春部编版一年级语文下册精品课件第一单元3 小青蛙教案001Word文档格式.docx
- 文档编号:18569952
- 上传时间:2022-12-28
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:54.88KB
春部编版一年级语文下册精品课件第一单元3 小青蛙教案001Word文档格式.docx
《春部编版一年级语文下册精品课件第一单元3 小青蛙教案001Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春部编版一年级语文下册精品课件第一单元3 小青蛙教案001Word文档格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
板书课题,齐读课题。
【设计意图:
有趣的猜谜语,调动了学生探究的欲望。
在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。
】
新课
二、初读课文,整体感知
1﹒自由读课文,读准字音。
2﹒指名读,评价。
3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。
指名读,齐读。
(课件出示3:
)出示:
清、晴、情、请、睛
这一组字有什么共同的特点?
读音相近,都带有后鼻音“ing”;
字形相通,都有“青”字。
4﹒认读生字,读准字音。
出示:
(课件出示4:
)
yǎnbǎohù
hà
ishì
rà
nɡbì
nɡshēnɡqì
眼保护害事让病生气
学生自由读,指名读,评价读。
共同指正:
“事、生”是翘舌音,“眼”是前鼻音,“让、病、生”是后鼻音。
5﹒填空:
小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。
(课件出示5:
填空)
三、自主识字,读通课文
1.(课件出示6)请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
(1)清:
清水的清为什么是三点水旁呢?
(与水有关)扩词。
(2)晴:
晴天是什么样的?
(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。
(3)请:
“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写?
”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话?
(4)“情”:
情是什么偏旁?
跟什么有关系?
扩词训练。
(5)睛:
人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),扩词。
2﹒识记生字:
(课件出示7:
生字)
清晴眼睛保护害事情让病生气青
(1)识记青字族的字:
青字族的字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。
(2)结合偏旁识记字形,如““眼、保、护、病”。
(3)组词法记忆:
“害、让”,可以组成词语“害虫、让一让”。
(4)(课件出示8:
字谜)猜字谜识字:
“一方山影长勾留”,就是“事”。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢?
指名读课文中的句子。
注意读准节奏:
(课件出示9:
儿歌)
河水/清清/天气晴,小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫,做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙,好让/禾苗/不生病。
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语,要读得又轻又短。
5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么?
(捉害虫)出示“害”的字卡,学习“害”字,扩词。
谁知道和害虫相对的是什么?
(益虫)
6﹒小青蛙能为人们捉害虫,我们应该(保护它),课文中是怎么说的?
(请你保护小青蛙)拼读“保护”。
谁能告诉大家你想保护什么?
7﹒齐读儿歌。
四、指导写字,掌握偏旁。
1.认读生字:
(1)(课件出示10)
qīnɡqīnɡqì
qí
nɡqí
nɡjīnɡqǐnɡshēnɡ
青清气晴情睛请生
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读。
(4)开火车读、齐读。
(5)正音,指导:
睛jīnɡ晴qí
nɡ
2.教学新偏旁“疒(病字框)”和笔画“横折提”。
(课件出示11)
“病”里有个新偏旁是“疒”。
“让”中有个新笔画是“横折提”,跟老师读一读。
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
3.指导写字:
(1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。
(注意:
所有带“青”字的字,“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。
(课件出示12)
“气”橫笔之间的距离要紧凑,橫斜钩起笔紧贴橫中线,不是“横折弯钩”,
“请”字旁要注意笔势的变化,横折提中的“折”要写得直,和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。
(6)老师范写生字,学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
(所有含有“青”字的字都是左窄右宽,“生、青”站在田字格的中间。
(7)展示学生作业,点评优缺点。
这是初读感知,扫清生字读音的障碍。
这是自主预习的阶段。
一定要先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。
本环节设计了识字解字义,课文的正确朗读。
识字遵循多元识字的原则,鼓励学生自主多元识字。
对重难点生字的书写指导,
培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
课堂作业新设计
1.看拼音,写词语
qīnɡshānqīnɡshuǐshēnɡqì
nɡtiānxīnqí
nɡ
()()()()()
2.比比,再组词
请()清()晴()
蜻()情()睛()
3.查字典,写出带有“疒”字,并组词。
_____()_____()_____()
【答案】
1.青山清水生气晴天心情
2.请(请求)清(清水)晴(晴天)
蜻(蜻蜓)情(事情)睛(眼睛)
3.__痛___(痛苦)___疼__(心疼)_疾____(疾病)
第二课时
1.正确流利地朗读儿歌。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.让学生喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
一、出示字词,复习导入
导入:
上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词,同学们记住他们了吗?
1.把字连一连组成词语,并读两遍。
(课件出示14)
青清气晴情生请
生蛙事水天坐病
2.词语同学们牢牢地记住了,那你们发现这几个字的相同点了吗?
(课件出示15:
请请清晴)(都用“青”作声旁的字)
3.这4个字你会写吗?
(1)提写生字:
请请清晴
(2)同桌互相批改,老师巡视。
复习旧知,温故知新,默写更加夯实了字词的基础。
二、读读认认,整体感知
过渡:
刚刚老师看看了看,我发现我们班的小朋友就是厉害,上节课学的生字都写对了。
我们还知道这几个字都是青字家族字。
今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗?
1.(课件出示16:
睛)
(1)带拼音读两遍
(2)去拼音读两遍
(3)带词语读两遍
2.这几个字你会读吗?
(课件出示17:
病眼保护害事让)
预测:
生:
我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。
师:
真棒!
后边几个字不认识怎么办?
问老师。
问家长。
可以借助课文里的拼音。
就让我们借助课文里的拼音,去认一认这几个字吧!
3.打开书本第6页读读课文,把不认识的字重点读一读。
(1)可以看着书读。
(2)可以看着黑板读。
4.检查效果
(1)(课件出示18)带拼音指名读。
bì
nɡyǎnbǎohù
病眼保护害事让
(2)(课件出示19:
去拼音开火车读。
(3)自由读。
(4)同桌互读。
(5)男女赛读。
(6)寻找字宝宝。
三、精读课文,重点感悟
1.说说小青蛙长什么样,(小小青蛙大眼睛)(板书:
大眼睛外形)
能做什么?
(保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
青蛙都做了哪些好事情?
(小青蛙爱吃害虫,它把害虫都消灭光,禾苗就能健康成长。
)(板书:
吃害虫本领保护禾苗不生病)
小青蛙的这个行为,就是对庄稼的“保护”。
文中有一个词和“保护”的意思相近,你能找出来吗?
(爱护)
那么你能用“保护”说个句子吗?
(我们都要保护小动物。
2.你喜欢小青蛙吗,为什么喜欢?
①喜欢,因为小青蛙长得很可爱。
②喜欢,因为青蛙能保护庄稼,不被害虫吃掉。
3.探究:
青蛙是怎样保护禾苗的?
(课件出示20)
(青蛙发现禾苗上长了虫子,就把虫子吃掉。
这样禾苗才能长得好。
青蛙是田园里的卫士。
一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。
青蛙不仅吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。
四、指导朗读,体会情趣
1.教师范读,读出韵味,读出儿歌《小青蛙》的情趣。
让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。
2.生自由练读。
师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
3.指名读儿歌《小青蛙》。
评一评。
4.同桌一起读儿歌。
这是对会认字的复习巩固,对课文的再朗读认知,障碍彻底清除干净。
本环节巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。
同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点。
培养感情朗读韵文时,要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。
培养学生良好的朗读习惯。
板书
内容
识字3小青蛙
大眼睛外形
小青蛙保护禾苗不生病
吃害虫本领
1.看拼音写汉字
qǐnɡqīnɡqí
nɡjīnɡ
坐水天天事眼
2.比一比组词
上()丙()户()
让()病()护()
3.连一连:
yǎnjīnɡbǎohù
害护保病眼睛事让
1.请清晴情睛
上(上方)丙(丙等)户(户口)
让(让位)病(生病)护(保护)
教学反思
成功之处:
1.有趣的猜谜语,调动了学生探究的欲望。
初读感知,扫清生字读音的障碍。
2.初读感知,扫清生字读音的障碍。
3.书写指导,细致有效。
4.先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。
5.巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。
6.培养感情朗读韵文时,要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。
不足之处:
1.注意自主识字,教师的放的问题,由于学生年龄小,还应该以抚为主。
2.问题的提出一定要符合学生的认知水平,难度不可以过高。
【写作背景】
《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护青蛙。
文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字,展示了形声字声旁表音,形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中,将字与文融合在一起,有利于读文识字,更有利于巩固青字族中各字的音形义。
【与文章相关的资料介绍】
1.青蛙
属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖,受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条,多善于游泳。
颈部不明显,无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合,后肢的胫骨与腓骨愈合,因此爪不能灵活转动,但四肢肌肉发达。
最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食,因此必须栖息于水边。
中国的蛙类有130种左右,它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪
古时写作"
科斗"
是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体,又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪,身体呈纺锤形,无四肢、口和内鳃,生有侧扁的长尾,头部两侧生有分枝的外鳃,吸附在水草上,靠体内残存的卵黄供给营养。
以群居为主。
当蝌蚪成熟了,它们开始蜕变,渐渐长出四肢,然后(对于蛙和蟾蜍)则透过细胞凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】
关于青蛙的诗句:
1.宋·
赵师秀《约客》:
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
”
2.唐代贾弇的五绝《孟夏》:
“江南孟夏天,慈竹笋如编。
蜃气为楼阁,蛙声作管弦”
3.吴融《阌乡寓居十首·
蛙声》:
“稚圭伦鉴未精通,只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜,肯饶天籁与松风。
4.唐·
张籍《过贾岛野居》有诗句:
蛙声篱落下,草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客,黄昏烟雨乱蛙声”。
6.“蛙声经雨壮,荧点避风稀。
”陆游
7.范成大《四时田园杂兴》:
“薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。
8.宋·
辛弃疾《西江月》:
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
”
课后作业
基础积累大巩固
一、我会读,我会连。
二、读一读,选一选。
晴
清
情
请
睛
1.这条小河里的水,非常()。
2.今天小明()我去他家做客。
3.明天天气很()朗,我们去旅游吧。
4.她有一双明亮的大眼()。
5.姐姐心()很好,在家里哼起了歌。
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
1.写出句中加点字的读音。
好:
,它还有另外一读音是:
。
2.我们为什么要保护小青蛙?
用原文中的话说出来。
思维创新大拓展
四、我们都知道小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。
请你把它放到小池塘里吧!
参考答案
1、保bǎo害hà
i请qǐng让rà
ng病bì
ng护hù
2、1.清2.请3.晴4.睛5.情
3、1.hǎohà
o2.好让禾苗不生病。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春部编版一年级语文下册精品课件第一单元3 小青蛙教案001 春部编版 一年级 语文 下册 精品 课件 第一 单元 青蛙 教案 001