PEP小学英语三年级下册第四单元教案和教学反思Word下载.docx
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(2)Sayachant.
2、Presentation
(1)以猜谜的方式引出并教学单词desk,chair。
再分别用尺子在桌子上、桌子里与桌子下,引出并教学on,in,under。
(2)Bombgame!
增加教学的趣味性,进一步练习巩固单词。
(3)Let’spractice.来巩固所学的句型Whereismy/the...?
It’s...和单词desk,chair,on,in,under.
(4)回到课文Let’slearn,跟读录音。
3、Practice
通过三个闯关活动,由易到难,练习本课的单词和句型。
4、Extension
将本课时的Let’sdo部分作为延伸,要求学生能听懂,会说,并做出相应的动作。
5、Homework
(1)抄写新学的5个生单词(包括中文意思):
desk,chair,in,on,under,
(2)朗读课本第39页的单词和课文6遍。
七、板书设计
ALet’slearn&
Let’sdo
deskchair
onin
under
-Whereisthe/my...?
-It’son/in/under...
教学反思:
这节课教师通过创设真实的情镜,激发学生的学习兴趣,增强语言的实用性。
课一开始用猜谜的方式引出新词汇,再通过找东西引入新知识,把要学习的语言知识在学生的活动参与中呈现出来,最后通过做游戏来巩固语言知识,增强学生学英语的兴趣。
第二课时PALet’stalkLet’splay
理解和掌握本课句型:
whereismy(the)...?
It'
son(in)the....并能进行简单的对话。
句型:
Whereismy(the)...?
son(in)the....
Where的读音;
理解方位词on,in,under的含义和用法
课件、录音机、录音带、单词卡片
Step1Warmup(热身)
1、Lookandsay(看一看,说一说)(复习文具单词为新知学习做准备。
)
2、Listenanddo(听一听,做一做)(引出单词where,初步感知句型Whereis…?
Step2Leadin(情景导入)
T:
Todaywehave2newfriends.Look,TheyareXiyangyangandLanyangyang,let’sbedetectiveswiththem。
First,let’slearnsomethingwiththem.
Step3、Presentationandpractice(新授和练习)
1、学习新单词和句型
PPT呈现新单词desk,chair和介词in,on,under,教师借助单词卡片教授并练习。
设计意图:
具体形象的图片学习新的单词,新词教授采用大、小声,看老师手势读,学生小组读,个人读等方式进行学习。
用已学单词尺子先引入位置关系和三个介词,清晰明了。
练习1、猜一猜
在游戏中练习介词in,on,under的认读,并引出新句型Whereis…?
学生可以简单回答。
练习2、看口型猜单词
看口型猜单词培养学生认真观察教师口型,正确进行单词发音的习惯,进一步巩固单词读音。
2学习课文
导入:
下午放学了,为什么还有两人没出来呢,原来他们在找东西。
(1)观看多媒体动画2遍,回答问题Whereisthepencilbox?
.
(2)听录音跟读对话2遍。
备注:
如果学生掌握的不够扎实,教师可领读.
多媒体动画形象生动,让学生带着设置的问题去看去听,避免盲目听。
让学生在录音标准发音的引导下跟读,掌握句子的语音语调。
教师进行纠正帮助学生更扎实地掌握对话。
3、句型练习
懒羊羊的房间很乱,她找不到自己想要的东西了,让我们一起帮她找一找。
看图片师生、生生进行问答练习,巩固句型。
通过形象的图片对本节课的重点和难点句型进行应用练习。
4、拓展练习:
创设情境:
懒羊羊找不到自己的家门钥匙了,让我们这群小侦探来帮他找一找,学生小组创编对话并进行表演展示.
学习的知识就是为了应用在实际生活中,因此在拓展部分设置了帮懒洋洋找家门钥匙这一情景,让学生在模仿课本对话进行创编表演的实践活动中应用本节课知识,从而实现本节课的能力目标。
5、看图片展示本节课情感目标
通过看图片引导学生在平时养成良好的习惯,把自己的物品摆放整齐。
Step4、Summary:
通过板书回顾本节课重点单词和句型。
Step5、Homework
1、Putawaythethingsinyourschoolbagandyourroom.
(自己把自己的书包和房间物品整理好。
2、Talkwithyourfriends.(用以下句型和你的朋友交流。
):
Whereisyour…?
It’s…
板书设计
(A)Let'
stalk
son(in)the...
本课以会话教学为主,教师通过设置情境来导入新课,使学生有身临其境的感觉。
然后通过做替换练习来巩固知识,一方面考查了学生的听说能力和反应能力,另一方面增强了学生的竞争意识,使学生在比赛中有所提高,有所进步。
第三课时PBLet’slearnLet’sdo
1.认读新词:
capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
词汇的学习。
本课词汇的认读
课件、录音机、录音带、单词卡片
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'
sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
”
(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
3趣味操练(Practice)
选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
4 、 课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听
Unit4whereismycar?
(B)Let'
slearn
cap
ball图片
car
boat
map
本课集听、说、读、写、做为一体,在新知识教授的过程中,教师运用实物直观地把所要学的知识呈现在学生面前,然后通过听指令做动作的形式来巩固新知识,这样不仅调节了课堂的气氛,而且加深了学生对所学的知识的印象。
第四课时PBLet’stalkLet’splay
能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
Whereismy…Isitinyourbag?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
理解并在具体情境中运用新句子
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:
“put
yourbookonthedesk;
putyourpencilonyoubook;
putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):
“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。
(二)
呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?
(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意:
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答:
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
(三)趣味操练(Practice)
Let’spractice
Guess,wheremycar…is(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子们小组为单位编对话,各小组展示。
Whereismy…
Yes/No,…
本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识,使学生在真实的语境中体会语言的交际功能,在语言实践活动中感悟、运用语言。
然后通过小组讨论的方式来巩固知识,使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情,同时也培养了学生团结互助的合作精神。
第五课时PALet’sspell
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
write,练习书写四个简单单词
Circle圈出听到的单词
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做学习辅导上相应的练习。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
本课以口头练习和书面练习相结合,学生在笔试练习的过程中已对图片有一个深刻地印象,再配以口头练习,学生就能轻松自如地回
答问题,这样降低了学生的学习难度,帮助学生树立起自信心。
然后以唱歌的形式来加深学生对句子的印象,巩固了知识,又调节了课堂的气氛。
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