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u划:
想办法;
定计划;
筹措。
仰慕:
敬仰思慕。
彷pá
ng徨huá
ng:
犹豫。
殷yān红:
带黑的红色。
2.说和做——记闻一多先生言行片段
诗兴不作:
作,起。
典籍jí
记载古代法制的图书,泛指古代图书。
仰之弥高:
指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè
而不舍:
不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
炯jiǒng炯:
形容明亮(多用于目光)。
迥jiǒng乎不同:
很不一样。
兀wù
兀穷年:
用心劳苦地一年到头这样做。
沥lì
尽:
滴完。
群蚁排衙yá
指整齐地排列着。
深宵xiāo
独裁cá
i:
指当时蒋介石的专制统治。
凶多吉少:
不幸的多,吉利的少,非常危险。
迭dié
起:
一次又一次地兴起、出现。
昂á
ng首挺胸:
昂起头,挺起胸。
形容精神振奋,意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝:
精神高度集中、聚集。
何妨一下楼
钻探:
动词,这里是钻研的比喻说法。
疏懒:
形容词,懒散而不惯受拘束。
赫然:
形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
高标:
名词,很高的标准。
标,标准。
慷kāng慨kǎi淋漓:
形容情绪十分激动;
说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。
气冲斗dǒu牛:
形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛,星宿名,借指天空。
3.回忆鲁迅先生(节选)
轻捷:
动作轻快敏捷。
安顿:
安详,安稳。
阿司匹林:
一种解热镇痛药。
忧郁:
忧伤郁结;
忧虑烦闷。
深恶痛绝:
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
存心:
心里怀有的念头。
揩kāi:
擦,抹。
阖hé
闭合。
不以为然:
不认为是对的。
表示不同意或否定。
二、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,
而是以中华几千
年文化为背景,以近一百多年来民族情结、
五十年朋友深情为基调,
用饱含感情的语言介绍
了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的,
它没有系统介绍邓稼先的事迹,文
中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:
中华几千年优秀传统文化孕育了邓
稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》
不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,
表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样
为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,
废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上
取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”
。
后半部分写闻一多先生参加游行示
威,起草政治传单,做群众大会的演说,
表现了闻一多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命
的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中
的点滴,短的一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休
闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序,
这是
一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,
全无预设。
动笔之后,
作者心底的感情如喷涌的泉水,
飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。
另
一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察,
敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性
的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人
格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代
事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。
写事情
的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,
而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
写
孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对答,仅以“蒙辞以军
中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;
写鲁肃“与蒙
论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,
来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”
的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。
具体知识点梳理
1.邓稼先
概括各段大意。
一、铺垫写——写屈辱的历史,突出他的巨大贡献。
二、概括写——生平简介与主要贡献。
三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。
四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。
五、特写——表现沙漠创业,精神崇高。
六、总写——高度评价,热情赞颂。
邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
第一段研读:
1、你认为作者列举1898年的历史有什么用意?
概述中国一百年前的屈辱史,是为了将邓稼先的贡献与中华民族的命运联系在一起,
明他是对中华民族作出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2、作者写有许多“可歌可泣的英雄”有何作用?
为了衬托邓稼先,邓稼先是“英雄人物”的杰出代表,为下文写邓稼先作铺垫。
3、与“巨大贡献”形成对比的词是哪个词?
作者这样写有什么用意?
“鲜为人知”与“巨大贡献”形成鲜明对照,更能表现出邓稼先将一切献给科学、献给祖
国而不计较个人名利的思想境界。
阅读第二段,思考
1、邓稼先为什么谢绝恩师好友的挽留,立即回国?
因为邓稼先的理想就是为祖国“鞠躬尽瘁”,所以他学成后回国为国效力。
2、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”,请你列举几条之所以如此称呼的理由。
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导许多学者和技术人员成功
地设计了中国的原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
3、“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质?
热爱祖国。
4、摘录段中语句回答:
说
①概括邓稼先一生的语句是:
鞠躬尽瘁,死而后已。
②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是:
两弹元勋。
③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是:
把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是:
是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!
5、文中哪件事最能说明他“鞠躬尽瘁,死而后已”?
邓稼先重病坚持工作,临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,最后病逝。
6、段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么?
用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁,死而后已”的崇高品质。
读第三段思考:
1、前两段写“我”与邓稼先,奥本海默的关系有何作用?
为了说明他对他们的情况非常熟悉,使后文的对比更显得真实可信和富有说服力。
2、邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?
作者这样写的作用?
他们都是本国原子弹设计的领导人,都是本国的功臣。
但性格和为人截然不同。
奥笨海默锋芒毕露,爱出风头,令人难堪。
邓稼先忠厚朴实,真诚坦白,从不骄人。
对比旨在更生动形象表现邓稼先的性格品质和奉献精神。
3、文中写邓稼先处理的两个矛盾事件,有何作用?
作用在于凸现他的人格魅力,由于“人们知道他没有私心,因此绝对相信他”。
这两个事例“是真正的奇迹”,是邓稼先人格魅力创造出来的奇迹。
4、文中哪两句话最能揭示邓稼先的高尚人格?
1、邓稼先是中国几千年传统文化·
·
·
邓稼先是中国共产党的理想党员。
2、因为邓稼先忠厚平实,真诚坦白,从不骄人,没有小心眼儿一生喜欢“纯”字所代表的品格,最有中国农民的朴实气质。
5、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,
自然而然地得出结论:
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
“是中国共产党的理想党员。
”
6、文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;
奥本海
默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。
”作者这样的看法是否有道理,就
此谈谈你的看法。
有道理,作者熟悉中国传统文化,也了解美国的历史文化背景,邓稼先的气质与品格与
就
”
中国几千年传统文化有着渊远的联系,所以他离不开中国这块土壤,奥本海默亦是如此。
7、邓稼先先生喜欢“纯”字,你认为“纯”字代表着什么意思?
朴质、忠厚、无私、没有杂念
8、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情?
作者为什么选取文革期间发生的两件
事?
这对于表现邓稼先有什么作用?
说服两派群众,组织开始工作;
说服军宣队和工宣队。
用这两件别人不可能办成的事,来印证“人们知道他没有私心,大们绝对相信他”,强调突
出邓稼先朴实的气质、无私的品格。
9、邓稼先是怎样的一个人?
最不引人注目,忠厚平实,真诚坦白,从不骄人,没有小心眼,是“最有中国农民的朴实气质的人”。
10、奥本海模式怎样的一个人?
为什么要写他?
他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物,又是一个复杂的人,通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。
11、“人们绝对相信他”的原因是什么?
人们知道他没有私心。
12、文中第5、6两段中都使用了“竟”一词,试品析“竟”的表达作用。
“竟”有出乎意料的意味,表达作者的惊异、钦佩之情,也再次突出邓稼先的性格。
13、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
这两句话在文中有什么作用?
理解:
中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐,邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分,
变成自己的气质品格;
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。
作用:
赞扬评价邓稼先的奉献精神和崇高品质。
阅读第四部分,答题。
1、面对作者关于“春寒是不是像美国谣言所说的那样参加了中国原子弹工作”的提问,邓
稼先“他得没有,但是确切的情况他会回去一下,然后告我。
”一叙述表了稼先怎的性格特点?
表稼先求的精神。
2、稼先的短信什么会使作者“有那大的感情震”,以至于“泪盈眶”?
是感和自豪的泪。
作者既中国的展自豪,也朋友的成就感到自豪。
第五段,答。
1、本文段主要叙述了稼先的一件什么事?
表稼先什么精神?
一次出意外,他持不愿离开。
表了他献身国防,无私奉献的精神。
2、“革裹尸”是什么意思?
你用个成造句?
用皮把尸体包裹起来,指将士死于。
造句:
人,了国家人民,即使死沙,革裹尸也在所不惜。
3、作者两次引用各有什么作用?
引《吊古文》,渲染了悲壮凄凉的气氛。
表稼先工作境苦,突出他国不辞辛的精神。
引“五四”歌,歌的是改中国命运的大人物,美稼先的巨大献及稼先国奉献的精神。
4、找出文章里有关境描写的句子,并它的作用。
“戈壁上常沙呼,气温往往在零下三十多氏度。
”突出境的劣,烘托人物形象。
5、分析“我不能走”句。
神表他忍不拔的性格和身先士卒、于奉献的精神。
6、文段尾的歌于表稼先有何作用?
的是改中国命运的大人物,暗示稼先是些人物中最亮的。
突出他中民族献之大。
7、你能看出本文段中作者稼先的情感?
部分中的排比句是:
“‘粗估’参数的候⋯⋯又要有健的判断。
”排比富有感染力地写出了稼先从事大工作所具的超凡的直判断、的思、
果敢的胆、定的信心。
突出了稼先的大将度。
作者稼先充了、佩服之情。
第二三自然段的最后一句都是句,表作者稼先的理解和关心,念和崇敬之情。
8、最后什么要充"
我"
父喜五四代的那首歌?
写出了父在中民族任人宰割希望中振,也写出我的国之情受到了父的影响。
9、答:
下面两句含着作者怎的感情。
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的候是什么心情
充了作者友人的关。
⑵不知稼先在关性的方案上字的候,手有没有抖?
一个的,充了老友真的关与担。
?
10、"
古今多少奇丈夫"
中"
奇丈夫"
,作者用以借指(稼先)。
第六段,答。
1、“如果稼先再次他的人生的,他仍会走他已走的道路。
是他的性格与品。
你两句的理解。
中民族的崛起,广大人民的利益,奉献自己的一生,是稼先的人生。
走
的人生道路,是稼先的性格与品决定的。
所以作者,如果稼先再次人生,会
么走。
两句写出了稼先的大之。
稼先示例:
大漠的茫点了蘑菇云的硝烟,五星旗升起在合国的上空。
是他,空,吼
出雄的怒;
是他,以身国,写下山河的歌。
殷血,精忠国,他是共和国忠
的奠基人;
鞠躬尽瘁,死而后已,他——稼先,是中民族不倒的脊梁。
篇文章的言很有特色,句式多。
有句式十分整,有句与短句交使用,句
式的运用完全服从于表感情的需要。
你能出几个例子来加以明?
有句式十分整,例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分,了1898年“任
人宰割”的四个例子;
又如“‘两’元”部分,按序介稼先的和献,
句式也相整;
又如,第五部分第四段,句式也比整。
有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。
句式多变,是为表达思想感情服务的。
句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,读者
印象深刻。
长句与短句交错使用,形成一种交错美。
长句便于表达较复杂严密的意思;
短句显得活泼,节奏快。
结合起来用,有一种特殊的表达效果。
2.说和做——记闻一多先生言行片段
课文1-7段
1.
这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做?
是怎么说和做的?
作为学者方面的说和做。
做了再说,做了也不一定说。
2.
通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做?
三件事,写作《唐诗杂论》,写作《楚辞校补》,写作《古典新义》
3.
文章引用闻一多先生的话为开头有何作用?
..
(内容)直接点题,形成鲜明对比
更能表现先生的品质
.造成悬念(结构),引出下文.
4.
说说下面几句话的含义,注意加点部分含义。
“
(1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
‘“诗兴不作”是文言说法。
“作”,起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代,闻
一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。
(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自
20年代末起,闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径(3).1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来
探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。
(4).深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。
深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首
诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文中引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先
生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
(5).他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心。
5.文中的画线句子用了什么修辞方法?
有何作用?
用了比喻的修辞方法,形象地将“研究”由静态变为动态,刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
6、体会下列“说”的含义
我是做了再说.(向别人宣告自己要做什么)
“做”了,他自己也没有“说.”(吹嘘,自诩)
7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代..什么?
(用原文内容回答)
“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”;
“这”指“做了再说,做了不说”
8、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史
.......
以前”句中动词的使用好在哪里?
(注意找准关键词...)
写出了闻一多先生潜心研究,执着追求的精神。
9、文中“不动不响,无声无闻”深刻含义是什么?
....
“不动”是不说,是无声,是听不到的,不是“不动”,而是在废寝忘食的“动”,用灯
....
火“漂白了四壁”的动。
用“不动”来突出闻先生的“做”,突出他沥尽心血,埋头实干。
..............
10、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例..说明了什么?
说明了“闻一多先生‘做’了,自己也没有‘说’”。
11..一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
这句话运用了
什么修辞手法?
有什么作用?
运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了字写得多而工整,表现出闻一多先生一丝不苟
的严谨态度。
12.他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
这句话在结构上有什么作用?
照应开头的“做了”,承上启下。
13.做了再说,做了不说,这.仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。
这句话在结
构上有什么作用?
点题,并总结上文。
14.几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
选取这件事来叙述的目的是什么?
用闻一多先生的学术研究成果印证他的“做”不是空话。
课文8-20段
1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?
作为革命家的闻一多先生。
“说了就做,言行一致”。
...
2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些?
请用自己的话概括。
起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威
3.闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
这句话在结构上起什么作用?
承上启下,领起下文。
过渡作用。
4.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。
这句话中的“说”指什么?
指对革命的宣传、动员,对反动派的揭露和斥责,实际上也是“行”。
5.说说对下列句子的理解。
(1)起先,小声说,只有昆明的青年听得到。
闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。
(2)他“说”了:
“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。
6.他给了我一封信,最后一行说:
“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。
”引用闻一多的信件的作用?
以信为证,确凿可信。
引用闻一多先生的话表现他正直无畏的性格。
7.这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
这句话交代了上文“另函”的内容,体现了闻一多什么精神?
说明他说和做统一。
写起稿政治传单,表现唯一多大无畏的斗争精神和爱国热情。
8、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?
说说这些话是怎样起过渡作用的?
第一问答案:
用两句话完成过渡的。
(即第7、8段)“做了再说,做了不说,这.仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。
”“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家
.....
的方面。
“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个
方面。
“先生有另外一个方面——革命家的方面”句起了文章的后一部分。
第二答案:
用“⋯⋯⋯⋯”“一个方面⋯⋯另一个方面”等关把“学者的方面”
...
“革命家的方面”密的接起来,就使两个部分的渡十分自然。
9、第②段“个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
”中“”指代什么?
什么
......
“情况迥乎不同,一反既往”?
.
“”指的是一多作革命家的方面。
因作青年运的人,一多先是宣
革命(),然后用行争取民主(做),与做学先埋苦干,然后再“”不一。
10、在文中找出穿插的形象描写,些描写的作用。
(1)“他走到游行示威伍的前,昂首挺胸,。
描写,写出了一多先生作一个革命者面危的从容不迫,表出温先生大
无畏的革命精神。
(2)炯炯目光、零乱、目不园。
.................
表了一多先生潜心研究学、心致志的精神。
(3)“一个又一个大的四方竹本子,写了密密麻麻的小楷,如群排衙”。
前第11
11、文章最后一多先生是“口.的巨人”和“行.的高”,有什么含
称一多那种既敢于高声出真理,又勇于以身相殉的大精神,突出一多在和做上我立光榜。
12.篇文章在表达方式是突出的特点是:
叙
三、内文言文梳理
(一)文字解
学
①初,②蒙曰:
“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!
”蒙⑥辞⑦以中多⑧。
①初:
当初,里是追述往事的用。
②:
告,⋯⋯,常与“曰”用。
③今:
在。
④当涂:
当道,当。
涂,通“途”。
⑤掌事:
掌管政事。
⑥辞:
推托。
⑦以:
用。
⑧:
事。
曰:
“①孤②欲③卿④治⑤⑥博士⑦邪!
⑧但⑨当⑩涉,?
?
往事?
耳。
卿言多,?
孰?
若孤?
①孤
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