三年级上册语文教案第2单元 7拉萨的天空 第2课时 苏教版文档格式.docx
- 文档编号:18565684
- 上传时间:2022-12-28
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:51.72KB
三年级上册语文教案第2单元 7拉萨的天空 第2课时 苏教版文档格式.docx
《三年级上册语文教案第2单元 7拉萨的天空 第2课时 苏教版文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册语文教案第2单元 7拉萨的天空 第2课时 苏教版文档格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
过渡:
是呀,拉萨的天空总是那n加油么湛蓝、透亮。
那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天n加油空的呢?
请同学们自由朗读课
文2、3、4自然段,用n加油笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句,然后再选择你最喜欢的句子反复朗读,读出n加油你的喜爱之情。
[设计意图] 通过对上节课学n加油习的回顾,加深对拉萨天空特点的认识,并通过有感情地n加油朗读和背诵把喜爱之情表达出来。
方法二
板书课题导入n加油
这节课,我们接着第一节课的教学进程继续学习《拉萨的天空n加油》,看老师写课题,猜一猜,老师为什么这样写板书?
(师板n加油书课题,“天空”二字用蓝色粉笔写。
)
“天空”n加油用不同颜色的笔写,我猜这篇课文主要写天空。
你n加油猜得有道理。
“拉萨”两个字写得比较大,我猜是为了突出“拉萨”的天空n加油,而不是写别的地方的天空。
“的”字写得比较小,提醒我们要读轻声。
n加油
你读一读题目。
生读题。
注意字体的颜色。
(适当点拨给n加油了学生观察思考的方向)
拉萨的天很蓝n加油,所以老师用蓝色粉笔写“天空”二字。
你真n加油聪明。
老师的板书都是有意图的,大家以后要注意看。
[设计n加油意图] 还是从题目入手,用不同颜色的字,让学生在感官上对拉萨的天空有直观的认识。
一、赏读“蓝”天
师述:
拉萨的天空是怎样的,你感受到了吗?
请n加油你用自己喜欢的方式仔仔细细再读一读课文,说一说从中你感受到了什么,想到了什n加油么。
个人学习,同桌交流。
全班交流,互相补充。
[设计意图] 巧妙的n加油话题帮助学生完成读书内化,读出了意境,读出了感悟。
真诚的赏n加油识给了学生阅读的动力,激发了学生阅读的激情、表达的欲望,语言和思维的训练在阅读中n加油统一。
PPT出示:
在拉萨,人们说话的声n加油音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了n加油。
在拉萨,为什么说话的声音可以碰到蓝
天n加油,伸手可以摸到蓝天,掬一捧蓝天可以洗脸呢?
生1:
说话的声音碰到蓝天,伸手能n加油摸到蓝天,说明拉萨的天空很低。
生2:
“掬一捧蓝天可以洗脸”,拉萨的天空很n加油蓝,作者把它比作海水了。
拉萨的天空为什么很低n加油?
拉萨的天空很蓝,很干净,看上去很低。
师n加油:
对,拉萨位于“世界屋脊”青藏高原之上,那里离天空就比我们这儿近,也n加油没有很多高大的建筑阻挡,声音能很快传到天上。
说话、伸手就能碰n加油到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空,那天空蓝得纯净、明洁,让人冲动得要掬一n加油捧来洗脸。
让我们再来读一读。
指名读。
n加油读这两句,顾老师想起了李白的一首诗,叫《夜宿山寺》,会背吗?
生齐背:
“危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语n加油,恐惊天上人。
”
拉萨位于“世界屋脊”青藏高原之上,拉萨的天空总是那么n加油近,触手可及,这里的一切都被湛蓝所包容、所浸润。
人们总说“上有天堂,下有苏杭n加油”,其实从海拔高度上说,这里才是真正的人间天n加油堂,没有污染,没有噪音,生活在拉萨,生活在西藏,就是生活在n加油天堂。
谁能再把这种奇妙
的感觉读出来?
指名读,齐读。
记得去年中秋节n加油的晚上,我和家人赏月,我看见一轮明月高高地挂在n加油天空。
八月十六,我们一家人又在家中的阳台上赏月,那天天上还漂浮着片片白云n加油,看上去更美。
明月在白云的映衬下更美!
读下面一句,是什么把拉萨的蓝天n加油衬得更美?
生自由读:
“有贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁n加油。
红花虽美,还是需要绿叶相衬呀。
读一读,体会体会。
有了白云、草地n加油的映衬,拉萨的天空更美了。
蓝天美,作者的语n加油言也美。
P
PT出示:
有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净n加油;
有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。
读起来多像诗n加油歌呀!
让我们一起再来读一读这诗歌般的语言,把蓝天的美、语言文字的节奏美都读出n加油来。
指名读,让学生打分。
拉n加油萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸n加油引,让你久久不忍移开。
第3自然段只有一句话,谁来n加油读一读?
什么叫“神往”?
拉萨n加油的美景让人心旷神怡。
精神和灵魂前往。
今天大家书读得好,明天跟老师一起去拉萨游览、欣赏湛蓝、透亮n加油的天空,好不好?
生(大声):
好!
师(笑):
开个玩笑。
拉萨的天空很美,大n加油家心里都想去,这就叫“神往”。
是呀,看着、想着,想着、看着,忘了时n加油间,忘了周围的一切,这因为——
男生读:
“拉萨n加油的天空蓝得让人神往,它把你的
视线紧紧吸引n加油,让你
久久不忍移开。
别人叫你,n加油回答一声“来了”,双脚却不曾移动半分,这也因为——
女生n加油读:
“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
来了,来了,脚步终于挪动了,双眼却仍然注视着蓝天,这还是因为——n加油
齐读:
“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不n加油忍移开。
拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外n加油的建筑物,也让人神往。
这就是——
布达拉宫。
蓝n加油天下的布达拉宫,又是怎样的景象?
接下来,我们n加油一起去布达拉宫看看那里的天空。
(出示图片)
瞧,你看n加油到了怎样的天空啊?
(蓝晶晶的)
一年四季中,不管是隆冬n加油还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空n加油是 (蓝晶晶的);
在最炎热的夏天,还是 n加油(蓝晶晶的),我们一起来读读这句话。
(齐读)
n加油 (图片)你看,布达拉宫坐落在这山上,它依n加油着山的地形而建,这就是“依山而建”。
n加油布达拉宫头顶着蓝天,如果你就站在下面,会有什么感觉啊?
学*科*网]
有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得n加油更加雄伟、壮丽。
如果没有蓝天的衬托,布n加油达拉宫有这么雄伟吗?
(对比)就失去了一半的美。
在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!
老师n加油请男生来读,读出布达拉宫雄伟、壮丽的感觉。
这湛蓝的天n加油空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽,也给其他各种景物n加油增色不少。
不信,瞧——(多媒体出示一组图:
蓝天映衬下的雪山、草原、n加油湖泊等图)
有了这蓝天, 显得 。
n加油 生1:
有了这蓝天,雪山显得更加晶莹透亮。
有了这蓝天,清澈n加油的湖泊显得更加宁静美丽。
[设计意图] 注重展开联想想象画面,观看图n加油画欣赏画面,感情朗读留下画面,在诵读中,学生把画面、文字、情感n加油融为一体,在感受拉萨天空美妙的同时,感受语言文字的美妙,同时以读代n加油讲,建构话题,引领读书内化。
二、呵护蓝天
n加油蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美轮美奂。
作者对它有千n加油言万语,在这里都汇成了一句话:
“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就n加油是圣地的窗帘了。
”(课件出示)生齐读。
这n加油句话中,作者把湛蓝的天比作什么?
作者把湛蓝的天比作窗帘。
我们在什么地方可以看到窗帘?
房间里。
n加油 师:
窗帘把房间装饰得更加美丽。
就像我们的教室,两面墙上的窗n加油帘,给我们教室增添了亮丽和柔美。
(出示课文中的最后一n加油幅图)瞧,近处是献祭的羊头和表达祝福的经幡,远处是藏民们心中n加油神圣、庄严的布达拉宫,谁把它装饰得更雄伟壮观?
天空!
对呀,巨大的n加油蓝色“窗帘”,装饰着圣地。
多么奇异的景色,n加油多么奇妙的比喻呀!
让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远
留n加油驻在脑海里。
有感情地齐读第5自然段。
n加油师:
课文学完了,老师还想请同学们读课文,不过这一n加油次读,不用嘴巴,用自己的耳朵,用自己的心去读。
(配乐范读)
听出来了没有,在作者心目中,这拉萨的天空就是一首诗,还是同n加油学们这节课共同写的一首诗呢,(指板书),齐读。
拉萨的天空
湛蓝、n加油透亮,
是用清水洗过的蓝宝
纯净、明洁
掬一捧就能洗脸
蓝晶晶,蓝晶晶n加油
这是圣地的窗帘
走进西藏,也许会发现理想;
走n加油进西藏,也许能看见天堂。
同学们,让我们一n加油起走进雪山,走进高原,走向阳光。
拉萨的天空那n加油么湛蓝、透亮、纯净,我们不仅要赞美它,更n加油要呵护它,让美永恒。
作业1
教材第38页第1、4题。
作业2n加油
一、读拼音,写汉字。
lá
n
xià
jià
nn加油
shè
ng
二、把城市和它的雅称用线连起来。
昆明 n加油 日光城
广州 春城
哈尔滨 石头城
南京 n加油 羊城
拉萨 冰城
三、选择恰当的关联词语填空。
因为……所以n加油…… 虽然……但是…… 不管……总是……
1.( )拉萨的天空湛蓝n加油、透亮,( )令人神往。
学§
科§
网]
2.(n加油 )天空乌云密布,( )没有下雨。
3n加油.一年四季中,( )是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空n加油( )蓝晶晶的。
四、课外阅读。
布达拉宫
n加油在中国西藏拉萨的红山之巅,有一座举世闻名的宫堡式古建筑群,这就是建于公元七n加油世纪,距今已有1300多年历史的布达拉宫。
布达拉宫海拔3700多n加油
米,占地总面积36万余平方米,东西长360米,南北宽27n加油0米,主楼13层,高117米,是世界上海拔最n加油高,集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑。
布达拉宫依山而筑,宫宇叠n加油砌,巍峨耸峙,气势磅礴,其
建筑艺术体现了藏族传统的石木结构碉楼形式和
n加油汉族传统的梁架、金顶、藻井的特点。
在空间组合上,院落重n加油叠,主次分明,既突出了主体建筑,又协调了附属的各组建筑;
上下n加油错落,富有节奏美感,
又在视觉上加强了高耸向上n加油的感觉,是世界建筑史上的奇迹。
1.摘抄文中直接描写布达拉n加油宫特点的词语。
2.用“ ”画出文中表明布达拉宫历史悠久的句子。
3n加油.下列各项也是建筑史上的奇迹的建筑是 ( )
A.埃n加油及的金字塔 B.北京的故宫
C.水上乐园 D.游n加油乐场
4.文中介绍布达拉宫采用了 的说明方法,我也能n加油用这种说明方法介绍一种事物。
如:
n加油 。
【参考答案】
一、蓝 篮 现 线 建 健 盛 圣
二、昆明—n加油—春城 广州——羊城 哈尔滨——冰城 南京——石n加油头城 拉萨——日光城
三、1.因为……所以…… 2.虽然……n加油但是…… 3.不管……总是……
四、1.宫宇叠砌,巍峨耸峙,气势磅礴。
2.在n加油中国西藏拉萨的红
山之巅,有一座举世闻名的宫堡式古n加油建筑群,这就是建于公元七世纪,距今已有1300多年历史的布达拉宫。
n加油3.A B 4.列数字 胡夫金字塔高146米n加油多,相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周,差不多要走n加油一千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨n加油。
拉萨的天空
我围绕着“拉萨天空的n加油特点”,进行着激烈的讨论。
在教学过程中,重视课文情境n加油的引领。
我和学生一起看图片,品读句子,赏读着课文里优美n加油的语句。
让简单枯燥的文字学习,变得生动有色彩n加油。
我充分利用图片的直观优势,精心选择美图并展示,从学生的一次n加油次惊叹中,明显地感觉到这一举措收到十分明显的n加油效果。
让学生很快进入课文情境中。
其次,注重课内外知识的融合,使学n加油生不再依文学文,而是感受课文的学习有许多拓n加油展的空间。
在学习课文第2自然段时,不只是引导学生认识“夸张”的n加油写法,抓住课内外知识的相同点,让学生延伸到李白的《夜宿山n加油寺》诗句的学习,有机地将课内外知识进行扩展、深化。
[来源n加油:
学|科|网]
学生对语言的想象力有限。
本文语言书面语化较强n加油,有些语言对于三年级的学生而言理解起来较难,加上学生对于拉萨比较陌生,体会起n加油来就更难了,这给教学增加了难度。
教学时,一部分基础薄弱学生对语言美的体验n加油不足。
对文本语言较难理解和拉萨美景学生n加油较为陌生这两个难题,教
学时要注意把握语文教学的尺度。
重视语言学n加油习,扎扎实实读书、背书是本课教学的主要教学活动。
其n加油实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用n加油”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很n加油广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技n加油巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让n加油学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会n加油在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日n加油积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.朗读课文,背诵课n加油文。
〔名师来指导〕 背诵课文可尝试使用这样的方法:
读课文,理n加油解每段主要写了什么,哪几段内容相关,理清文章的层次;
然后,抓住每段的中心词语n加油串联起来,列出背诵提纲。
例如本课,简易背诵提纲为:
日光n加油城天空湛蓝、透亮——能碰、能摸、可洗;
纯净、明洁n加油——让人神往——蓝晶晶——圣地、窗帘。
根据这组词语试一试,就能很快地n加油背诵了。
4.找出课文中你喜欢的句子,再抄一抄。
〔答案大家找〕 那里n加油的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
有贴着山顶的白n加油云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;
n加油其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用n加油”。
尤其是语n加油文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,n加油单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,n加油每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料n加油等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累n加油,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.描写景色优美的古诗
n加油宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚,
唐宋n加油或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“n加油博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那n加油些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原n加油为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“n加油武学”等科目的讲授者;
而后者则于西晋武帝时n加油代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作n加油入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教n加油”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子n加油学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博n加油士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教n加油师应具有的基本概念都具有了。
日暮客愁新。
野旷天低树,
江清月近人。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级上册语文教案 第2单元 7拉萨的天空 第2课时 苏教版 三年级 上册 语文教案 单元 拉萨 天空 课时
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)