小学六年级作文写作技巧Word格式文档下载.docx
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西沙群岛、物产丰富
西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方→表示赞美的观点
风景如何优美?
都有哪些物产?
怎么可爱?
例3.第七册课文《颐和园》的开头:
“北京的颐和园是个美丽的大公园。
把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。
就这么简单!
颐和园
颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点
颐和园具体怎样美丽?
例4.第七册课文《高大的皂荚树》的开头:
“在我们学校前面,有一块大约三十步见方的空地,这块空地后来成了我们的小操场。
在这个操场的东边,有一棵很高很大的皂荚树。
就是这么简单!
很高很大的皂荚树
小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点
皂荚树有多高多大?
它有什么作用?
开头的“定位”很重要。
你是想定位小一些,只写某一方面的内容呢,还是想定位大一些,写好几个方面的内容呢?
确定好后,再下笔写开头的“定位”部分。
“定位”与下文的关系是:
定位小,下文单一写;
定位大,下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小,下文就应单一地去写。
如写《我的爸爸》,开头:
“我的爸爸的字写得特棒,真是人见人夸。
下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”
这个开头只确定了写“字”的范围,下文就只能在这个范围内来写,可写爸爸是怎么想起练字的,他的字是怎么练出来的,到底有多棒,都在哪些场合受到了什么人的夸奖,他们是怎么夸奖的。
这样,要写的内容就比较单一。
——这就叫“单一写”。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大,下文就要分多个方面去写。
同样写《我的爸爸》,开头若这样写:
“我的爸爸不仅字写得棒,还会绘画、唱歌,又拉得一手好提琴,真是一个多面手。
下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”
这个开头,确定的写作范围比较大,下文就要分别写他的“字”写得怎么好,“画”绘得怎么好,“歌”唱得怎么好,“提琴”拉得怎么好。
这样,就需要从多个方面去写。
——这就叫“多面写”。
再如,写《西湖》,开头若这样写:
“西湖的美景很多,但我独爱它的水……”
下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。
这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围,下文就只能写它的“水”如何美,我如何爱,要写的内容就很单一。
同样写《西湖》,开头若这样写:
“西湖是杭州最美的地方,它的水美、树美、桥美、路美,一切都美得叫人留连忘返。
这个开头,确定的写作范围较大,就需要分别从
“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。
这就叫:
定位小,下文单一写定位大,下文多面写
这就告诉我们,在审清题意后,你决定写什么,在开头就要把“位”定准,不能随便乱写一气。
二、中间的写法
承上陈述详重点
1.承上,就是接续开头的内容来写。
因为开头是要求“扣题”的,当然就不会跑题。
中间部分,我们“承上”,接续开头的内容来写,也就能保证不会跑题。
作文,不跑题,是很重要的。
举例:
第七册课文《颐和园》
开头:
北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间承上:
(2—5自然段)承接开头的“美丽”来详细地写:
长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等,处处体现了颐和园的美丽。
2.陈述,就是有条理地叙述,也就是按一定的顺序叙写。
万事万物的发展都是有顺序的,万事万物的发展都存在于时空之中,人最能感知时空的变化,人都是有思想情感的。
因此,我们说作文的行文顺序一般有以下3种:
①时间顺序
写事情的发展,我们必须按照事情发展的先后顺序去写,这样才能保证叙述的条理一清二楚,让读者一看就明明白白。
如第五册课文《雨》,就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的:
雨前:
忽然,天色暗了下来,刮起一阵狂风,要下雨了。
雨中:
一会儿,粗大的雨点儿落下来了……
雨后:
云散了,雨住了,太阳照亮了大地……
再如第五册课文《美丽的小兴安岭》,就是按照四季的顺序来写的:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子……
夏天,树木长得葱葱茏茏……
秋天,白桦树和栎(lì
)树的叶子变黄了……
冬天,雪花在空中飞舞……
②空间顺序
就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。
游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序:
先写海面:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比……
再写海底:
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……
然后写海滩:
海滩上有拣不完的美丽的贝壳……
最后目光回到岛上:
岛上有一片片茂密的树林……
③情感顺序
就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物,人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。
举例:
第十一册课文《小抄写员》
叙利奥疼爱父亲,每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。
因每夜睡眠不足,他学习功课时常常打盹儿。
父亲看到这种情形,第一次责怪他:
“叙利奥!
你怎么啦?
你和从前相比,不是变了个样子吗?
不久,又一次责备他:
“他实在使我伤心!
过了两个月,父亲更加严厉地对他说:
“你知道我为了养活一家人,怎样地辛苦工作。
你不知道吗?
我为了你们,是拿命在拼呢!
你竟什么都不想……”
又过了两个月,叙利奥的身体越来越虚弱,父亲更加无情地说:
“那是他自作自受,我早巳不想管他了!
最后,当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后,胸中充满了无限的懊悔和慈爱,忍住眼泪,吻着儿子的脸说:
你要原谅我,是我对不起你!
在本文中,父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
3.详重点,就是详写重点部分。
你认为哪个事例最典型、最有说服力,最能有力地突出中心,就把这一段作为重点,详细地多写几句。
此外,在任意一段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写。
如果只写一件事,那这件事一定要详写。
如果写两件事,就要详写一件事,略写一件事。
如果写三件事,可以详写一件事,也可以详写两件事,其余的则略写。
三、结尾的写法
照应开头写所感
1.照应开头,就是联系开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。
2.写所感,就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。
在结尾“写出所感”,其意义在于:
1、对作文本身来说,能起到表明观点(即中心思想。
为什么把“中心思想”称为“观点”?
我们将在下讲中说明)或突出观点的作用。
2、对思考、创新来说,能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。
无论是写人记事,还是写景状物,你为什么要这样写?
写后有什么感想、感受或感悟?
开动脑筋想一想;
把自己的所感在结尾写出来,这往往就是我们要表达的观点,也是整篇作文的一大亮点。
这也是避免人云亦云的有效方法,有利于结出“创新”之果。
写一篇作文,就写出一个所感,长此下去,我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯,这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。
3、对明理、做人来说,能引导我们明白更多的事理,懂得更多做人的道理。
我们学习作文,不仅仅是训练思维和文笔,其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。
因此,我们要求同学们在作文结尾“写出所感”,即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育,从描述的事件中得到人生的启发,从讲述的故事中悟出做人的道理。
这样,我们每写一篇作文,就会有一个新的认识,领悟一个新的道理,思想有个新的提高。
思想决定态度,态度决定行动,行动决定结果。
只有正确、高尚的思想,才能引导我们走上成功之路。
4、对迈向成功来说,能引导我们从小养成总结的习惯。
许多人常说,“失败是成功之母”,其实这种说法是错误的。
请同学们记住:
失败从来不是成功之母,只有总结才是成功之母。
成功一定有经验,失败一定有教训。
成功了,你总结了经验没有?
今后如何做得更成功?
如何将成功的经验扩展到相关方面,获得更多的成功?
失败了,你总结了教训没有?
今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法?
只有善于总结的人,才会步步迈向新的成功!
因此,在结尾“写出所感”,是十分必要的,也是咱们“简快作文法”的一大创意。
下面,我们就把“写出所感”细分成“写出感想”、“写出感受”、“写出感悟”三部分来讲。
你如果分不清哪是“感想”,哪是“感受”,哪是“感悟”,也没关系,统称为“所感”即可。
①写出感想
感想:
就是你由此想到了什么?
(感动的话语,感慨的话语,想像的话语,联想的话语,萌发的心愿)
例1.第九册课文《狼牙山五壮士》
……经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
结尾照应开头,写出了感想(感动的话语):
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地,气壮山河。
例2.第六册课文《纸奶奶的生日》
:
……从此,纸就诞生了。
结尾照应开头,写出了感想(感慨的话语):
纸奶奶听着儿孙们的介绍,十分感慨地说:
“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!
例3.第九册课文《夕照》
小屋的窗子是朝西开的,我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
结尾照应开头,写出了感想(想像的话语):
渐渐地,夕阳在我的视野中远去,远去,最终完全消失了。
我知道,此时它已经到了地球的那一面,又为那里的人们带去一个美丽的黎明。
例4.第五册课文《大海的歌》
早晨,我们一起床就得到通知,今天有船出海。
我们马上向码头走去。
展现在我眼前的是蓝天,白云,碧绿的大海,正从东方升起的朝阳。
结尾照应开头,写出了感想(联想的话语):
咱们自己的石油钻探船!
啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
第二讲:
作文的四个最佳步骤
拿到一个作文题目后,我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢?
一般按以下四个步骤来进行:
一、审清题意,明确内容
1.审清题意
如果没有给我们一个完整的作文题目,只是给了一部分,如“第一次×
×
”,或者只是限定了一个范围,比如“写一篇赞美亲友的作文”,那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目,如:
《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。
如果给我们提供的是一个完整的作文题目,那我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。
2.明确内容
审清题意后,我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。
如,要求我们以“第一次×
”为题写一篇作文。
我们“第一次”经历的事情太多了,选哪件事来写呢?
肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。
二、确定观点,选择材料
1.确定观点
明确了要写哪件或者哪几件事以后,接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心):
在选择的这个“第一次”中,你主要是想通过写这件事表达什么?
是表达充满了乐趣,还是表达体验到了辛苦?
这就是要确定的观点。
千万记住:
只能从中确定一个做观点。
一篇作文只能有一个观点,就像我们每个人只能有一个脑袋一样。
2.选择材料
观点确定以后,就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。
例如写《第一次做饭》,如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”,那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。
若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”,就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按序写作,详写重点
1.按序写作
就是按照一定的顺序来写。
2.详写重点
在叙述中,对最能突出表现观点的重点事例,要不惜笔墨详写清楚。
对最能突出表现观点的关键之处,要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动,进行细致刻画,就像电影中的特写镜头一样。
比如,电影中在表现女主角的委屈或悲伤时,整个银幕上只出现女主角那双泪汪汪的眼睛。
详写在一篇作文中,对最能突出表现观点的重点事例(或段落),要详写;
在一个事例(或段落)中,对最能突出表现人或物特点的材料,要详写。
四、照应开头,写出所感
1.照应开头
就是联系开头部分的内容。
最简单的方法就是:
再次使用开头部分的重点字、词。
2.写出所感
这里的“所感”,指感想、感受或感悟。
也就是说,通过以上正文部分的叙写,你取得了什么经验?
吸取了什么教训?
受到了什么教育?
得到了什么启迪?
有什么体会?
产生了什么想法?
悟出了什么道理?
总结出了一个什么规律?
等等,这些都是“所感”,选一个写出来,就能突出观点或升华观点。
动笔前:
集中精神
作文是一项典型的脑力劳动。
作文的整个过程,要求作者的精神保持高度集中。
在我们的思路启动之前,要排除一切干扰,静下心来。
有什么好办法吗?
有!
现向大家传授一种非常简单、特别有效的绝技——橘子静心法
1.坐正:
头正身直,全身放松,闭上眼睛。
2.想像:
自己的右手中拿着一个新鲜的橘子,橙黄透亮,橘香四溢。
把它抛起来,用左手接住,感受到它沉甸甸的重量。
再抛起来,又用右手接住。
3.想像:
用右手把这只橘子放到后脑勺上方约15cm处。
放下右手,那只橘子就静静地悬浮在那里了。
4.想像:
那只橘子变成了一轮金光闪闪的小太阳。
它的第一轮光束像瀑布一样从头顶灌入,迅速流经体内向下冲刷,体内的杂念从两手指尖和两脚趾尖冲出。
第二轮光束又冲刷一遍,第三轮光束再冲刷一遍。
好,一切杂念全被冲走,体内纯净一清。
头脑里只留下用不完的“机敏”和“智慧”。
5.默念:
“我是写作之神,只有我能写好这篇作文!
”再默念一遍,再默念一遍。
好,慢慢睁开眼睛,开始审题、构思……
动笔时:
一气呵成
我们在作文的时候,常会遇到不会写的字,或一时想不起来的恰当词句,这时怎么办?
记住:
暂先放下,跳过或绕过它,顺着思路赶快往下写!
千万不要停下来回想或查找这个字词句,否则,它会中断我们的思路,破坏我们的灵感,延误我们的时间。
万万不可因小失大!
等全篇一气呵成后,再回过头来琢磨那些字词句“路障”,往往会轻松易得。
从另一方面讲,我们思路的延展是有一定规律的。
在很多情况下,我们所遇到的个别字词句“路障”往往正是不必要、不科学的,跳过它还算跳对了,也许改用别的字词句会更恰当。
打个比方:
在跑步比赛途中,你遇到了一块石头路障,你是会迅速跳过它或绕过它继续向前飞奔呢,还是会停下来先移开它再跑呢?
很显然,只有愚蠢至极的人才会选择后者。
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