《海的女儿》优秀教案1.docx
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《海的女儿》优秀教案1
《海的女儿》教学设计(两课时)
一、教学目标
1.带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1.教学重点:
对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点:
指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
第一课时
(一)谈话激趣,导进主题
1.很兴奋我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》,听到这个题目,你最想知道些什么?
生质疑。
海的女儿是谁?
(想了解故事的主人公,她是一位怎样的人。
板:
品评人物)
发生了一件什么事情?
结果怎么样?
(想了解故事的主要内容。
板:
读懂内容)
师:
学而不思则罔,老师补充一点,学了一篇故事,我们还要想一想,我们从这个故事中学了什么道理,让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
(板:
理解道理)
带着这些问题,大家先来一睹为快!
播放视频。
(二)根据提示自主阅读
师:
好书不厌百回读,熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料,尽情地朗读吧!
要求:
1.标出自然段序号,段尾标注共几句话。
2.读准字音,读通句子。
3.边读边思考:
①这个故事主要讲()。
②我最喜欢这个故事中的(),由于();
或我最讨厌这个故事中的(),由于()。
③我读了这个童话故事,知道了()。
同桌合作交流分享。
第二课时
(一)交流分享深化感悟
师:
故事讲了什么?
你能概括一下吗?
师:
会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?
拿起材料,大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论:
(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?
(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?
(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福,自己甘愿化为泡沫,你认为她这样做值得吗?
(4)你喜欢这个结局吗?
小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?
读了故事,你想对主人公说什么?
(二)走近童话走近作者
师:
这是一个美丽动人的故事,善良的小人鱼为了别人的幸福,宁可牺牲自己的生命。
她美好的心灵打动着每一个读者。
你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗?
——安徒生
你了解安徒生吗?
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。
他的灵魂翱翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:
(出示)
假如有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;假如有人45岁了,还没有思考过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了,还没有温习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。
《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等。
大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你读呢!
《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!
最好能边读边想,把故事记下来,咱们来一个讲故事比赛!
(板:
记忆故事)
板书设计:
海的女儿
阅读方法:
1读懂内容
2品评人物
3.理解道理。
4.记忆故事。
教师姓名
单位名称
填写时间
2020.08.05
学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
人教部编版
课题名称
第一单元4《三月桃花水》
难点名称
体会《三月桃花水》一文中关键词句在表达情意方面的作用
难点分析
从知识角度分析为什么难
找到关键语句很难,作者是如何表达出自己的情感的,表达了怎样的情感。
学生很难说清楚,
从学生角度分析为什么难
学生的生活经验不足,很难体会到春水对人们对农业生产的重要意义,难以体会到作者对桃花水的喜爱之情
难点教学方法
1.通过反复朗读,指导有感情的朗读以督促悟。
2.通过边读边想象画面,进一步体会作者表达的情感,同时感受作者比喻、拟人、排比手法的妙处,积累优美语言。
3.结合生活实际和迁移运用学过的方法,体会作者情感。
教学环节
教学过程
导入
一、《春天来了》视频导入
视频解说:
冬天与我们渐行渐远,冰雪融化,春天来了,一个个鲜活的生命从沉睡的冬梦中醒来,滴滴露珠,涓涓细流,汇成了江河,流向希望的田野。
二、释题读题。
(1)师指导:
春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便被称为“桃花水”。
“桃花水”指的就是“春水”。
(2)生齐读课题。
知识讲解
(难点突破)
一、学习本课第一自然段
1、读一读这一自然段。
思考:
在这一段中,作者一开始就连用了两个问句,这样写有什么好处吗?
2、教师点拨:
这两个问句,不仅总起了全文,而且还和下文的内容相照应。
3、思考:
这一自然段和下文是怎样照应的。
4、教师小结:
前一个问句照应第3—4自然段,后一个问句照应第5—6自然段。
5、指导有感情地朗读这一段。
二、学习第二自然段
1、齐读第二自然段。
思考:
当你读这一段时,哪些词语又吸引住了你呢?
2、教师点拨:
呵,河流醒来了!
――一个语气词呵,表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个醒把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。
(拟人方法)
流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、旋涡,在作者笔下成了樱花酒窝(比喻)
3、指导有感情地朗读这一段。
三、学习第三四五六自然段
1、齐读这四个自然段,体会这四个自然段写法上的特点。
2、教师点拨:
三四自然段写的是桃花水发出的声音,五六自然段是桃花水边看到的美景。
它们都是总分的结构。
在写法上都用了排比、和一连串的拟人和比喻的写作手法,写出了自己对桃花水的喜爱和赞美之情的。
3.引导学生伴随着竖琴的乐声,再有感情的朗读课文。
四、读最后一段,体会作者对桃花水的赞美,和对春天的赞美
课堂练习
(难点巩固)
一、想一想,在桃花水边你还会听见什么声音?
看见什么美景?
学生交流
二、同学们,你们喜欢春天吗?
你会用什么方式来表达对春天的喜爱和赞美呢?
出示朱自清的《春》引导学生进行批注式朗读,抓住关键语句,体会作者所要表达的思想感情,和同学们交流一下。
小结
这节课我们通过抓关键词语的方法,朗读文中优美的语句,体会到了作者对桃花水的喜爱和赞美之情,相信同学们的朗读也有了很大的进步。
课下请同学们反复朗读课文中优美句段,把自己喜欢的优美语言有感情的读给爸爸妈妈听,并积累下来。
《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标:
1、认识“焰”“揽”等词;
2、中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。
3、查找资料,了解我国航天事业取得的最新成就。
教学重难点:
中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。
教学过程:
一、导入
1、观看神五升空,教师解说。
(2003年10月15日早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”载人航天飞船被送上太空。
火箭宛若一条巨龙,划过一道绚丽的曲线,瞬间便消失在了苍穹之中。
)
2、看了这则视频,你有什么感想?
(其实中华民族的飞天梦历来已久,今天我们就一起来学习第九课《千年梦圆在今朝》)
二、理解课题并指导朗读课题。
1、理解:
千年的航天梦在今天实现。
2、朗读:
带着自豪、激动的心情有感情地朗读课题。
三、齐读生字。
四、中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的?
(一)自读课文分小组总结:
中华民族的飞天梦的实现过程。
(二)汇报交流。
1、古人想象。
(“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”等想象,让我们几千年前就有了飞天的梦想(板书:
梦想),可只有梦想就能实现吗?
紧接着在我国的航天事业发展过程中又发生了什么大事?
)
2、万户飞天。
(如果说“嫦娥奔月”等传说只是一个飞天的梦想,那万户就是把这种梦想进行大胆的实践(板书:
实践))
(1)万户的飞天梦最终失败了,但他对中华民族的航天梦的实现却意义重大,你找出来了吗?
(2)指导朗读:
3、人造卫星.
(在万户探索精神的激励下,经历了无数失败,到了现代,我国航天事业又有了什么进展呢?
抽生答)
(是呀,在毛主席的支持下,经过了10多年的奋斗,我国第一颗人造卫星顺利升空,终于圆了中华民族数千年的飞天梦,板书:
圆梦)
(可是我国的航天事业就止步于此了吗?
我国的航天事业还有什么进展?
)
4、载人航天。
(多么振奋人的消息啊!
现在的我们不仅能发射人造卫星,还能将载人飞船升入太空,当神舟火箭如巨龙般划过天际的刹那,全中国人民都为之激动兴奋,所以航天员杨利伟返回北京时用三句话概括他的太空之旅,谁来说一说?
抽生答)
(1)谈谈对这3句话的理解。
(2)指导朗读。
(抽生比读,男女生比读,齐读)
5、月球探测。
(在神州五号的激励下,中国航天事业喜事连连,接下来又有什么进展呢?
)
(月球探测技术的掌握让中华民族“嫦娥奔月“的神话传说终于变成了现实,可我国的飞天梦远不止于此,谁来说说我国航天事业还有哪些成就?
抽生答)
6、总结我国航天事业的发展历程。
五、我国航天事业还有哪些成就?
六、再次默读课文,总结中华民族的航天梦为什么在今朝实现?
(中华民族的航天梦之所以在今天实现,除了得益于古人的奇妙想象、万户的火箭发射、一代代航天人的不懈努力外,更重要的原因是我们有一个强大的祖国,只有强大的祖国作为后盾,我们的航天梦才有可能实现。
)
七、对于我国航天领域取得的成就,你想说些什么?
八、总结:
同学们,让我们为强大祖国而喝彩吧!
作为中华民族的一员,让我们激动地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
九、最后让我们齐唱《红旗飘飘》这首歌,希望在强大祖国的感召下,同学们能发愤图强,为祖国的发展贡献出自己的力量。
板书设计:
9、千年梦圆在今朝
强大的祖国
梦想
实践
圆梦
《古诗词三首》教学设计
教学目标:
1.认识并会写本课生字新词。
2.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
3.理解三首古诗,体会作者所要表达的不同思想感情。
教学重点:
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
教学难点:
理解三首古诗,体会作者所要表达的不同思想感情。
课时:
3课时
教学过程:
第一课时
一、导入
同学们,你们都学过哪些古诗呢?
谁愿意背给大家听?
今天,咱们再来一起学习一首,它的题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。
介绍作者。
(范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残酷等都有反映,诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。
)
二、释题并初步感知课文
1.释题:
“兴”是什么意思?
谁能用自身的话说一说题目的意思?
并猜测一下诗文会写些什么内容?
2.教师范读全诗,学生小声自读并考虑:
诗中都写了哪些人物?
他们分别在干什么?
你是从哪儿看出来的?
3.指名试读全诗,引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1.自由读文,利用工具书查阅自身要理解的词语,并记录自身的疑难问题。
2.小组讨论。
3.全班交流。
4.引导同学试着解释全诗
四、有感情地朗读全诗,指导背诵。
五、总结
六、作业
背诵全诗,预习下一首诗。
第二课时
一、导入课题
1、以前我们学过哪些描写春景的古诗
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- 海的女儿 女儿 优秀 教案
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