采山三年级下期音乐教案Word文档格式.docx

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歌曲情绪：

热情活泼；

速度：

稍快。

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6旋律相似：

出示课件，教唱找出难点。

节奏相似：

出示课件，教唱，重点教唱二声部。

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

（2）帮助学生理解歌曲内容。

师：

谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？

我们来唱一唱。

师：

谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？

谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？

什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？

我们来唱一唱。

4、学唱歌曲。

（1）师范唱歌曲。

老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

（2）跟随教师演唱歌曲。

5、练唱歌曲。

（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、

（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

老师唱前半句，你们唱后半句。

也可以请

学生分组演唱。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结

四、教学反思：

第二课时

森林与小鸟

教学内容：

欣赏《森林与小鸟》

教学目的：

通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

教学重难点:

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1、师：

今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！

我们去参加，好不好？

2、（播放第一部分乐曲）：

师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。

（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

3、师：

小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。

（再播放第一部分乐曲）---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

二、新课设计。

1、情景导入：

播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·

·

）、鸟在哭诉：

谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·

我的家变了一个垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：

有关地球环境变换的文字，图片。

）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

2、师：

这是怎么回事？

（让学生们说一说）

同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

4、师：

（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？

现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？

这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。

（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。

（布置的时候播放乐曲）----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

篇三：

三年级下册音乐教案音乐教案

《小黄帽》教学设计

教学年级：

三年级下册

湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》

教学目标：

1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲

2、能养成遵守交通规则的好习惯

教学重难点：

小附点节奏的演唱

教具准备：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

二、新授

1、导入新课，聆听体验。

2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

3、你们知道小黄帽的作用吗？

4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？

听一听它的情绪是什么样的？

5、随琴模唱

4、小声跟跟琴唱，老师带

6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

8、全班有感情的进行演唱

三、小结

同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

《中国少年先锋队队歌》教学设计

湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》教学目标：

欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词教具准备：

钢琴、多媒体课

件。

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室

演唱《三轮车》教学设计

1.学会念唱歌曲。

2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3.感会歌曲的诙谐幽默。

教学准备：

歌曲《三轮车》的学唱视频。

活动过程:

一．导入

小朋友们，你们有没有看见过三轮车？

有没有坐过三轮车？

有没有谁骑过三轮车

呢？

二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲

1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。

播放视频。

有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。

提问歌词内容。

刚才这首歌里唱了谁？

你听到了那几句？

发生了什么事？

2.初步学唱歌曲。

念歌词。

现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。

按节奏打拍子。

现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。

三．学会伴唱

1.学伴唱

小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？

生：

其噶其噶铃铃。

接下来让我们一块把这声音学会。

2.歌曲与伴唱结合

歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。

接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？

把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。

学会后两队换角色唱。

歌词：

三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说奇怪不奇怪。

小猴子,吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。

《顽皮的小杜鹃》教学设计

湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

（一）猜杜鹃

同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？

“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？

杜鹃鸟，布谷鸟

杜鹃鸟就是布谷鸟．

同学们有没有见过呢？

有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？

（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。

初夏时常昼夜不停地叫。

吃毛虫，是益鸟。

多数把卵产在别的鸟巢中。

也叫杜宇、布谷或子规。

）

（二）听杜鹃

欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

欣赏《顽皮的杜鹃》

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？

（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）生：

很快乐，轻松?

?

你听到杜鹃的叫声了吗？

它是怎么样叫的？

叫了几声？

师生一起听着伴奏音乐数一数。

（一共6声，最后一声连着叫两次。

）（设计意图：

1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、为下面的游戏做准备。

）

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：

“咕咕”。

4、要求：

“咕咕”要唱出欢快之情。

眉毛抬起来，眼带微笑。

（发声练习）（设计意图：

1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。

2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。

（三）唱杜鹃

1、范唱导入

范唱《顽皮的杜鹃》。

问：

杜鹃和我在干什么？

这是一只怎么样的杜鹃？

生：

在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的?

杜鹃。

2、学习歌曲

a、按节奏读歌词。

提问：

小杜鹃都飞到了什么地方了？

b、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

c、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。

我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

学生唱歌词，课件唱“咕咕”。

介绍顿音记号的唱法。

d、男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

（设计意图：

1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。

2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。

3、弱起处理

4、歌曲处理

a、处理歌曲的前奏。

b、处理歌曲的结尾

杜鹃飞到哪里去了？

我们应该怎么唱？

引导学生说出：

应该渐慢，渐弱。

并用歌声来表现。

c、处理歌声（四）找杜鹃

1、师：

等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。

现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：

号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则：

a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。

b找第二只、第三只?

杜鹃时，都要从头开始唱。

c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4、开始游戏：

情况反馈：

刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地

篇四：

三年级下册音乐教案

中国少年先锋队队歌

1．欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。

2．通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

一、歌表演

1．复习歌曲《只怕不抵抗》。

指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。

3.结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。

4.歌表演《只怕不抵抗》

二、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》

1．初听并回答问题

歌曲的名称？

歌曲的情绪是怎样的？

2．复听（第一段）

找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词

3．再次复听（观看少先队入队仪式的照片）

4．学戴红领巾、敬队礼

5．完整表演唱

三、即兴合作，创作主题造型

1．导入

的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。

谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？

2．个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事

5.结合故事内容创作个体英雄造型

6.教师小结并出示“造型主题”

（四个主题）

5．小组排练、展示主题造型

6．互相评价表演内容（评价标准：

是否与主题相符）

四、综合表演

表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”

顽皮的小杜鹃

表演唱《顽皮的小杜鹃》

听赏《对鸟》

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。

教材分析：

《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，f大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

录音机、碟片、钢琴、打击乐器

（一）律动

1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？

这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？

（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）

同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？

你听？

（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）

（二）导入新课

听见杜鹃鸟的歌声了吗？

谁来模仿一下

a、生模唱“咕咕”的声音、

b、师：

真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。

请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？

明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）

c、师：

真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？

一种是“咕咕”（平行）；

另一种是“咕咕”（有高有低），

第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）

d、师：

杜鹃鸟的歌声美不美？

那我们来唱一唱吧。

注意：

小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

活泼、跳跃的

那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

（在老师的指导下进行模唱）。

这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。

老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？

把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）

同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

（出示歌谱）

a、师：

仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？

（师点着歌词一句一句听过去）生说演唱顺序

师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里

b、学生有节奏的读一读歌词

c、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学

生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

d师：

现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活

泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？

师生合作

e、师：

你们接的真棒，

你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

1第一段师生第二段生师

2把学生分成两组配合

同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里

的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）

（师敲，学生选择）

好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几

位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）

你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。

（有可能可以让学生背唱）

（三）听赏浙江民歌《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）

学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？

什么声什么唱？

（播放音乐）

虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？

愿意

那我们来一起唱一唱吧。

（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加（ga）绿（luo）

（四）总结

今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

（结束本课）

采山

教学重点

1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2.能准确演唱十六分节奏

3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

教学难点

1.十六分节奏的掌握

2.学生用轻快的声音演唱歌曲

教材分析

。

教学过程

一、、激趣导入、感知节奏

1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。

先跟教师一起走上山坡吧！

（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；

来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；

（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；

发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。

4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。

（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。

今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？

让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！

二、师生互动、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。

（学生感受歌曲，熟悉曲调）

听了这首歌曲你觉得情绪怎样？

（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）

2、学生复听歌曲。

（打拍子，在心里跟唱）

3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。

4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

5、填词歌唱：

（1）学生自由读歌词。

（2）老师按节奏带读歌词。

（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？

我们一起去找一找共有几处？

看谁最聪明？

（引导学生学复习八分休止符）

（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

（5）歌曲处理：

什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲？

让我们就这样来练习唱一唱吧。

（6）师生随音乐完整演唱歌曲。

（轻快有弹性的声音演唱）

三、实践体验、合作交流

学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词。

四、课堂小结，结束本课

今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。

在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。

你们有信心吗？

下课！

（学生随音乐走出教室）

小骆驼

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

cai课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？

下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

大家搜集的资料真丰富。

下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。

（课件展示沙漠）

沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。

你们想不想去沙漠探险呢？

那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。

2、听一听，认一认

不一会儿，我们来到了沙漠。

快听，这是什么声音？

（课件：

播放由远而近的驼铃声。

）学生自由回答。

原来是一只小骆驼正在向前走。

它每走一步，都留下了深深的脚印。

一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？

（自由提问）

我们一起来听听脚印上的音符吧！

根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。

小骆驼先迈出哪只脚？

（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？

（红色脚印没有声音）

你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？

它可有话要对我们说。

摸样圆又胖，坐着小横杠。

歌中遇到我，小嘴快闭上。

它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌