unittheunitedkingdom说课学习教案稿docWord下载.docx
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consciousnessofcross-culturecommunication形成.学生间的跨文化(背景)的交流意识
二、教材分析Teachingmaterialanalysis
本单元主要话题是“英国”。
(通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置,国家的构成及名胜古迹。
)
(本单元内容由多个学习模块构成。
其重点为阅读部分,即
Pre-reading,ReadingandComprehending。
)
本课时的学习内容为warminguppre-reading以及
reading三个部分。
重点是reading部分。
三、教学方法:
TeachingMethods(教学方法)
Task-basedapproach(任务教学法)
1.任务型教学法:
每一教学环节设定任务,让学生通过合作的方式,一起完成教学任务,从而提高教学效果。
四、教学手段Teachingaids:
multimedia
五、教学重难点TeachingImportanceandDifficulties.
Importantpoints(教学重点)
1.HaveatotalanddetailedcomprehensionoftheUKfromhistory,geography,politics,andcultureetc。
使学生对英国的历史,地理,人口,和文化有一个整体的了解。
2.DeveloptheSstheabilityofreadingquicklybuteffectivelythroughfastreadinginordertograspthestructureandmainideaofthewhole
passage.
通过速读,培养学生快速阅读,把握文章结构及大意
3.EnabletheSstobegoodatfindingandstudyingthedetailsbyintensivereading,andtodeveloptheskillofguessingthemeaningofawordfromthecontextthroughpracticing.
通过精读,培养学生善于求索细节的能力,通过练习提高根据上下文猜词义的能力。
Difficultpoints(教学难点)
a.Somesentencesarehardtounderstand重点.词汇,短语的学习,重点
句子的理解。
b.HowtoimprovetheSs’fastreadingability提.高学生的概括归纳能力
和速读能力。
六、学生分析Analysisofstudents
学生在日常生活中,通过电视、网络等媒体,对于英国等几个国家已
经有了一定的了解(,为这一单元的学习奠定了一定的基础。
)而学生
正处于能静能动,非常有主见(assert)的阶段,(需要通过设计一
些活动或让他们多发言,给些奖励并多夸奖学生来激励他们努力)。
综合以上两点,设计了以下教学流程,力求达到最好的教学效果。
五、教学步骤
Teachingprocedures
教学步骤
设计说明
Step1.LeadinginandWarmingup(5min.)
课前在等待上课时,
1.Beforetheclassbegins,inthequittingtime,,Iwill放一段具有英国特色
showsomepicturesofBritishfeatures,andasktheSs的图片,比如说威斯
totellmethenameofthesethingsappearedinthe
特敏斯特大教堂、英
pictures.
国女皇、伦敦塔、牛
2.ThenI’mgoingto
makethemworkinpairsto
津剑桥等,由此可以
dothisquizandfindouthowmuchyouknowaboutt自然导入英国这个话
heUK.(Page9WarmingUp)
题。
展示了这些图片
1.HowmanycountriesdoestheUKconsistof?
接着就留
2min
让学
A.twoB.threeC.four4
生做问答题来检测他
2.HowlongdoesittaketoflyfromBeijingtoLondon们自己对英国的了解
HeathrowAirport?
有多少。
A.aboutsixhours
大约10小和学生对答案后,大
B.abouttenhours
时
致了解他们对英国的
C.aboutsixteenhours熟悉程度,接下来就
3.WhoruletheUK:
thePrimeMinisterortheQueen?
进行阅读前准备。
A.thePrimeMinister首相B.theQueen
C.both
4.WhataretheprovincescalledinEngland?
郡
B.departmentsC.states
A.counties
5.WhichisthelongestriverinEngland?
A.TheRiverAvonB.TheRiverThamesC.TheRiverSevern338km
Now,alloftheSsmaygettheideaofhowmuchdo在阅读前,我将把学
youknowaboutUK,herecomesthenextpart:
生分为四人一组,共
Pre-reading.
八组。
让他们来完成
Step2Pre-reading(8min)
下面的问题,并告诉
Inthispart,I
’mplanningtodividetheminto8
他们,接下来有很多
groups,eachgrouphas4Ss.Letthemtofinishthe
问题需要举手抢答,
followingquestions.
抢到并答对的小组会
1.Canyounamethecapitalcitiesofthecountriesof在下课前给与小礼
theUK?
Whatdoyouknowanyothercitiesor物。
townsintheUK?
每一次抢答后,对答
2.Englandcanbedividedintothreemainareas.Do对的小组进行表扬并
youknowwhattheyare?
记录下来;
答错或者
3.Predictwhatthepassageisaboutbylookingatthe没抢到的小组进行勉titleandthepicturesinthereadingpassage.励,告诉他们接下来Afterwards,inthefastreadingsection,checkifyou还有机会表现。
wereright.
Step3Reading(23min)
Time
Fastreading8min
Intensive15minreading
1FastReading(8min)
Task1:
接下来是最重要的部
Purpose分——阅读。
我将阅
Improvethe读分成了两部分:
速
abilityto读和精读。
速读是为
filtrate(筛选)了让学生对这篇文章
theimportant的大意有大概的了
information解,以便于理解这篇
HelptheSs文章;
精读则是为了
totally让学生吃透这篇文
understandthe章,学会文章中的表
wholepassage达方式,把文章中的
信息牢记在脑海里。
第一部分,速读。
学生在快速阅读的过
Question:
Whatkindsofinformationarementionedin程中要完成以下两个
thetext?
任务。
一是文中提到
(Sports,geography,history,flag,London,Thebiggestc
了哪些方面的信息?
ountryEngland,flag,invasions).
二是全文可分为几部
分?
每一部分的大意
Task2:
是什么?
Howmanypartscanthispassagebedividedintoandwhatthemainideaofeachpartis?
Part1(para1-4)HowtheUKcameintobeing
Part2(para5)Englandisdividedinto3
任务完成后,下面的
zones
精读部分将分成3部
Part3(para6)ThereasonwhyLondon
分,均以任务问答进
becametheculturalcapit
行。
alofEngland.
我将对文中一些内容
:
进行提问。
.
第一部分,我将问学
生比如英国的四大部
分,英国和英国国旗
2.Carefulreading(15min)
的形成历史,四大部
Part1
分的共同点和区别。
1)T:
Verygood!
SocouldyoutellmehowmanycountriestheUKconsistsofandwhattheyare?
S:
TheUKconsistsoffourcountries;
they
areEngland,Wales,ScotlandandNorthernIreland.
2)T:
Exactly!
Thendoesthesefourcountriesunitedinoneday?
No.
T:
ThenhowdoestheUKcomeintobeing?
FirsttherewasonlyEngland,theninthe13thcenturyAD,WaleswaslinkedtotheEnglandandin1603,thetwowerejoinedtoScotlandtomaketheGreatBritaincomeintobeing.Later,NorthernIrelandwasunitedtotheGreatBritaintoformtheUK.
Wonderfuljob!
ActuallythehistorycanbeshowninthenationalflagthatiscalledtheUnionJack.
3)T:
Bytheway,yousee,theflagUnionJackonlyunit
esEngland,ScotlandandNorthernIreland,withWales
第二部分,我会问英
leftout.Sodoyouknowwhy?
格兰岛的3大部分及
BecauseitisusuallyassumedtobepartofEngland.
每一部分的特点。
Yes!
Andaccordingtothepassage,althoughthefou
rcountriesbelongtotheUK,theyarestillquitedifferentinsomeaspects,soinwhatwaysarethefourcountriesdifferent?
Theyaredifferentininternationalrelations.Theyhavedifferenteducationalandlegalsystemsaswellasfoo
tballteams.
第三部分
Part2
我将问为什么伦敦是
Amongthefourcountries,Englandisthelargest,an
文化中心,为什么伦
dforconnivanceitisdividedinto3zones.Whataret
敦有那么多的历史遗
hey?
迹瑰宝。
TheSouthofEngland,theMidlandsandtheNorth
Good!
Andnowcouldyoutellmewhatthefeature
ofeachzone?
MostpopulationsettledinTheSouthofEngland.M
最后会问四次侵略英
ostofthelargeindustrialcitiesarein
国的对象和为什么他
theNorthandtheMidlands.
们会离开英国。
Manycitieshavefamousfootballteams.
Part3
整篇文章结束后剩下
1)T:
SoweallknowtheUKhasalonghistoryandof四分钟我会布置作业
courserichcultureandtheculturalcenteris,obviously,
和对答对问题的小组
thecapitalcityLondon.SowhycanLondonbecomet给与小礼物,小礼物heculturalcenter?
可以是一些糖果或小
BecausethereisalotofhistoricaltreasureinLondo
本子等。
并鼓励学生
n.
多努力,无论有没有
WhytherearesomanyhistoricaltreasuresinLondo
得到奖品,都要再接
n?
再厉,以后的课程也
Londonhasbeeninfluencedbysomeinvaders.
会有这样的活动,没
2)T:
Actually,intheEnglandhistory,altogetherthere
有的小组还有很多机
arefourinvasions;
doyouknowwhattheyare?
会。
TheRomans;
TheAnglo-Saxons;
theVikings;
theNormans.
我的讲课就结束了,
WhydidtheyleftinEngland?
谢谢!
theRomanslefttownsandroads,theAnglo-Saxonslanguageandgovernment;
theVikingsinfluencethevocabularyandplace-namesoftheNorthandtheNorman’scastlesandwordsforfood.
Step4Homeworkandprizesgiving
(1)Writeasummaryofthereading.
(2)Finishthepracticeinpage12to13
Prizesgiving:
candiesornotebooks
Whethertheyreceivedthegiftsornot,Iwillencouragethemtomakepersistenteffortsfortherearemuchmoreopportunities.
Somuchfortoday’sclass,thanks!
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