生学习积极性的措施完善、效果好。
3.学风建设。
主要包括:
思想、组织、制度、环境建设。
质量要求:
①把学风建设与德育工作结合起来,实现学生自觉遵守校纪校规;②使学生变被动学习为主动学习,确立学生在教学中的主体地位;③为学生创造陶冶情操、增长才干的良好氛围;④重视考风建设,制止考试作弊等错误行为,纠正不良风气;⑤建设优良学风集体,建设优良校园文化氛围。
4.第二课堂。
主要包括:
技能竞赛、讲座、社团活动、课外科技活动、文艺活动、社会调查、社会实践、志愿服务等。
质量要求:
①定期开设讲座;②鼓励学生开展第二课堂活动,措施有效、经费落实、辅导到位。
5.教务管理。
主要包括:
选课、成绩、学籍管理。
质量要求:
①选课手段现代化;②成绩管理规范、准确、及时;③学籍管理信息化、规范、准确、及时。
6.体育锻炼。
主要包括:
体育课堂教学、课外体育活动、运动训练。
质量要求:
学生达到运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标及社会适应目标。
(四)教学文件档案管理
主要包括:
教学文件、成果(报告)、试卷、毕业论文(设计)、其他要求归档的资料。
质量要求:
①档案齐全、管理规范;②管理先进,便于查找、利用。
五、教学质量监控、分析和改进
(一)监控
教学质量监控的主要环节有课堂教学质量监控、实践教学质量监控、不合格控制、毕业及学位授予资格审查。
1.课堂教学质量监控。
主要包括:
院、系领导及督导组听课、学生评教、教师评学。
质量要求:
①形成制度;②有听课记录,有反馈。
2.实践教学质量监控。
主要包括:
课程设计、实习/社会调查、实验教学、毕业论文(设计)等环节的质量监控。
质量要求:
①有大纲及相应的操作程序、管理方法;②有校外实习基地(校内创新实践基地),利用率高,实习效果好;③组织实习/社会调查检查,开展毕业论文(设计)初期、中期检查,组织院内专家检查,公开答辩。
3.不合格控制。
主要包括:
重新学习、学生违纪处理。
质量要求:
①有重新学习的规定并严格执行;②有学生违纪处理规定,包括考试作弊及其它违反校纪校规的处理规定,严格执行。
4.毕业及学位授予资格审查
质量要求:
①毕业前按照毕业及学位授予资格的要求严格审核;②每学年告知学生所修学分与获得毕业、学位资格的差距。
(二)分析
主要包括:
生源质量分析与跟踪、考试分析、运行数据分析、本科教学基本状态数据采集与分析
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