一年级数学下册第五单元教案.docx
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一年级数学下册第五单元教案
第五单元(章)
单元
教材
分析
本单元的内容是:
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
教学目标
基础性目标
1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
发展性目标
1、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
2、让学生知道爱护人民币和节约用钱。
单元训练重难点
重点
难点
认识人民币的单位:
元、角、分及简单计算。
人民币单位间的换算。
单元
课时
安排
1.认识人民币 3课时
2.简单的计算 3课时
3.练习1课时
****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课:
2018年4月2日二次备课:
2018年4月日学期总第课时
课
题
认识人民币
(1)
授课
班级
一年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总7课时,本课为第1课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
过程
方法
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用
情感
态度
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备
教学挂图
集备共案
个案
一、情境导入
师:
今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?
一起来吧!
让学生仔细观察教学挂图。
二、探究新知
1.教学例题1。
将自己收集的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)观察这人民币,你发现了什么?
1.教学例题2。
师:
(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币?
师:
人民币的单位有元、角、分。
那么硬币你会辨认吗?
师:
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?
师:
国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。
3、小游戏:
(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币
(2)我说面值,你举起起相应的面值
(3)我说颜色,你来回答
三、巩固练习
第53页的做一做第一题
学生独立操作,订正
四、小结
民币的单位是元、角、分。
板书设计:
认识人民币
(1)
人民币的单位是元、角、分
作业
设计
练习12第一题
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课:
2018年4月9日二次备课:
2018年4月日学期总第课时
课
题
认识人民币
(2)
授课
班级
一年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总7课时,本课为第2课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
过程
方法
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用
情感
态度
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币,元、角、分之间的关系。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备
一元,一角,一分的纸币、硬币
集备共案
个案
一、复习引入
1、中国的钱币叫人民币,你们认识哪些人民币?
2、人民币的单位有哪些?
二、探究新知
师:
蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?
(学生:
元、角、分之间的兑换关系)
师:
看完了这个片段,你知道了什么?
1元=10角 1角=10分
问:
你知道1元=( )分吗?
想一想:
1元可以换几个5角,几个2角?
2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?
5、出示第55页练习十二的第2题,让学生口答。
学生说自己的发现
学生回答,老师板书
三、巩固练习
1、出示第54页的做一做的第二题和第55页的第4题
师:
1元钱能买什么学习用品?
10元呢?
2、游戏:
模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长
(2)学生随意购物
四、小结
元、角、分之间的关系。
板书设计:
认识人民币
(2)
1元=10角
1角=10分
1元=100分
作业
设计
练习12第2、3题
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课:
2018年4月2日二次备课:
2018年4月日学期总第课时
课
题
认识人民币(3)
授课
班级
一年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总7课时,本课为第3课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
过程
方法
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,培养学生思维的灵活性和有序性。
情感
态度
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教法学法
讲授法、实践法、研讨法
教学准备
1元、5元、l0元、50元、100元,1角,1分的纸币、硬币等
集备共案
个案
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1.教学例题3。
出示1元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例题4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
学生动手操作,用学具表示出来
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习
1、课本第54页“做一做”。
2.课本第55页第5题。
3.第56页第6、7题。
四、小结
认识各种面额的人民币。
板书设计:
认识人民币(3)
1元、5元、l0元、50元、100元
作业
设计
认识1元、5元、l0元、50元、100元人民币
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课:
2018年4月2日二次备课:
2018年4月日学期总第课时
课
题
简单的计算
(1)
授课
班级
一年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总7课时,本课为第4课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
过程
方法
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感
态度
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育,培养学生之间的合作精神。
教学重点
有关人民币的简单计算。
教学难点
统一单位的计算方法。
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备
1元、5元、l0元、50元、100元,1角,1分的纸币、硬币等
集备共案
个案
一、复习导入
口答:
1、3元=()角50角=()元
2、8元=()角70角=()元
二、新授
1.教学例5
出示例5挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
l元2角。
接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。
学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考,再同桌互相交流。
学生演示操作过程。
教师说明:
1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2.教学例6
出示例6挂图知道什么?
说一说
问题是什么?
怎么解决?
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)教师问:
还可以怎样表示13角?
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习
课本第57页“做一做”。
四、小结
这节课你学到了什么新东西?
板书设计
人民币的简单计算
(教师根据自己的实际教学自行设计)
作业
设计
练习十三1、2题
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课:
2018年4月2日二次备课:
2018年4月日学期总第课时
课
题
简单的计算
(2)
授课
班级
一年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总7课时,本课为第5课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
1、让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系,既培养了学生的数学应用意识,又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习,让学生真正做到自主探究、发挥个性,同时掌握最基本的人民币的计算方法。
过程
方法
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感
态度
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
学会简单计算的方法。
教学难点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教法学法
讲授法、练习法
教学准备
集备共案
个案
一、创设情境指导示范
师:
数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市,你们想去看一看吗?
(电脑出示“聪明小超市)
师:
小超市里都有些什么呢?
师:
哟!
这么多玩具,快看一看,它们的价钱是多少呢?
跟你的同桌说一说。
师:
快看,小叮当也来了,它在说什么呢?
(屏幕出示小叮当的话)
师:
哟!
小叮当遇到难题了,谁来帮他算一算?
二、参与其中主动探究
师:
你们真聪明,这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了,不过最多只能买两件,在买之前,先和同桌的小朋友说一说,你准备买什么玩具?
怎么付钱?
(同桌开始交流)
三、小组购物实践体会
师:
我们开展一个购物活动,每组将你们的商品放在一起建一个小超市,然后选出一名售货员,其他组员为顾客,可以去售货员那里买自己喜欢的东西,比一比,
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- 一年级 数学 下册 第五 单元 教案