一年级数学上册集体备课教案.docx
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一年级数学上册集体备课教案.docx
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一年级数学上册集体备课教案
文山市追栗街镇中心学校一年级数学上册集体备课教案
第
(一)单元
课题
数一数
课时
第一课时
周次
第周
授课时间
年月日第节
教学目标
1、了解学生数数和认数的情况,培养学生数数的能力和数数的方法。
2、帮助学生认知学校的生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透爱校的思想教育。
教学重难点
学生学会数数的方法。
学会按顺序数数。
教法、学法
谈话法
教学准备
主题图、1~10的数字卡片及相对应的图画。
教学过程
上课教师修改
一、引入主题图
同学们,欢迎你们来到我们的教室。
看到许多新同学和老师,看到很多美丽的景物,你们一定很高兴。
这些事物的多少,你们发书的本数,以及所交学费的钱数,都是有关数学的知识。
我们的身边、生活中离不开数学,从今天开始学好数学,创造美好的生活。
下面,老师带你们去参观一所希望小学,想看看吗?
(出示主题图)
二、学习数一数
1、说一说:
从开学图上,你们看到了什么?
(老师、学生、花、球、国旗等等)
2、教师:
你们能一眼看出老师、学生他们有多少呢,要用什么方法可以知道事物的多少?
(学生:
数一数)板书课题:
数一数
3、教师一边出示图画卡片,一边让学生数数,并比较哪种数法又快又准。
4、跟老师数一数确定答案的对错,再让学生在图画下粘贴相应的数字卡片。
5、教师:
同学们真聪明,很快找出图上的物体多少用这些数字表示。
你们能把这些数字从小到大排一排,再从大到小说一说吗?
(12345678910)
6、数一数:
教室里的黑板、风扇、柜子、灯、窗户分别是多少?
让学生完整的说出物体的数量。
如:
教室里的风扇有4台。
三、练习学会用
1、数一数:
数出你的笔盒里有几枝铅笔?
2、说一说:
老师拍手,学生说数。
3、画一画:
看数画红旗。
四、课堂小结
同学们,今天你们都很积极、很聪明,老师很高兴和你们一起学数学。
希望你们不但学好数学,也要学会爱护学校、讲究卫生,关爱同学,做一位最棒的学生。
五、板书设计:
数一数
123456789(相应的图画)
课后反思或小结
课题
比多少
课时
第二课时
周次
第周
授课时间
年月日第节
教学目标
1、通过数数活动,初步了解学生学前数数、认数、读数情况,并使学生初步学会数数的方法。
2、在数数中,帮助学生了解学校,激发学生学习数学的兴趣,滲透思想品德教育。
教学重难点
认数、读数
教法、学法
讲授法
教学准备
实物挂图
教学过程
上课教师修改
1、由童话故事引出学习内容。
教材根据学生的年龄特点,设计了“小猪帮小兔盖房子”童话故事,以此为背景引出学习内容。
2、提供了丰富的比较素材。
如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四把小凳”“两条跳出水面张望的小鱼”等等,教材提出“图中还可以比什么?
”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较,充分地感知“同样多”“多”“少”的含义,掌握比较的方法。
3、形式多样的练习。
做一做和练习一的练习层次不同。
练习一的第3题,则很好的渗透了一一对应思想;第4题鼓励学生多种想法,让学生说说是怎样判断谁多的。
另外可以引导学生读题,如:
黄红黄红…渗透找规律。
4、教学注意点:
在比较的两种事物中,要尽量能够建立起合理的对应关系。
5、练习。
(教师辅导)
课后反思或小结
文山市追栗街镇中心学校一年级数学上册集体备课教案
第
(二)单元
课题
上下、前后
课时
第一课时
周次
第周
授课时间
年月日第节
教学目标
1、在具体活动中,让学生体验前后、上下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重难点
正确辨别上下、前后的位置关系,体验其相对性。
教法、学法
谈话法
教学准备
实物挂图
教学过程
上课教师修改
(一)联系生活,揭示课题
师:
谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?
学生自由说。
师:
谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?
学生汇报。
板书课题:
上下、前后。
(二)仔细观察,理解位置
教学上、下。
出示主题图,师:
这是南京长江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
教学前、后。
让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。
(三)游戏
1.一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子
在黑板上画一动物头像,让学生轮流给小动物添上鼻子,做游戏的学生需蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学,让其顺利添上鼻子。
3.体验前后的相对性
(请3位同学到前面来,按顺序排好,面向南。
)大家看,谁在谁的前面?
谁在谁的后面?
他的前面有几个同学?
后面呢?
师:
向后转。
现在谁在谁的前面?
谁在谁的后面?
师:
这是为什么呢?
生:
1、因为发生了变化。
2、因为脸朝的方向不一样了。
3、因为方向发生了变化,前后的位置就不一样了。
师:
真聪明!
(教师进行小结)我们说一个人或一个物在前面还是在后面,首先要看面对的方向或者和谁比,面对的方向不同,前后的位置就不同。
(四)畅谈收获,评价总结。
师:
通过今天的学习,你有什么收获?
课后反思或小结
课题
左右
课时
第二课时
周次
第周
授课时间
年月日第节
教学目标
1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会左右的意义。
2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
教学重难点
能确定物体上下,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教法、学法
谈话法
教学准备
铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
教学过程
上课教师修改
一、体验自身的左与右复备内容
1、大家说说,我们常常用右手做哪些事?
2、我们常常用左手做哪些事?
3、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。
你身边还有这样的一对好朋友吗?
要求摸着说。
4、我们来做一个游戏,听口令做动作。
要求:
左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
学生做,老师评。
二、理解左边与右边。
出示摆一摆教学图。
1、请大家也来摆一摆。
2、摆在最左边的是什么?
3、摆在最右边的是什么?
4、尺子的左边有什么?
右边呢?
5、有不同的意见呢?
演示练习:
6、请你们打乱学具摆一摆,说一说。
三、体验“相对“,并加深理解
1、我有一个问题想问问大家,我跟大家面对面地站
着(举起右手)问:
老师举起的是右手吗?
课后反思或小结
文山市追栗街镇中心学校一年级上册集体备课教案
第(三)单元
课题
第三单元 1—5的认识
课时
一课时
周次
第周
授课时间
年月日第节
教学目标
1让学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重难点
重点是1~5的基数意义和写法。
难点是1~5的写法。
教法、学法
动手操作小组合作
教学准备
1~5数字卡片;计数器;小木棒
教学过程
上课教师修改
一、导入:
同学们喜欢去动物园吗?
动物园里有什么动物?
现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1~5的认识,看谁学得又快又好。
(板书)
二、教学1~5的认识:
1、(屏幕显示“野生动物图”)请同学们仔细观察,图上画了什么?
各有几个?
说给你的同桌听。
(指名说)
2、你们能不能按照顺序来说一说?
先说数目小的,在说数目大的。
再说给你的同桌听。
(指名说,根据学生发言操作课件)
3、这幅图中还有哪些物体可以用“?
”来表示?
4、(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒,摆在数字“1”的下面,可以怎么摆?
(学生上来演示)
5、(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒,在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(“3”、“4”、“5”类同)
6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示?
三、教学数序
1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?
用几表示?
(板书:
1)
2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子,一添上一是几?
(板书:
2)(3、4、5类同)
3、齐读1、2、3、4、5
4、1的后面是几?
5得前面是几?
3得前面是几?
后面是几?
(全班回答)
四、教学书写
1、(屏幕显示1~5的数字卡片)请同学们插上想象的翅膀,想一想,这5个数字各像我们生活中的什么物体?
(学生自由回答)
2、教学1、2的写法。
(1)动画展示“1”、“2”笔顺。
(2)请同3学们跟着老师用手划。
(4)在书上描写。
3、教学3的写法。
(同上)
4、教学4、5的写法。
(同上)
五、练习
p21练习二1、2、3、4
课后反思或小结
文山市追栗街镇中心学校一年级上册集体备课教案
第(三)单元
课题
加法的初步认识
课时
一课时
周次
第周
授课时间
年月日第节
教学目标
1、通过实践操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过实践操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
教学重、难点:
教学重难点
知道加法的含义。
教法、学法
采用自主、合作、分层的教学策略
教学准备
小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形,5根小棒
教学过程
上课教师修改
一、复习:
1、引导学生从1数到5,再从5倒数到1。
2、看图填数字:
3、出示数字卡片,读数(排火车读、个人读、小组读等形式)
4、按顺序填数:
1()3()5
5、抢答:
看卡片说数,复习数的组成。
二、新授:
1、教师在黑板上先贴1张圆纸片,然后在贴2张圆纸片,指名上来在图下写数字,合起 来是几?
(同样请小朋友上来也可以)
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