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通过学习我认识到教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。

在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点：

1、教师角色定位准确。

整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范。

只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参与性。

3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。

要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。

执教这些课的老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。

其次教师的备课应把握“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，任何教学环节的设计都不能脱离生活、脱离学生。

本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教

师使用的学生都不是自己所教的学生，在这一环节上更体现了教师的高素质和课堂应变能力。

尤其是，专家周丽君老师提到了说课和微型课。

在上好微型课这一环节中，周老师讲的“要处理好三对矛盾”这部分让我茅塞顿开：

1、处理好“有”与“无”的矛盾

在微型课的作课现场，没有学生。

但执教者心中不能没有学生。

微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。

教学流程中的“学生活动”，教师该提问题问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。

这些“过场”都要一一呈现。

只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。

这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。

所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。

2.要处理好“多”与“少”的矛盾。

微型课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，尤为重要。

内容过多，未免庞杂；

内容过少，未免空洞。

“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚。

无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。

只不过在微型课上“多”与“少”的矛盾尤为突出而已。

板书太多，既费时，又显累赘；

板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。

3.要处理好“快”与“慢”的矛盾。

收尾要快捷。

一节课的结语是必不可少的。

在一节课即将结束的时候，对内容要点来个归纳，是非常必要的，也是不可或缺的。

快捷而不拖泥带水

的结语在起到提纲挈领、画龙点睛的作用的同时，也会给人以无穷的回味和美好的享受。

教师培训学习心得体会二：

感谢禹州市教育局为我们提供了这次学习的机会，十几天的学习伴随着盛夏的即将到来也将画上一个圆满的句号，感受甚多，可以概括为“高、广、新”。

一、“高”——理论层面高

本次学习我分派到河南省师范大学，这里有一流的教师、一流的设备及一流的管理，尤其是还请来了一流的专家。

他们从理论高度到实践层面向我们展示了当今教育所处的大好时机以及德育教育面临的新挑战。

从宏观层面给我们介绍了新的教育理念，让我们感受到了教师，尤其是德育教师的光荣使命。

领导们心怀天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不仅给了我们高远的视角，也让我们学会了胸怀大局、勤业精业。

二、“广”——授课内容广、专家层面广

本次学习听了许多多年工作在教育战线教师的说课、讲课，涉及理论和实践，以及这所学校正在进行的课题研究。

既有宏观的政策、理论;

又有微观的教学方法、科研方法。

他们传授的知识犹如一张纵横交错的网为我们开阔了视野，打开了思路，相信我们会用这些知识加上自己的努力在以后的工作中有所收获。

1、观念“新”。

本次培训的不再是泛泛而谈、空洞说教，更多的是把先进的理念结合自己的研究告诉了我们新的理念与方法。

比如让学生学会处理关系模式、引导激励学生的技巧与方法、网络时代的职业教育发展等，这些新的观念从不同的方面促使我们更新德育教育观念。

2、视角“新”。

本次培训有从经济学角度看职业教育的，有从社会学角度看职业教育的;

有从心理学看德育教育的;

还有从企业发展看德育教育的。

不论从哪个视角都对职业教育，尤其是德育教育进行了深入的剖析，引发了我们更多的思考。

3、形式“新”。

本次培训形式新颖、活动丰富：

有领导的报告、专家的讲座;

有企业调查、员工互动;

除此以外还有课堂活动、公民实践活动社会调查等，也让我们有了新的体验。

通过学习和大家的交流、活动，让我们迸出了许多思想的火花，对今后的教育教学工作有了更多的思考，也为今后的德育工作提供了更多的学习模式。

这次学习让我们重温了学生时代、聆听了老师多年的研究心得、感受了同学们纯洁的友谊，相信十几天的学习收获终将随着夏天的到来在教师阵地里开花结果。

教师培训学习心得体会三

我有幸参加了这次河南省中小学教师国培置换培训项目。

在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。

通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

首先、在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。

而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。

这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；

这次教师培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

其次、精心钻研、打造化学高效课堂。

课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。

教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。

认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。

高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

第三、提高了教学技能。

课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。

为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；

为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；

为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。

专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；

教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；

师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。

我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。

让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。

以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。

将这次学习的新理念落实到课堂教学中

在实践中获得成长。

教师培训心得体会四

这次培训，我们全体中小学老师有幸聆听了著名教育专家常作印的专题讲座，在半天的报告和讲座中，常作印老师的精彩绝伦的讲演让我印象深刻，真的很感谢领导们的安排，让我们非常庆幸能有机会聆听教育界领军人物在教育上的先进理念和经验。

虽然一天下来还是有点疲倦，但我觉得非常值得，常作印老师的讲座让我接触到了不少新的教育理念，使我受益匪浅。

常作印老师的讲座专题是《语文的精确与浪漫》，通过几个要点，使我重新认识了“班主任”这个名词的含义，更为我指明了在未来的日子里如何成为一名合格的班主任的方向。

下面，我就说说令我感触最深的几个要点：

一、树立自己的“品牌”一名优秀的教师，一个优秀的班级，都应该有他独特的东西，正因为世界上没有两个完全一样的人，我们的每位教师、每个班级，也都应该具有其特别的东西，而这，就是品牌！

为什么一些老师教了十几年几十年的书，还是那样的平庸无为呢？

说到底，那就是完全一个模式的去套用所有的学生！

通过常老师的讲座，我认识到了，一个教师的职

世界上没有两个完全一样的人，我们的每位教师、每个班级，也都应该具有其特别的东西，而这，就是品牌！

通过常老师的讲座，我认识到了，一个教师的职业生命力要持久，一个班级的生命力要持久，归根到底就必须具备他所独有的东西，这些东西是能让学生、家长、同事和自己为之眼前一亮的东西，这就是我所理解的“品牌”，常老师说的好，一个优秀的老师懂得在一个班级里用100中不同的模式去带领他们走向优秀，而一个平庸的老师却只会用一种模式带领100个班级走向平庸！

要想树立自己的品牌，自己班级的品牌，就得有创新意识，就得有敢于从不同的角度去思考、去实践的胆识，一名经常犯错误的老师不是好老师，但是一名怕在实践中犯错误的老师更不是一名好老师，我们应该要有这种敢于去在摸爬滚打中摸索创立自己的“品牌”信心和决心，这样，庸师这个头衔，才永远不会降临到我们的头上！

我们才有成为一名名副其实的优秀教师的资格！

二、不放弃每一个学生在常老师的讲座中，让我印象深刻的还有一个孩子的故事，这个孩子被常老师称作小崔，这位小崔是个典型的后进生，一开始在课堂上做的事情就只有一件，睡觉！

当时我一听到这个学生上课是这个态

度，心里下意识的就冒起了一团火，但是常老师接下来的一番话，就像一盆凉水一样，将我淋了个透！

常老师说，当时很多任课老师向他反应这个情况，说这个小崔同学上课只知道睡觉！

常老师却从另一个角度去看待这个问题，他回答这些任课老师说，这个孩子睡觉总比在课堂上捣乱好呀！

顿时我觉得哑口无言，接下来常老师向我们讲述了这个孩子的蜕变史，通过这个孩子喜欢西游记这个地方作为突破口，积极引导孩子而不是消极的去面对他，最终，常老师得到了一个全市中考的状元，这个状元就是小崔！

听完常老师的这个故事，我不禁在心里叹息了许久，也许就是因为缺少这一点的认识，我错过了多少优秀的孩子，也许就是这一点观念的改变和认识角度的不同，就会成就多少优秀的人才！

的确，每个孩子都是拥有无限潜力的，都是可以成就栋梁的人才，关键就靠我们这些雕刻者，用怎样的一种心态去面对这块原木，即便这块原木真的是一块朽木，可是在艺术界不还有用朽木制成的根雕吗？

可见，我们先前对于孩子们的认识还是太少太少了，我们要做的还很多！

常老师的讲座，我的印象是很深刻的，很感谢领导们给了我们这次机会去接触这么先进的教育理念，在听常老师的这个讲座之前，我想我也是很多名平庸的老师中的一位，每天虽然忙碌，却漫无目的的忙碌，而常老师的这次讲座，就好象一块冬天里滴进衣领里面的冷水一样，让我一下子清醒了不少，我相信，在未来，作为一名教师的我，一定会寻找到自己的价值。

教师培训心得体会五

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。

“当我听了李许少波老师的《古典诗词吟诵指导》，常作印老师的《语文的浪漫与精确》，李永贤老师的《国学经典作品诵读》的报告后，心中不由地涌起了这句话。

短短十几天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。

下面我就从两点谈一下我的体会：

一、促进教师专业化的发展

以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：

在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。

但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。

于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。

温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。

新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。

能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。

通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。

正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。

所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？

我觉得就是《纲要》指出的：

教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。

教师为主导，而学生是主体。

这就凸现了一个巨大的变化：

教师角色的转变。

1、困惑中的引导者

学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？

不容置疑当然是后者。

在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。

2、探索中的支持者

学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。

3、学习过程的合作者

孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学

习，老师这个主导者要起作用。

我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。

在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。

记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。

我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。

二、转变教师角色

学生的学习也是从以要我学，到现在我要学,这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。

例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心,还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。

这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。

学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。

新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。

这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，，树立与专业化要求一致的教师形象。

无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的；

这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持；

这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。

我在思考这个问题。

我想：

应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。

多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。

且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。

心得体会

（一）

沙洋县—赵勇

很荣幸能成为苏州大学湖北小学数学班的一员，也很感谢苏州大学为我们提供了这么一个学习、提高的平台。

在9月5日，有幸聆听了邱学华老先生关于《尝试教育的理论与实践》的报告。

邱老今年已是八十一岁高龄了，他十六岁当小学教师（代课教师），二十岁当中心小学校长，自学考上华东师范大学。

后来留在华东师范大学任教，专门研究小学数学教学法。

正如邱老所说，他之所以能更好的成长、更快的提高，他一生做到了两个字“刻苦”。

他的经历让我感到震撼，也令我折服。

很多时候我们面对困难的时候只会怨天尤人，不肯面对现实，不懂得迎难而上，因而一蹶不振，这样的人注定要失败的。

我们应该象邱老一样，能屈能伸、直面人生，虽是学历不高，但邱老为人勤恳，敢于实践尝试，还有他对教育事业的满腔热情，对事业精益求精的追求与敢于创新的勇气。

邱老的尝试教学是由“先讲后练——被动学习”，演变为“先练后讲——自主学习”，讲和练的前后翻转引起了学生学习方式的根本变化。

让学生先练，必然会遇到困难，他们就会：

主动去自学课本；

在课本中寻找线索；

主动向别人请教；

主动积极思考；

直到解决问题，这样就会把学生推到主动位置上。

在报告中他还讲到：

教师先不讲，让学生自学，促使学生“三靠”自己解决问题。

一靠课本（充分发挥教科书作用）；

二靠同学（充分发挥学生之间互补作用）；

三靠自己（充分学习主体的作用），做到做不到，试一试就知道。

从中让我感悟到：

尝试是一种精神、尝试是一种教育思想、尝试是一种教学方法、尝试是一种教育方式，这样尝试的目的就会达到一个很好的效果，学生自学能力大大提高；

学生的尝试精神、创新精神增强；

学生的学习成绩将会大面积提高；

学生课外作业负担也会减轻；

获得的尝试学习方式将终身有用。

邱老这种勇于尝试的精神值得我们敬佩和学习。

他在尝试人生感悟中说到：

热爱教育事业，树立远大理想；

执著追求，勤奋刻苦地工作；

理论联系实际，一切从实际出发；

敢于尝试、大胆创新、走自己的路；

不怕逆境困难，受得住非议，经得起磨练。

这些感悟使邱老走向成功，希望我们也能从邱老的身上获得感悟，激励自己朝更高的目标奋斗、前行。

2015年9月9日

一张网读后感及心得（）一张网读后感（）第一篇：

三张网

“建设幸福中国”讲故事比赛稿三张网

表演者：

徐若婷学校：

湖阳乡中心学校二年级

各位老师、各位同学，大家下午好，今天，我给大家带来的故事叫?

三张网?

，下面由请第一张网闪亮登场（手持竹梭子）这是一张86年的丝网，是属于奶奶永恒的记忆。

请让我为大家展现86年的那个场景：

妈妈们在村子街道两边一字排开，端坐，脚踩丁字架，左手握一块熟竹板，右手将手里绕满丝线的梭子来回与右手熟竹板配合，不断地织出一排排菱形网格，一般讲来，一条网要织几千个网格，当年的奶奶织呀，织呀，直把牧童织得归，才把炊烟袅袅起，饭后点灯再来织，又是一片织网景，夜深又人静，才把网收起。

不要问效益，两天才能织一条，一条才有两块七。

那梭子谁来绕？

告诉你们，咱语文老师当年来帮忙，咱数学老师当年可是梭子王，他们都把美名儿扬！

下面由请第二张网隆重登场，（手持铁梭子）看到它，你们认出老朋友了。

对，它就是咱湖阳乡扬名省内外的、大名鼎鼎的特色农民手工产品——地笼网，这张网兴起于96年，梭子变苗条了，丝线也成尼纶线了，丁字架变成了台架，最核心的变化是什么呢？

网格不再是

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一张网读后感及心得（）手工，而是机器完成。

手工仅完成接口处的缝合。

每节开口装倒须及装下沉铁块。

试想，这种变化带来的结果就是产量几何级的增加。

分工进步细化，妈妈每天织15条，也就是60元，就连年迈的奶奶也能做个30元。

现在的湖阳乡已经形成了完整的地笼网产业链！

这条网，是妈妈半边天的有力证明。

最后，由请第三张网粉墨登场，这是一张21世纪的网，它在哪里？

它抓不到，摸不着，但看得见。

什么网？

卖个官子，讲个笑话给大家听一下：

一天，我家电脑上不了网，请表哥帮忙。

表哥问爸爸：

?

你把‘猫’放在哪里？

爸爸说：

家里没老鼠，哪来的猫呀！

想必大家都知道是什么网了吧！

对！

就是宽带网，我从那里知道了什么是?

XX?

，在XX中查到了许许多多的学习资料。

我想，这张网是属于未来的，我要用好这张网，用宽带网来推销我们的地笼网，介绍我们湖阳的特色旅游。

当然，最重要的还是用这张网来帮助我的学习，成为祖国未来的花朵。

我的故事讲完了，谢谢大家！

第二篇：

“一张网”带来旗舰效应“一张网”带来旗舰效应

——我省推进广播电视有线网络整合，努力做大蛋糕，实现利益共同增长

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一张网读后感及心得（）每天吃过晚饭，绵阳市江油大康镇星火村村民李伟都习惯性地打开电视，点播收看自己喜欢的中外大片。

“去年搬进新房，今年安上数字电视，生活越来越好。

”对李伟一家而言，电视机上的机顶盒给全家人带来了快乐，“儿子喜欢动画片频道，老婆喜欢电视剧频道。

”而在地震前，他们一家只能通过天线收看不清晰的几个频道。

李伟一家的变化，是我省广播电视网络整合的一个缩影。

我省文化体制改革推向纵深，广电网络整合迎来产业发展的春天。

今年1月1日，我省21个市州131个广电网络经营机构完成资源整合开始统一运营，全省广电网络实现省、市、县、乡、村五级贯通，“一省一网”格局基本形成。

体制之变从各自为政到“全省一张网”。

我省广电网络始建于上世纪80年代，长期以来，由于体制原因，全省广电网络分散在省内大小不一的200多个主体中，处于分级管理、分散经营、各自为政的状态，运营效率低、建设重复、安全隐患多、管理服务落后。

按照中央深化文化体制改革的总体要求，2014年起，我省切实推进广播电视有线网络资源整合。

2014年7月在成都召开的全省有线广播电视网络整合工作会要求，推动我省广电网络“一张网”整合，建“多赢格局”，努力做大蛋糕，实现利益共同增长。

根据规划，“全省一张网”局面形成，将

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