幼儿园大班春雨的色彩教案反思共5则修改版文档格式.docx

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5．能简单复述故事内容，并进行角色表演。

二．准备：

1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2．磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

三．重难点：

1．通过欣赏，感受春天的美丽

2．培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维

四．过程：

（一）开始部分

师：

小朋友，现在是什么季节？

（春天）春天在哪呢？

我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。

听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？

咱们一起看看图片就知道了。

（二）出示春景图

观看完提问：

小朋友们，你们看到春天了吗？

春天是什么样子的？

（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？

（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？

空气会怎么样？

（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？

请欣赏散文《春雨的色彩》

（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

1.小朋友们，这首散文诗好听吗？

2.散文诗的名字叫什么啊?

（《春雨的色彩》）

3.春雨中有谁在说话啊？

小鸟们在争论什么问题？

请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.

（四）观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》

提问:

1、小燕子是怎样说的?

（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？

（春雨落在草地上，草地绿了；

春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的？

（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？

（春雨洒在桃树上，桃花红了；

春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的？

（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？

（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；

春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？

春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：

“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。

我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。

小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

（五）看大屏幕边小声朗读。

小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

（六）学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

（七）听录音《春天在哪里》结束活动。

教学反思：

本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。

但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。

如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。

下次应该考虑的更周到、更细致。

（2）大班语言教案《春雨的色彩》含反思

春风来了，春天的脚步近了…

活动目标：

1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3.识字：

4.自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备：

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

重难点：

1.通过欣赏，感受春天的美丽

2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

2.散文诗的名字叫什么啊？

请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。

这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》

1、小燕子是怎样说的？

大班春雨的色彩教案反思这篇文章共10024字。

第二篇：

幼儿园教案春雨的色彩

文档仅供参考

春雨的色彩

目标：

1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

2、学习词语：

万紫千红。

内容：

准备：

多媒体课件

重点：

目标1形式：

集体

过程：

一、导入活动。

“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？

我们一起来看看吧。

”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情？

（下雨了）

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？

（春雨）春雨是怎么样下的？

（沙沙沙，沙沙沙……）

③你们觉得春雨像什么？

让幼儿自由想象。

（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁？

（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）

②他们在干什么？

（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的？

燕子呢？

麻雀呢？

小黄莺呢？

②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。

（春雨到底是什么颜色的？

）

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？

我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思？

（形容百花齐放，颜色艳丽）

三、完整欣赏散文。

（2遍）

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次欣赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗？

③这首散文叫什么名字？

3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：

春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

四、朗诵散文。

小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

四、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧！

听音乐走出活动室。

附：

散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：

“春雨到底是什么颜色的？

小白鸽说：

“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！

小燕子说：

“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。

”

麻雀说：

“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。

”小黄莺说：

“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。

它好象在说：

“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

春天里的动物

目的：

⑴听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

⑵指导幼儿掌握编故事的基本方法。

⑴知识准备：

日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

⑵绘画准备：

掌握各种动物的基本画法。

1、引出话题：

花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？

⑴优美、轻快的乐曲：

鸟、兔子、小鱼、小猴子。

⑵沉重、笨拙的乐曲：

鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

⑶凶狠、恐怖的乐曲：

狼、狮子、老虎。

2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述

这么多动物都来了，可真热闹呀！

那他们来到哪？

想干什么？

图1：

有山、有水、有树。

水中有荷花，是一幅夏天的图景。

图2：

草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。

方法：

由远至近，由整体到局部。

拓色：

将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

⑴在背景图上添画上各种小动物。

⑵根据自己的画面编讲故事：

要点：

名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

5、活动延伸

⑴在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

⑵利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

第三篇：

大班语言《春雨的色彩》活动反思

大班语言《春雨的色彩》活动反思

《春雨的色彩》是一篇散文诗，它还有一种有着引人入胜的情节，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，从而建构出了一幅有声有色的春景图。

这首诗符合幼儿欣赏的特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起没的情感共鸣。

细细读了原来的整篇教案，发觉有很多可以充实和改动之处，故而对本次活动进行了整篇的修改和细节的点缀。

这样一下环节之间的连接和过渡也就更加紧凑和环环相扣了。

在开展活动的过程中也有以下反思：

1、活动在充分分析教材点的基础上，层层剖析、突破重难点。

在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性。

活动内容丰富，直观性、游戏性、操作性强，动静结合，孩子在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。

2、情境的创设对实现活动目标起到很大的推动作用。

活动中我采用录音、视频欣赏、图片等手段的恰当运用把幼儿带进了富有情境和趣味的春雨的世界，使幼儿感受到了读书的乐趣，表达的畅快，想象的美好。

在幼儿看完教具演示，出示问题：

春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？

让幼儿去想象、探究春雨后的植物变化，接着通过“春雨为什么能给春天的大地带来万紫千红”进行讨论，交流想象让幼儿静心欣赏，不断感受诗歌中的意境美，并应用诗歌中的句子“春雨落到XX上XX就变XX色的了”，在活动的过程中我坚持以幼儿为主，教师为辅，注意幼儿的需求，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，开拓了幼儿的创造性思维的发展。

不足之处：

由于幼儿知识经验不足缺少对春天大自然的亲身感受，及语言水平的差异，在幼儿自由讨论的环节，有的幼儿不能很好的表述，或重复同一个话题，这给我一个启示，对待每一个孩子需要提不同的问题，不要要求最高，只有适合孩子的才是最好的。

第四篇：

幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》及教学反思

大班语言教案《春雨的色彩》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维，通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽，识字：

燕子、麻雀、黄莺，快来看看幼儿园大班语言《春雨的色彩》含反思教案吧。

本文扩展阅读：

春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

是万物复苏的季节。

第五篇：

幼儿园大班春雨教案反思

《大班春雨教案反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班春雨教案反思！

（1）大班春雨的色彩教案反思

“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，