浙美版第17册美术教案备课本Word文件下载.docx
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5.鼓励学生进行综合性与探究性学习。
6.重视学生的自评与互评。
7.恰当运用多种教学手段。
8.广泛利用各种课程资源。
教学措施
以学生的实际水平为教学出发点,理解学生,接近学生,充分调动学生的积极性。
利用美术的直观教学原理,充分展示美术的感受美;
让学生多动手,多动脑,主动地理解美术作品,发挥自我的主观能动性;
提倡自评与互评,让学生在评价中提高美术鉴赏能力;
运用多媒体教学,调动学生的视听审美;
提倡师生相互协调,强调学生的学,积极探索理想的教学模式。
教学进度表
周次
起讫日期
教学内容
教时
执行情况
1
8月27日
至
9月2日
开学报名注册
2
9月3日
9月9日
时代新貌——城市雕塑
(第1课时)
2
第一课时
3
9月10日
9月16日
(第2课时)
第二课时
4
9月17日
9月23日
校园生活——鲁迅
5
9月24日
9月30日
6
10月1日
10月7日
国庆节放假一周
7
10月8日
10月14日
(第3课时)
第三课时
8
10月15日
10月21日
人与社会——向民间艺术家学习
9
10月22日
10月28日
(第2课时)
10
10月29日
11月4日
11
11月5日
11月11日
人与自然——用泥造型
12
11月12日
11月18日
13
11月19日
11月25日
14
11月26日
12月2日
(第4课时)
第四课时
15
12月3日
12月9日
创造天地——用纸造型
(第1课时)
16
12月10日
12月16日
17
12月17日
12月23日
(第3课时)
18
12月24日
12月30日
(第4课时)
19
12月31日
1月6日
艺术瑰宝——盛唐气象
一课时
20
1月7日
1月13日
艺术瑰宝——文艺复兴三杰
21
1月14日
1月20日
22
1.21-1.27
期末考试
23
24
第二周上课时间9月5日(星期三)本学期累计教案1个
课题
时代新貌——城市雕塑
第1课时
教学目标
1.初步了解城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美兴趣,加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述,开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受,同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
重难点
重点:
欣赏教材所提供的作品,使学生得到美的享受,并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点:
培养学生的审美能力和创新精神,形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
教
法
直观教学法、对比教学法
具
多媒体课件、图片资料
板
书
设
计
城市雕塑
一、城市雕塑的特点
二、城市雕塑与环境
教学过程
设计意图
一、教材分析:
本课主要以不同时期、不同地域、不同风格的城市雕塑为鉴赏主题,在为学生提供优美、生动的雕塑作品的同时,使学生对城市雕塑的材质和制作过程,雕塑外观形象的艺术处理与环境的融合,以及雕塑的人文内涵和艺术语言等能有新的认识,从而激发学生的探究欲望和学习动力。
以此培养和提高学生在城市雕塑和环境艺术方面的审美品味。
教材主要从城市雕塑的现代性和传统性,装饰性和写实性,幽默性和述事性等多方面来提示城市雕塑的艺术语言特点。
同时,展示了多幅不同材质的城市雕塑作品的图片,表达了雕塑在环境规划中的重要性,通过欣赏与评述,提高、完善学生对环境艺术方面的基本美术素养。
二、导入新课:
创设情境,提出问题。
(1)欣赏教材第2~3页上的范例及在屏幕上出现的图片,教师提出问题:
①你对哪一张图片感兴趣?
为什么?
(提示:
可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。
)②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗?
③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件?
(2)点明本节课学习的内容。
三、讲授新课:
1、分析讨论,激发创意。
(1)师生讨论:
如果让我们设计一件城市雕塑作品,应该注意哪些问题?
选择什么样的材料?
什么样的造型?
什么样的色彩?
达到什么功能?
如何才能展现自己的个性?
(2)学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品,说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
(通过要求学生分析这些问题,思考设计过程中解决问题的途径,使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。
)
3.引导欣赏,加强体验。
(1)结合课本的范例,让学生欣赏国内外经典城雕作品,分析教材中提出的问题:
为什么这个雕塑作品富有亲和力?
哪些雕塑作品是象征性的,哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的?
雕塑设计和建筑的关系是截然的吗?
(2)通过实例来分析艺术设计规律,说明艺术设计不能脱离生活这条原则,在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
教学过程
4.表达感受,层层深入。
(1)教师出示图片资料,请学生表达自己的看法。
(2)教师补充分析,让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.布置作业,学会评述。
四、课堂作业
(1)教师出示图片,要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识,结合自己审美观,进行综合评述。
(2)组织学生互评、自评。
提供课题,研究拓展。
收集自己身边城市雕塑作品资料,并对其设计提出自己的看法。
教学反思:
介绍学生生活中最熟悉的城市雕塑,给学生一个初步的印象。
了解有关城市雕塑的一些基本知识点,介绍城市雕塑的发展趋势和国外一些经典作品,通过欣赏与评述,提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
第3周上课时间9月12日(星期三)本学期累计教案2个
1.初步了解城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美兴趣,加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
直观教学法、对比教学法。
多媒体课件、城市雕塑图片资料
一、导入新课:
创设情境,表达感受。
(1)欣赏教材第2~3页上的范例,提出问题:
你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣?
(可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
(2)提出问题:
怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城9市雕塑作品?
现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗?
作为环境文化的主题,你希望看到怎样的城市雕塑作品?
(3)教师小结。
让学生对城市雕塑设计有一个初步印象,并点明本节课的学习内容。
二、讲授新课:
1.转换角色,激发创意。
(1)师生讨论,如果让你设计一件城市雕塑作品,应该注意哪几方面的问题?
选择用什么样的造型风格和色彩?
希望作品有哪些人文内涵?
你会在作品中如何表现自己的个性?
城市雕塑设计能脱离现实生活吗?
(2)让学生了解城市雕塑设计的一些基本理念、设计发展趋势及设计方法,明白艺术设计活动离不开人的创造劳动。
2.引导欣赏,加强体验。
(1)结合课本的范例,让学生欣赏国内外经典城雕设计作品,分析教材中提到的问题:
哪些雕塑作品是象征性的,哪些又是追求与环境相和谐或具有互补性质的,设计和建筑的关系是截然的吗?
(2)通过具体例子的分析,不断提高学生城市雕塑设计的艺术涵养,培养学生的审美能力和创新精神。
3.分析讨论,层层深入。
教师出示图片,要求学生利用所学的城市雕塑知识,结合自己的审美观,进行综合评述。
对城市雕塑总框架的概括,有助于学生把握。
同时,提倡让学生来评价作品,可以提高自我鉴赏能力,对设计有自主的认识。
第4周上课时间9月19日(星期三)本学期累计教案3个
1.初步了解文学和艺术的关系,了解各种艺术的表现形式。
2.用各种美术手法表现鲁迅的作品,并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。
3.进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。
重点:
了解鲁迅生平事迹,学习鲁迅精神的内涵。
了解鲁迅同中国现代版画艺术的关系。
学会欣赏、评述版画的主要表现语言和手段,具备综合探索的能力,吸收中国传统的文化艺术。
难点:
学习鲁迅精神的内涵。
分析欣赏鲁迅及其笔下的艺术形象的特征。
培养、提高学生的探索、实践能力。
直观教学法、演示教学法、操作实践法
一、鲁迅简介:
二、鲁迅与木刻:
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他所写的文学作品中的许多艺术形象被众多读者所认识,某些作品还被摘录在中学语文课本中。
鲁迅还是中国现代版画艺术的主要倡导者,在出版的有关书籍中还有他亲自创作的美术作品。
向学生介绍以鲁迅为主题的美术内容,有助于更好的理解鲁迅精神与各种艺术形象的美术要素,提高学生的人文素养,提升自身的审美素质。
同时通过寻访鲁迅的遗迹,使学生具备探索、严谨的科学精神。
教材首先从认识鲁迅形象着手,从学生熟悉的众多的形象导入本课的学习。
建议教师在上课时可以运用视频展示的方式,让学生在情境中感受认知,激发学生的学习兴趣。
本课教材的编排也比较合理,由对鲁迅的初步了解,然后介绍他在中国现代版画艺术发展的作用,最后寻访鲁迅的遗迹,在艺术探究中提高学生的思维能力与审美素养。
没有上述教学手段的学校,建议从直接认知的方式着手,让学生谈谈鲁迅的形象特点,有那些熟悉的文学作品等。
也可谈谈出版物中鲁迅形象的各种创作手法,并尝试用美术语言分析、理解这些鲁迅形象,进一步理解美术作品所蕴涵的艺术魅力。
在把握描绘鲁迅文学作品精神内涵的同时,分析、学习其他艺术家是如何根据鲁迅文学作品进行美术再创作的,并以此来理解版画的艺术语言。
教材的第三部分主要是寻访鲁迅的遗迹,并将收集的资料制作成纪念鲁迅的展板或进行一次有关鲁迅作品的课本剧,也可以制作一个有关鲁迅的调查报告。
关注学生的探究性、自主性、实践性的发展,二、导入新课:
创设情境,导入新课。
情境导入,欣赏评述。
(1)教师放映录象《鲁迅》,让学生感性认知鲁迅的形象。
(2)结合学生的学习实际,让学生谈谈对鲁迅的感受和评价。
(3)引入本课的学习,在欣赏评述中归纳鲁迅的相貌特征与精神气质。
学生在课前准备扮演的形象在这里进行展示。
加深理解,提升内容。
(1)出示课件,欣赏其他艺术家们创作的鲁迅形象,提问:
这些作品中哪个最能体现鲁迅的精神与相貌特征?
教师进行适当引导,用美术语言加以分析、理解。
(2)教师归纳各艺术形象特征,指出美术作品以特有的艺术魅力感染观众,突出表现形象的精神内涵,是美术作品的最高境界。
(3)以小组为单位,结合已展示的鲁迅形象及以前语文课中对鲁迅的描述,概括地谈一谈鲁迅的特征与气质。
(4)课件再次展示鲁迅形象,用图例解释表现鲁迅的各种艺术手法,进一步加强对鲁迅精神、气质的理解。
3.理解分析,学会评述。
(1)教师提问:
鲁迅在其作品中塑造了许多脍炙人口的人物形象,你能说说有哪些吗?
(2)学生回答后,课件展示艺术形象。
请学生分小组具体介绍自己欣赏的艺术形象,并运用美术语言进行评述,激发学生的求知欲望,为下节课的创作做好铺垫。
4.巩固新知,课外拓展。
(1)请学生归纳本课的知识点,回顾本课的内容,加深对鲁迅及其作品的了解。
(2)要求学生课外收集有关鲁迅的图片资料或制作幻灯片,也可以制作有关鲁迅的简报及撰写文稿,采用粘贴形式把有关鲁迅的图片及作品在学校画廊里举行一次展览。
(3)尝试临摹鲁迅或其作品中的艺术形象,体会鲁迅的精神内涵。
了解鲁迅的生平经历,知道鲁迅与相关的木刻的联系,从而联系到文学与艺术,进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。
第5周上课时间9月26日(星期三)本学期累计教案4个
1.初步了解文学和艺术的关系,了解各种艺术的表现形式。
一、鲁迅笔下的人物形象
二、版画相关作品
作业展示,复习旧知。
(1)学生展示介绍鲁迅的研究报告。
选择一个比较好的小组报告做展示(用幻灯片的形式展示鲁迅的身平及内容等),并随后展示学生收集的各种相关鲁迅的艺术形象。
(2)学生再次阐述对鲁迅及其作品的理解,加深对知识点的掌握。
1.讲授新知,激发兴趣。
(1)课件展示鲁迅笔下作品,分析采用了什么艺术手法?
学生根据教材回答:
版画、漫画等。
(2)教师总结,指出鲁迅先生不仅是文学家,而在版画艺术上也有着很高的造诣,展示鲁迅为自己的书籍所做的木刻版画作品。
(3)出示鲁迅参与木刻讲习班、座谈会等活动的图片。
说明鲁迅与新兴木刻运动的关系。
(4)提问:
同学们是否也想尝试一下?
激发学生的兴趣后,介绍木刻的过程。
3.深入刻画,激发创意。
(1)请学生说说课本上的鲁迅形象作品的主要表现手法,并将自己感兴趣的形象模仿着画下来。
(2)教师总结,采用雕、刻的主要表现形式,体会刚才观看的木刻技法。
课件再次展示刚才的技法过程,让学生学习技法。
欣赏图例《孔乙己》,学生情境感知,让他们评述作品的艺术造型。
请学生穿上旧长衫,上来表演孔乙己的神态,激发学习兴趣。
三、布置作业:
1.临摹练习,提升难度。
(1)在刚才临摹的艺术形象上,进行仔细刻画,并转印到材料(如肥皂)上,进行雕刻,或者为某部鲁迅作品中的情景设计一个插图。
(2)课件放一段轻音乐,教师巡回指导。
2.课内延伸,课外拓展。
(1)课件展示鲁迅的美术作品。
总结:
鲁迅虽然不是美术家,但他与美术有较深渊源。
课件展示《祝福》、《孔乙己》等影视片。
(2)请学生课外寻找相关的资料,思考电影、戏剧与美术的关系,制作相关的研究性报告,为下节课做铺垫;
让学生寻找相关内容的资料图片,与学生作业一起进行展示。
通过讨论,学生自主探究学习,教师充分引导。
学生自由大胆的展示自己的作品。
学生再次阐述对鲁迅及其作品的理解,加深对知识点的掌握。
第6周国庆节放假一周
第7周上课时间10月8日(星期一)本学期累计教案5个
校园生活——鲁迅
1.初步了解文学和艺术的关系,了解各种艺术的表现形式。
2.用各种美术手法表现鲁迅的作品,并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。
《鲁迅故居》片段、优秀学生作品、示范作品、各种相关图片等
一、鲁迅先生的生平事迹
二、民族魂精神的体现
一、课前准备
(学生)美术课常规的作画工具、分组制作的临摹雕刻作品、研究性报告、课本剧道具等
二、导入新课
1.作业巡展,巩固旧知。
(1)把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示,在上课前布置好展览,并请学生投票选出最优秀的作业。
(2)将学生作业放到投影仪上展示,让学生自己评述作品的特点及制作体会。
在评述中,再次检验学生对上节课知识点的掌握程度,提升学生的审美素质。
(3)播放《祝福》、《孔乙己》等影像,请学生说明电影、戏剧与美术的关系,为知识拓展打基础。
2.导入新课,激发兴趣。
(1)出示课件,展示《鲁迅故居》的片段,教师引语:
今天我们去绍兴参观一下鲁迅故居。
(2)在观赏的过程中,播放到某个场景时,请学生运用课本剧的形式展示两个——三个场景,让事先准备好的小组演示,如《孔乙己》、《阿Q》等,并让学生说说课本剧有哪些要素。
三、讲授新课
1.研究学习,加深印象。
(1)各组展示研究的报告,介绍鲁迅的身平事迹或展示介绍鲁迅的网站。
(2)学生陈述,教师同时展示课件,出示相关的图片资料,介绍鲁迅相关的资料图片及网站。
2.实际应用,形成体系。
(1)教师提问:
我们了解了鲁迅的身平,理解了鲁迅的精神,学会了相关的美术知识,我们能为纪念鲁迅做什么呢?
学生回答制作纪念网站、表演课本剧等。
教师适当引导,注重实用性。
(2)用课件图例展示学生分组制作的网站、插图等,穿插教师收集的资料,进一步激发学生的兴趣,并请小组派代表评述各自的内容,推选最佳小组。
四、课外拓展
课外拓展,作业展示。
(1)针对学生最后设计完成的各种美术作品,进行一次从“纪念鲁迅”为主题的展览会,要求课代表协调各组作品,在教室的黑板展示。
同时将内容放置到网上,制作一个以“民族魂”为主题的网站。
(2)举办鲁迅作品课本剧表演大赛,通过比赛,进一步升华对鲁迅及其作品的理解,掌握课本剧表演的要素。
师生互动,通过课本剧表演大赛,进一步升华对鲁迅及其作品的理解,掌握课本剧表演的要素。
对鲁迅精神的理解和阐释,使学生充分了解了我们的文学家、思想家的伟大形象。
第8周上课时间10月15日(星期一)本学期累计教案6个
1.以剪纸艺术简析为切入点,引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术,增强对本民族传统文化的了解和认同。
2.通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作,提高学生的视觉感受能力,培养他们健康的审美情趣。
3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣,增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
重点:
掌握欣赏民间艺术的方法,能做简短的评述。
难点:
剪纸艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的奇葩,要结合有关的历史知识、地域文化等来分析,涉及面较广。
演示教学法、谈话法
有关剪纸作品等民间艺术品和教学课件。
一、剪纸的发展历史
二、剪纸的美感
一、编写思路
剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一,它不仅是民众智慧的结晶,更蕴含着民族的社会深层心理。
通过
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- 浙美版第 17 美术 教案 备课