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“与其说上十次,不如做它一次。
” 在学习习惯方面,我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。
如老师讲课时,同学回答问题时,他们时常中途拦截;
甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。
针对这种现象,我对回答问题的学生有这样一些要求:
(1)学生坐好手里不准拿东西。
(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手,或补充纠正,举手时不得高声叫嚷。
(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。
(4)回答时把一句话想清楚后,再说完整。
就用这样的方式训练学生听、说的能力,虽说是三年级,但对他们的要求是从最基本地做起,养成的坏习惯很难一下子改变过来,只能从易到难,一步一步来。
2.班干部的培养。
请教了许多老教师的经验,有一些能运用到自己班级中,有一些实际运用起来有难度。
这一年来,针对我班的具体情况,主要培养了学习委员、劳动委员。
他们对自己的工作都积极认真负责。
因此,我鼓励他们大胆工作,教给他们一些工作方法,帮助他们树立威信,同时对班干部严格要求,告诉他们要以身作则,这样才有资格去说服其他同学。
现在在清洁卫生方面,劳动委员会做好值日;
在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。
同时,其他的班干部也能协助他们共同管理,尽他们最大努力搞好班级。
二、制定评价,运用激励,落实养成教育,深化养成教育。
在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓。
尤其是对那些行为习惯比较差的学生。
学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。
在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式。
以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感受成功之感。
用成功的喜悦强化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。
我制定了评价表。
根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度,每周进行综合评价,评出一周的优者,良者,进步者。
再根据学校的五星少年评价表,加强学校与家庭的联系,使学生的养成教育进一步得到落实。
期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。
当然如果誰违犯了班级常规,或者某项任务没有及时保质保量完成。
也会在周评价表上显示出来。
促使学生养成了良好的行为习惯,有些同学的学习成绩相继提高,展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。
养成教育工作总结 “习惯成就未来,细节决定成败”,这句话足以说明好习惯对孩子的作用。
因此我一直将学生的养成教育作为学生德育工作的重点,强化学生良好习惯养成教育,着力推进班风班纪建设,努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围,提高了德育工作实效,促进了学生的发展,收到了一定效果。
现把我本学期习惯养成教育的一些做法总结如下。
一、树立养成教育人人有责观念,构建全员育人的管理机制 建立组织领导机构。
成立了班级德育工作团队,队里成员分工明确,对养成教育工作进行督促检查,考核评比,并对存在的问题进行认真分析反馈。
二、明确养成教育工作的主要任务,使养成教育落到实处。
我们在工作中主要把握“三个重点”。
一是重点开展行为习惯的养成教育。
以《守则》、《规范》和《学生一日活动常规》为依托,以文明班级和雏鹰争章为载体,完善师生值周检查制度,实行日检查、周评比、月总结,培养学生良好行为习惯。
二是重点开展学习习惯的养成教育。
三是结合每月的德育主题对学生进行养成教育。
1.要加强学生良好行为习惯的养成教育,必先让学生懂得规范的要求。
为此少先队利用红领巾广播台和学生集中学习了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《学生一日活动常规》。
班主任利用班会、晨会课对学生系统讲解这三方面的内容,要求学生做到熟记于心,在生活中依据守则要求,规范自己行为。
为增强实效性,我们依据学生的实际和认知能力,制定了相应的评价标准,并开展了相应的评比活动,全校掀起学《守则》学《规范》的热潮。
全班还围绕《守则》、《规范》积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动,使学生在寓教于乐的氛围下,增强道德认识与情感体验,通过具体的实践活动,充分认识养成良好习惯的重要性,自觉遵守行为规范,真正做到学会做人,学会生活,学会学习。
2.为了让学生养成良好的学习习惯,我们着重进行三方面的教育,一是抓听讲的习惯,二是抓认真作业的习惯,三是抓认真读书的习惯。
⑴本学期,我们着重在课堂上下工夫,培养学生上课认真听讲的习惯。
办事要讲究效率,学习也是一样。
学生学习的主要时间在课堂上,而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。
认真听讲,注意力集中,积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。
为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后,积极发言的良好氛围,积极做好班级干部的思想工作,让他们起好的带头作用。
⑵另外,培养学生积极完成作业的习惯。
作业是对新知识巩固复习的一个过程,是检查自己一天的知识是否掌握了的过程,也是一个预习第二天功课的过程,要求学生写预习笔记、记读书笔记,这样,使学生养成了认真完成作业的好习惯。
⑶为了让学生养成良好的读书习惯,我特别注意班级文化环境的布置。
在教室精心布置了“好书介绍”,墙壁上张贴了学生自己的“读书宣言”,使学生在潜移默化中受到思想教育。
而且我们还结合读书节的活动开展读书心得大赛和“读书之星”评比活动,营造浓浓的读书氛围。
除此之外,为了让学生养成“到校即读”习惯,即早晨一到校读书不打闹,中午一到校即看不喧哗,教师对学生进行相应的阅读指导。
不仅学校的图书室全天候开发,班级还配备图书角,使学生随时能读到好书。
3.结合每月的德育主题,开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。
⑴卫生习惯是养成教育的一项重要内容,为了让全班学生养成良好的卫生习惯,我班举办了“告别零食,捡拾垃圾,争做环保小卫士”签名仪式,班内班主任还和学生制定了文明班级公约,并将公约张贴在教室显眼位置,提醒学生时刻注意自己的言行。
我班还开展了“桥亭环境缺什么,我为环境做什么”环保金点子征集活动,全班学生为桥亭的环境发展献计献策,自身的文明素养也得到了提高。
⑵百德孝为先,为了让学生养成良好的孝敬长辈的良好习惯,我班开展“孝心无价亲情永恒”活动,在此项活动中要求学生做到“十个一”和“六个心”。
“十个一”即为父母泡一杯茶、削一个苹果、涮一回碗、盛一碗饭、洗一次脚、写一张贺卡、捶一次背、擦一双鞋、扫一次地、写一篇孝心日记。
“六个心”即常问好,讲礼貌,让父母舒心;
少空谈,多帮忙,让父母省心;
求上进,走正道,让父母放心;
勤学习,苦钻研,让父母开心;
遇难事,勤商量,善沟通,让父母称心;
遇矛盾,能宽容,让父母顺心。
为了让这项活动真正落到实处,起到实效,我们还下发相关的家庭调查问卷,要求家长如实填写,并做相应的评价。
⑶为了培养学生助人为乐的习惯,我结合3月学雷锋教育月开展“雷锋精神,伴我成长”故事会和演讲比赛,加深了学生对雷锋精神的认识和理解,促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神,长期形成学雷锋的氛围。
教育学生学习雷锋从身边做起,从校园做起。
⑷在“文明礼仪”教育月中,举行“学习文明礼仪,争当四好少年”的国旗下讲话。
全班学生立下了力当“文明、礼让、优雅的社会公民。
”的誓言。
我们开展了“学礼仪,讲文明”主题征文评比活动,学生们用要句式工整、朗朗上口的文字表述了“学礼仪,讲文明”的重要性及自己的做法。
三、注重学校与家庭的有机结合。
一个人成长过程要接受三方面的教育,即学校教育、家庭教育和社会教育。
只有这三方面的教育一致互相配合,保持教育影响的一致性、连续性,才能收到良好的教育效果。
学生良好习惯的养成也是如此,单靠学校教育是难以收到满意的效果。
而学生的主要活动范围是学校和家庭,所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。
不能只依靠学校一个阵地,要随时和家长取得联系,做好家长工作,请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养,把家庭教育纳入到学校教育的轨道上,成为学校教育的得力助手。
例如,在开学初,我们召开养成教育家长会,组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要,要求每天作业让家长签名,这既能让学生重视作业,按时订正,也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。
学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。
相信只要学校和家庭达成共识,学生一定会养成良好的习惯。
我牢牢抓住养成教育这条主线,让学生在活动中受到教育,在学习中受到熏陶,在体验中受到锻炼,在多元化评价中激发良好行为。
我们将继续努力,不断创新,让每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。
篇二:
培养学生行为养成教育活动总结 培养学生行为养成教育活动总结 有人说:
“播种一种行为,收获一种习惯;
播种一种习惯,收获一种性格;
播种一种性格,收获一种命运。
” 著名教育家叶圣陶先生曾经说过:
“教育是什么往简单方面说:
?
只需一句话,就是要培养良好的习惯,良好的行为习惯主要在学校中养成'
。
”大家都知道,好习惯使人终生受益,特别是小学生,可塑性强,也正是习惯养成的关键时期。
良好行为习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。
为此,我一直把培养小学生良好的学习习惯作为品德课上的重点来抓。
具体做法如下:
1、在学校的领导下常抓养成教育 小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的,习惯养成教育是一项系统工程,它需要学校上上下下共同努力,还需要家庭和社会的齐抓共管。
因此学校高度重视习惯养成教育工作,把习惯养成教育摆上重要议事日程,建立长效评比机制,促进工作长期开展。
建立周例会通报制度,将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报,要注意横向和纵向之间的联系,各方面要求要协调一致,学校领导重视,常抓养成教育。
2、在课堂上展开养成教育。
(1)在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”为主题的演讲比赛。
通过演讲比赛,激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯,知道要从一点一滴做起,从身边的小事做起,从一个细微动作做起。
每学期演讲都会改变许多的学生。
然后,要求我们的教师要勤下班,用心观察,从学生的一点细微动作,如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化,从而发现问题,及时纠正,慢慢从小处去改变自己的行为举止。
(2)榜样的力量是无穷的,发挥树立榜样的力量。
孔子说:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”不管作为老师要以身示范,凡是要求学生做到的,我们教师自己首先做到。
教师无小节,处处做楷模。
在开学初首先要求教师认真学习《教师职业道德规范》和“五条禁令”,用《教师职业道德规范》和“五条禁令”约束自己,设身处地地为孩子们树立榜样。
还要用一些现实生活中的小榜样激励学生,如在班上多表扬一些上课认真听讲,作业工整,遵守纪律的学生,使其他学生自觉模仿,形成习惯。
3、注重实践,,规范养成教育。
教育无小事,事事在育人。
尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。
如果发现了学生什么不好的苗头,就要及时制止,及时教育。
让他们懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,“动之于情,晓之于理”,从内心帮助学生,丢弃不良行为,再塑好习惯。
六年级学生面临升级考试,有时就会有我们意想不到的事情出现,所以要持之以恒,要通过反复抓,抓反复,真正实现学生错误认识向正确认识的转化,再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
4、家校配合,促进养成教育 家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。
”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所,所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。
通过参加家长会,督促家长从自身做起,配合学校共同抓好对孩子的教育,形成家校合力、形成合力的局面。
俗话说:
“勉强成习惯,习惯成自然。
”良好的习惯一旦形成,孩子们将受益终身。
习惯养成教育是小学教育的重要任务。
有人曾这样比喻学校教育:
学校就像一个工厂,培育出的思想好,习惯好,成绩好的学生是正品;
成绩好,思想不好的事次品;
成绩不好,思想不好的是伪劣产品。
我相信,在我们程家庄小学这片沃土上,培育出的都是正品,都是合格的小学生。
篇三:
初中生习惯养成总结 习惯养成总结 播种一种行为,收获一种习惯;
可见,行为习惯对于学生的成长,至关重要。
好习惯使人终生受益,特别是中学生,可塑性强,也正是习惯养成的关键时期。
基本的途径和方法:
1.领导重视,常抓规范。
学生的习惯养成不是一天就可以养成,也不是靠某个人就能办好的,习惯养成教育是一项系统工程,它需要学校上上下下共同努力,还需要家庭和社会的配合。
自上学期以来,学校高度重视习惯养成教育工作,把习惯养成教育摆上重要议事日程,建立长效评比机制,促进工作长期开展。
通过评奖以及小组合作的方式,将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报,从舆论上引导学生要养成良好的习惯。
2.规范常规制度,强化学生遵纪守规意识,是养成教育的前提保障。
理顺需养成的良好习惯,包括,课堂纪律,课前准备,课后纪律,上下楼梯的习惯,排队习惯,食堂就餐习惯,遇见老师问好等等。
让学生明确自己的行为习惯。
引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争,从而自觉遵守规范。
3.进行考评,巩固养成教育。
采取一周培养一个习惯的方法,每周制定一个主题,每周落实具体习惯,要求具体个人检查习惯的落实情况,每天通报,奖惩结合。
4.榜样的力量是无穷的,发挥树立榜样的力量。
其次,发现习惯养成较好的同学,在全部内表扬,鼓励其他同学学习,激发学生争当“榜样”的热情。
5.家校配合,促进养成教育。
“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。
平日中,多与家长联系,家校共同培养孩子的良好习惯。
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