江苏省扬州市刊江实验学校学年七年级调研考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx

江苏省扬州市刊江实验学校学年七年级调研考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx

《江苏省扬州市刊江实验学校学年七年级调研考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省扬州市刊江实验学校学年七年级调研考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。

A项“如火如荼”意思是像火那样红，像荼那样白，原比喻军容之盛，现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈，用在句中不合适。

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.《扬州晚报》联合市环保局、OFO共享单车、扬州技师学院、广陵骑士团和绿色扬州环保公益团，在京华城中庭开展迎接“无车日”。

B.韩国总统朴槿惠被爆“亲信干政”丑闻，一度发酵为“2016年最烧脑韩剧”。

C.雾霾是所有有毒污染雾的总称，在北京，雾霾的主要成分是从汽车排气管和烟囱释放出的颗粒物造成的。

D.当电视剧《那年花开月正圆》开播以来，迎来了观众的一片喝彩。

本题考查学生辨析病句的能力。

首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。

A项缺少宾语，在句末加上“活动”；

C项句式冗杂，删去“造成的”；

D项用词不当，删去“当”。

点睛：

辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

4.下列解说有误的一项是（ 

）

A.我到了自家房外，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（解说：

这句话运用了比拟的的修辞手法。

B.张耒与黄庭坚、晁补之、秦观并称“苏门四学士”，苏东坡称他的诗文“汪洋淡泊，有一唱三叹之声。

”（解说：

这句话中的标点符号使用不正确。

C.青春是一双明亮的眸子。

在知识的海洋里不停地搜寻着自己需要的知识。

这句话用了明喻的修辞。

D.镰刀、昨天、精神、喉咙（解说：

这四个词都是名词。

【答案】C

本题考查学生对比喻修辞的辨析能力。

比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的一种修辞手法，即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。

基本结构分为三部分：

本体、喻词和喻体。

C项表述错误，这句话比喻词是“是”，属于暗喻，不是明喻。

5.下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是（）

A.《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，江苏扬州人。

这篇散文通过描写春草图、春花图、春风图等来展现春景，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情。

B.《济南的冬天》围绕“温暖”这一特点，运用比喻、拟人等修辞方法，生动地描绘了济南的天气、山、水，抒发了作者对济南的无限热爱之情。

C.《雨的四季》的作者巴金用诗一样的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风趣。

D.《天净沙.秋思》这首词作者是元代的马致远，刻画了一位游子强烈的思乡之情。

本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。

对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。

B项《济南的冬天》是围绕“温晴”来写的；

C项《雨的四季》作者是刘湛秋；

D项《天净沙.秋思》是一首曲。

不是词。

6.读下面一段文字，根据拼音填写相应

汉字。

（用正楷依次写在田字格内）

徜徉于扬州深深的巷子里，不急不缓。

有阳光yōu然泻下，zhà

n放着闲散的光芒。

斑bó

的墙壁爬满藤蔓，过往的时光借着黑墙青瓦、雕梁翘檐在瘦瘦的西风里向我诉说着褪色后的繁华凋lí

ng。

一切显得那么的安静、典雅、有诗意。

_________

【答案】悠绽驳零

这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。

学生只有读准字音，才能得出相应的词语。

在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。

所写汉字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁”，目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。

注意“绽”不要写成“淀”。

7.默写。

①______________________，江春入旧年（王湾《次北固山下》）

②______________________，随君直到夜郎西。

（李白《闻王昌龄左牵龙标遥有此寄》）

③______________________，小桥流水人家（马致远《天净沙.秋思》）

④_______________________，刚起头儿，有的是工夫……（朱自清《春》）

【答案】

（1）.①海日生残夜

（2）.②我寄愁心与明月（3）.③枯藤老树昏鸦（4）.④一年之计在于春

本题考查学生默写古诗文

能力。

这是传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

注意不要出现错别字。

注意“生”不要写成“升”，“郎”不要写成“朗”，“藤”不要写成“腾”。

8.走近经典，填写季节。

㈠请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。

①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。

（）

②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。

③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。

④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。

㈡请向同学推荐你喜欢的一本书。

我最喜欢的一本书是__________________________（填书名）

我喜欢的原因是

【答案】

（1）.

（1）春季、

（2）.冬季、（3）.夏季，（4）.秋季（5）.

（2）合乎题意即可。

这是一道语文综合实践活动题。

第

（1）小题考查学生对诗句的理解能力。

首先我们知道季节有春夏秋冬四季，然后根据诗句中有代表季节性的词语来分析答案：

从①中“柳花”判断是春天来临；

从②中的“六出飞花”判断是雪花，应该是冬季，从“琼枝”也能判断；

从③的“树阴满地”判断是盛夏时节；

从④“橙黄橘绿”的丰收景象判断是秋季。

第

（2）小题考查学生对文学作品的欣赏。

从自己喜欢的作品中答出自己喜欢的一部，从作品的内容、人物、思想意义等角度谈喜欢的原因即可。

二、阅读理解

阅读下面这首诗，完成小题。

春兴

【唐】武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

9.诗中描写了_________、___________等景物。

10.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？

【答案】

（1）.①杨柳、

（2）.残花（3）.②表现诗人的思乡之情

这是一道诗歌赏析题。

第

（1）小题考查学生对诗句内容的理解和提炼能力。

诗歌前两句写景，意思是：

在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗，枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。

其中描写到的景物有“杨柳、残花”。

第

（2）小题考查学生对作者诗歌感情的理解与掌握。

此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

最后两句诗的意思是昨天晚上一夜春风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。

从中可以感觉到作者内心的乡愁。

阅读文言文，回答小题。

宋人有耕田者。

田中有株①,兔走触株②,折颈而死。

因释其耒而守株③,冀复得兔④。

兔不可复得,而身为宋国笑⑤。

——《韩非子》

注释：

①株：

露出地面的树根和树茎。

②走：

跑,逃跑。

③耒（lěi）：

古代的一种农具,形状象木叉。

④冀：

希望。

⑤而身为宋国笑：

而他自己却被宋国人耻笑。

11.解释文中加点词。

①兔走触株②冀复得兔

③而身为宋国笑④因释其耒而守株

12.翻译下面的句子。

①宋人有耕田者。

②兔走触株,折颈而死。

③耒而守株,冀复得兔。

13.根据寓言内容,后人得出一个什么成语，谈谈这则寓言给你的启发？

【答案】11.碰、撞又、再被放下、丢下

12.①宋国有个耕田的人。

②兔跑的时候碰到树桩，折断脖子死了。

③,他把锄头放下，守住树墩子跟前,希望再有兔子（撞死

树桩上）

13.守株待兔不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。

我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人

选自《韩非子》作者：

韩非年代：

战国

参考译文：

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。

一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。

于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀。

【11题详解】

这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

其中“为”是“被”的意思。

【12题详解】

本题考查学生文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

其中“触”是“碰、撞”的意思，“颈”是“脖子”的意思，“冀”是“希望”的意思。

翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。

具体的方法是：

首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；

然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

【13题详解】

本题考查学生对文言故事主旨的理解。

故事的篇幅短小，其目的是寓事说理。

通过讲述故事来达到说理的最终目的。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

这是《守株待兔》的故事，告诉人们靠碰好运过日子是不会有好结果的。

根据寓意来谈启示即可。

阅读下面文章，回答小题。

　一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。

打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。

但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。

他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那

作文极短，只有三句话：

我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：

“你真

聪明。

”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：

“你一点也不笨。

”

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：

你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。

大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。

但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。

那天，他起得特别早，

把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。

他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。

妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，

然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：

“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。

”妈妈笑了：

“什么？

”他笑笑：

“我的作文。

”说着双手递过来那个大信封。

接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，

结着芳香的果。

14.用一句话话概括这个美丽的故事。

15.体会下面句中划线词语的表达作用。

然后笑眯眯地走到妈妈跟前。

16.文中语言细腻感人。

品析文章的画线句。

（从修辞手法的角度赏析）

17.文中的小男孩儿虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。

18.文中有一段满含着哲理的抒情，将它积累在下边的横线上，并且永远记住它。

【答案】14.一个塌鼻子且智力受损的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事

15.神态描写，生动地写出了小男孩想把这篇作文作为生日礼物献给妈妈，表现了小男孩的懂事以及愉悦之情。

16.运用了比喻的修辞，把小男孩比作一只喜鹊，写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。

17.但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。

妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：

”

18.是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。

【14题详解】

本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。

一般形式为：

什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

注意表述的简洁通顺。

仔细阅读文章，可以看出本文写了一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师、感动妈妈的故事。

【15题详解】

本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。

记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。

这些词语运用神态描写，生动地写出了小男孩的懂事以及愉悦之情。

结合文段内容分析作答即可。

鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

【16题详解】

本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。

修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。

赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。

解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

这句话把“小男孩”比作“一只喜鹊”写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。

【17题详解】

本题考查学生对信息的筛选能力。

解答此题关键要了解细节描写，细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

文中表现小男孩很乖巧的细节是：

【18题详解】

本题考查学生对主旨句的筛选与积累能力。

文章中道理深刻的句子，一般即为点明主旨的句子，位于文章的结尾处，能点明中心，贯穿全文。

本文的主旨句是：

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。

阅读下面文章，回答小题

初夏

我喜欢雪白芳香的栀子花。

我喜欢夹竹桃，红的好，白的也好。

我喜欢胖胖的睡莲。

单位前院的池塘里，我数过，一共是77朵，其中13朵，是血一红的红睡莲。

第5段：

我喜欢。

四季豆、豇豆、冬瓜，圆胖结实，是举重运动员的肥，一丝赘肉也无；

黄瓜笔直坚挺，遍身尖尖的小刺，握在手里，掌心微痛，仿佛是亲昵的一搡；

铺天盖地的西红柿，且红且黄，且酸且甜，可以捧在手里吃得“嘁哩喀喳”汁水四溅，也可以堂堂正正炒鸡蛋、炒虾仁，登大雅之堂。

还有竹叶菜、汤菜，这么大众的菜，现摘现买现炒，清清素素，只加油和盐，偏偏出锅的那分鲜嫩爽口，什么珍肴美味也比不上。

我喜欢初雷与急雨。

天阴阴地，似乎是嘟嘴的小男孩，耐不住性子，“轰”地就炸了。

雷声滔滔不绝，是小男孩使性撒气在摔东西，然后就开始嚎啕大哭。

那眼泪噼里啪啦，不由分说地，就来了。

我喜欢雨后的清凉。

空气中，有泥土的味道，有一两只鸟在初晴时分，立在枝头啾啾地叫；

女孩子拎着裙子跨过路上的积水；

一阵风过，大树满身的雨点哗哗地掉下来，造成一场小雨；

人们从避雨处纷纷走出来，身上明明是干的，可是五脏六腑，是淋了一场痛快的雨那么地清爽。

我喜欢六月的燕子。

据说燕子在春天里回来，但是我见过的燕子，从来都是在雨前雨后的六月，飞得极低。

沿着地面一掠而过。

有一次，我记得，是大雨后的黄昏，不知有多少只燕子停在高压电线上，一只一只，挨得密密的，秩序井然，仿佛在开会那么规矩，衬着蓝天的背景，是一根写满音符的五线谱。

不时有一两只燕子飞起来，从别的燕子头上飞过，到处滋扰，仿佛是抢着发言。

那数也数不尽的燕子啊，叽叽喳喳，叽叽喳喳，一直叫到九天云外去。

我站在地上，不由得看呆了。

我喜欢深夜的蝈蝈声和蛙声。

夜半醒来，房间里像发了水一样，一地清澈的月光，床就浮在月光中，周围亮如白昼。

听见窗外，蝈蝈声和蛙声响成一片，吵是真吵，但是听它们叫得那么带劲，那么大声，好像心头有控制不住的喜悦，要兴高采烈地叫出来。

一声不够，两声也不够，可以就这样叫一个晚上，我也情不自禁地高兴起来，在他们的伴奏声中又朦胧睡去。

我喜欢看美丽的花裙。

家常棉布的温馨，丝麻水波荡漾的色与影，长裙的秀丽浪漫，短裙托出女子健美的腰臀。

裙的流动是水的流动，着裙的女子是水上一朵不断拂摆的莲。

而我最喜欢看的，是日头炎炎的正午，挥汗如雨时女子脂粉不施、红扑扑的脸庞。

多年前，有本爱情小说，书名叫《青春十八》，书中的悲欢离合，我已不复记忆，可是“青春十八”这四个字蕴藏着的活力、动感与朝气，一直记得。

我喜欢青春十八一样的初夏。

19.请把文章第5段的首句补写完整，使之能够成为所在段的中心句。

20.本文在写景上充分调动人的各种感官，请你按要求各找一个例句。

示例视觉：

不知有多少只燕子停在高压电线上，一只一只，挨得密密的，秩序井然，仿佛在开会那么规矩，衬着蓝天的背景，是一根写满音符的五线谱。

触觉：

听觉：

嗅觉：

21.文章在写景时，多处运用了比拟的手法，试摘取其中的一句，进行品味。

22.每一段都以“我喜欢……”开头，这样写有什么好处？

23.作者笔下的初夏,是一个特别迷人的季节.作者用生动的笔触，为我们展现了一个美丽的、充满活力、动感与朝气的初夏初夏时节。

时间已到秋天，相信在你的眼中，秋天也有它特有的风情，请用你的生花妙笔为我们描绘出秋天的一处美景，注意必须运用修辞。

（80—100字）

【答案】19.丰满青脆的蔬菜

20.触觉：

“我喜欢雪白芳香的栀子花。

21.例如：

拟物，用了雷声人格化，生动形象的写出了初夏天气的特点，表现了作者对夏天的喜爱之情。

22.显得句式整齐，节奏鲜明，抒发了作者对初夏的喜爱之情，突出了中心。

23.合乎题意即可。

【19题详解】

本题考查学生拟写中心句的能力。

中心句是一段的核心，文段内容是围绕中心句展开描写的。

仔细阅读第（5）段，这一段描写了四季豆、豇豆、冬瓜、黄瓜、西红柿等蔬菜，仿照“我喜欢……”的句式拟写即可。

如“我喜欢丰满青脆的蔬菜”。

【20题详解】

本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。

景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。

这样的句子在文中比比皆是，按题目的要求从文中找出相应的句子作答即可。

【21题详解】

赏析拟人的修辞时，先表明是把谁人格化，然后结合拟人这种修辞的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。

本题不设统一答案，任选一个拟人句分析即可。

【22题详解】

本题考查学生对文章段落结构作用的分析能力。

仔细阅读文章，可以看出，本文每一段都用“我喜欢”三个字开头，形成了一种类似排比的表达效果，使全文结构工整，节奏鲜明，突出主旨，直接表现了作者对初夏的喜欢和热爱之情。

【23题详解】

本题考查学生语言表达的能力。

通过文中对初夏的景物描写，了解写作的方法描写一段秋景，表达自己对秋天的感情，注意运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

要对秋天的景色进行细致地观察，从不同的角度描写景物特点，注意句子通顺，有真情实感。

三、作文（60+3分）

24.阅读下面文字，按要求写作。

如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；

如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；

如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；

如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？

请以“我生活在_____________之中”为题，写一篇文章。

要求：

（1）选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整。

（2）文体不限（除诗歌外），字数不少于500字。

（3）文中不能出现真实的校名和人名。

【答案】例文：

我生活在鼓励中

人生弯弯曲曲水，世世重重叠叠山。

在生活中，并不是一帆风顺的，我们会遇到很多困难，在面对一个个困难的时候，我们一次又一次的努力站起