小班音乐律动教案40篇Word文件下载.docx
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活动重点和难点:
1、重点:
感应短短长的乐句。
2、难点:
能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。
一、暖身活动
1、播放《波浪鼓》,做各种动作进场。
师:
“现在,我们要去野营了!
一起出发吧!
”播放《波浪鼓》,做各种动作进场。
(语词和动作:
一起去野营、我们开车去,开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。
)
二、介绍萤火虫师:
“萤火虫喜欢在潮湿的地方生活,最喜欢夏天出来玩游戏。
你们看,它的身体一闪一闪的,真漂亮!
谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢?
谁能来指一指?
”
三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句
(一)手指飞舞,感应短短长的乐句1、探索手指飞舞的动作。
“萤火虫真漂亮,我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗?
变变变!
跟它打招呼吧!
小朋友们快看,萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!
”(教师一边清唱,一边做动作。
)2、用钢琴演奏音乐,做手指飞舞动作,感应短短长的乐句。
“萤火虫跳舞真好看!
我们一起边萤火虫吧!
一起来飞,飞,飞到脸上。
”(老师用钢琴演奏一遍音乐,边唱歌做一个手指飞舞的动作。
)3、播放音乐,做两个手指飞舞的动作,感应短短长的乐句。
“萤火虫玩得真开心!
它还想变出一个伙伴跳舞。
一起来,变变变,两只萤火虫变出来了,打个招呼吧!
”(播放前半部分音乐,教师带领幼儿练习做手指飞舞的动作,感应短短长的乐句。
(二)用脚丫模仿萤火虫,感应短短长的乐句幼儿起立,用脚丫学萤火虫飞舞(把脚后跟踮起来,飞一会,休息一下),把小手当做萤火虫的翅膀,练习飞舞。
教师完整的示范一遍。
(播放前半部分音乐,学萤火虫飞舞。
(三)纱巾萤火虫游戏1、单人纱巾。
(1)、出示纱巾,幼儿探索飞的动作。
(2)、教师和幼儿一起听音乐,做单人纱巾萤火虫游戏。
(3)、幼儿听音乐,做单人纱巾萤火虫游戏。
2、双人纱巾。
(1)、教师示范双人纱巾萤火虫游戏。
(2)、找朋友做纱巾萤火虫游戏。
(3)、听音乐,做双人纱巾萤火虫游戏。
(四)、通过画画感应短短长的乐句教师画线条,幼儿伸出小手来画线,并播放前部分歌曲幼儿学唱。
“我们一起来飞一飞,哪一条线长?
哪一条线短?
这首歌曲的乐句是短短长。
四、结束师:
“小萤火虫一起到外边玩游戏吧!
(学萤火虫飞舞出场。
课后反思:
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》,主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句,幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。
在活动中,我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。
如:
小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。
在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点,对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。
活动中孩子的参与性较以往积极,能大胆表演。
在活动的设计上思路清晰,过渡自然、大方、亲切,与幼儿建立平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松、愉快。
第3篇、小班音乐活动教案:
粉刷匠教案
教学目标
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。
教学重点
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备
1.CD:
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容
A.音乐热身律动:
《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:
刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回
应
例如:
(老师)×
×
│×
(幼儿)做动作:
站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
(老师)唱:
1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:
1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:
老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:
胸前拍手
第二个乐句:
前平举左右晃手
第三个乐句:
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:
伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师:
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?
我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)×
×
-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?
(刷的长,配上唰-的节奏;
刷的短,配上唰的;
总的节奏型:
-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
第4篇、小班音乐摸耳朵教案反思
1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应,表演歌曲。
3、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
幼儿已认识身体若干部位的名称。
一、复习歌曲《摸耳朵》
1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令,幼儿作出快速反应。
教师:
可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?
准备——拍手、拍膝盖,还可以拍哪里?
2、教师按照从下往上的顺序,引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师按照从上往下的顺序,引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
二、韵律活动《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。
这样表演动作:
在“来”自上做一次召唤的动作;
在“拍拍”上,做两次拍手动作;
在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
四、结伴放松游戏《快来拍拍》
尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。
《摸耳朵》是小班的一首活泼欢快的歌曲,其目的是让小朋友感受音乐的快慢,进一步学习随音乐有节奏的律动,感受歌曲活泼、欢快,能有意识的与同伴进行交流与合作。
在教学中我首先让幼儿复习练唱歌曲,“摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸...”,感受歌曲的欢快和节奏感,一些幼儿就迫不及待地做起了动作,除了摸耳朵,还可以摸鼻子、摸膝盖……与教师接下来的教学游戏“我说你拍”不谋而合,然后教师鼓励幼儿在歌唱时按照指令拍拍身体的各部位,幼儿表现很积极,看起来很快乐,气氛变得活跃起来。
接下来要看幼儿是否能随音乐有节奏地律动,教师感情充沛,带动了跟不上的幼儿,虽然做的不够好,配合不够到位,但在潜意识里知道应该怎么做,这对于小班的幼儿来说是很重要的,至少在下一次他知道怎样才是对的。
最后的环节让幼儿结伴跟着教师的琴伴奏尝试拍对方的身体部位,有意识的与同伴进行交流与合作。
这对于幼儿精神放松也很有必要的。
第5篇、小班音乐活动头发肩膀膝盖脚教案反思
活动目标
1、感受利用身体部位表演律动的快乐。
2、能按音乐节奏进行动作表演,做到不抢拍子。
3、唱到什么歌词时,就指到身体相应的部位。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、教师准备音乐CD或磁带。
2、小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。
活动过程
1、教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》,小朋友们自由表演入室坐好。
2、教师带小朋友们练声:
《大拇指》。
3、教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》,小朋友们自由表演入室坐好。
4、小朋友学唱歌曲,边唱边指着相应的位置。
5、小朋友边唱歌曲边表演律动。
6、教师小结表演情况,结束活动。
活动反思
在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。
做到了玩中学,学中玩。
在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。
第6篇、小班音乐活动椅子律动教案反思
1、学习律动,随音乐合拍地做游戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
1、熟悉音乐。
2、每人一张椅子,排列成秧田式。
(一)、听音乐(泼水歌),找座位。
师:
小朋友,今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?
(幼儿边拍手边找座位)
(二)、游戏“亲一亲”
我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?
师示范:
亲一亲,屁股碰椅子后马上站起来,同时嘴里发出“叭”的声音。
你们会吗?
幼儿练习若干遍。
亲两亲:
方法同上。
(亲三亲)
我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?
幼儿自由发挥,教师带幼儿尝试。
亲小手的时候可以增至5亲。
(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)
1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗,谁来说说?
今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
2、我先把自己藏起来,(师示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你们藏好了,我就来找你们。
“宝宝,藏好了吗?
”“那我来找啦”“宝宝,在哪里”
3、师说:
刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了,我就知道原来他躲在椅子背后了,看我来学学他的样子:
师示范:
(左右探头)
4、还有什么办法也能让老师找到你啊?
(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。
师带幼儿做:
“宝宝,在哪里”边说边做动做:
双手扶住椅背左右探头的动作,幼:
“宝宝,在这里”重复第一句音乐。
接着练习其他三个动作,方法同上(练习(2~3遍)。
上下探头
右手叉腰,伸出左手做摇手状
左手叉腰,伸出右手做摇手状
6、待幼儿熟练后交换角色:
幼儿找,老师藏。
(找老师时,你们应该怎么说啊?
)(音乐)
7、做完后,接着示范下面的动作:
双手叉腰,小碎步从椅子后面跑到前面,转身面向椅子
双手同时按照XX|XXX|的节奏拍击椅面
谁说说,我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。
(幼儿说)
8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时,师说:
宝宝,在哪里)(整首音乐)
9、师:
除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?
(幼儿创编,并练习)。
10、听音乐把自己编的动作表演一次:
这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。
请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
11、玩的开心吗,还想和小椅子做游戏吗?
现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)
本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
第7篇、小班音乐活动教案:
小猫教案
1.能伴随歌曲做简单的律动。
2.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
1.幼儿用书(上4)“音乐律动”《小猫》
2.歌曲《小猫》;
歌曲动作说明
一、出示小猫头饰,引入活动。
宝宝看,谁来了?
今天老师扮猫妈妈,宝宝们扮小猫咪,我们来学一首叫《小猫》的歌曲,这首歌曲有很多可爱的动作,宝宝们一起学一学,好不好?
二、完整唱一遍歌曲,让宝宝了解歌曲的内容。
三、伴随歌曲做相应的动作,激发宝宝游戏的兴趣。
——动作可尽量夸张,以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。
四、配班老师弹琴,老师带动宝宝伴随音乐做动作。
——可请宝宝自由做动作,再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。
不必强求宝宝的动作与老师完全一样,能用动作表现对歌曲的理解即可。
五、重复多遍后,老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作,轻轻地回到自己的座位上。
现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了!
歌曲动作说明
——有一只猫咪(双手五指分开,在脸前有中间向两边做理胡子状)
——蹲在屋檐下呀(双手叉腰半蹲下)
——翘起了尾巴(双手扶膝盖撅屁股)
——学着它妈妈呀(双手叉腰翘起屁股扭一扭)
——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜(双手五指分开,在脸前由中间向两边做理胡子状)
第8篇、小班音乐活动教案:
什么车开来了教案(附教学反思)
1、熟悉歌曲旋律,感应音乐节奏[XXX-]。
2、能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动,体验律动游戏的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
1、材料准备:
音乐《什么车开来了》
2、经验准备:
认识各种车,知道各种车的喇叭声。
知道要点:
1、活动重难点:
能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动感应节奏tata.
2、指导要点:
调动幼儿生活经验,随着音乐的变化做相应的动作
1、游戏导入:
钢琴弹奏音乐《小司机》,教师带幼儿听着音乐做开车的动作进入活动室。
小朋友,今天我们要唱着歌开车去玩游戏啦!
准备还了吗?
现在我们出发了!
2、练声:
(C-E调)
12345—|54321—
小朋友们好!
江老师您好!
请小朋友们找一个位置坐好!
听江老师是怎样跟小朋友们问好的!
(先集体问好后个别幼儿问好)
3、经验回忆,熟悉音乐旋律。
小朋友们的声音真好听,刚刚我们是开着什么车进来的呀!
(幼儿:
小汽车)除了小汽车,你们还知道什么车,那卡车的喇叭是发出什么样的声音的,有谁来学学?
4、肢体律动,熟悉音乐旋律。
(1)肢体拍奏(拍手),熟悉音乐旋律。
江老师今天有带来了首好听的歌曲,江老师唱歌小朋友拍手帮江老师大节奏。
(2)、引导幼儿一起学卡车喇叭声(笛笛笛,初步感应节奏)
小朋友听完这首歌曲,歌曲里面卡车喇叭声是怎样唱的呀!
有谁来学学?
请小朋友看看节奏宝宝也来了(出示节奏卡:
[XXX-])节奏宝宝是这样唱卡车喇叭声的。
5、律动游戏
(1)、自由探索
引导幼儿自由探索开卡车和按喇叭的肢体律动。
哦!
小朋友知道卡车的喇叭声是“笛笛笛”的,那有谁啦做一下怎样开卡车的呢?
伴随音乐节奏做开车和按喇叭的模仿律动。
现在我们配上音乐边唱歌边开卡车按喇叭。
(2)、肢体律动
当钢琴弹到“卡车开来了”时,小朋友有节奏地小跑步,双手做开车的动作,弹到“笛笛笛”时,卡车停止,双手按音乐节奏做按喇叭的动作,注意表现[XXX-]节奏。
小朋友们真棒!
都学会了怎样开卡车了,江老师觉得再加上一些动作在里面就更好了,看江老师是怎样跟着音乐一起做的。
6、完整表演开卡车
教师与全体幼儿伴随音乐进行表演,要求幼儿一个跟着一个排好队,教师当车头,带着幼儿听音乐表演律动开卡车。
师现在庆小朋友们排队当车身,江老师来当车头,我们一起来边唱歌边开车。
哇!
小朋友们真棒,我们一起开着卡车到外面操场玩游戏吧!
准备好了吗?
我们出发啦!
这是一节符合小班年龄段的活动,从活动的开始到结束都在贯穿着游戏在其中。
孩子们非常喜欢跟老师一起来学唱这首歌曲,这是4/4拍的歌曲,歌词通俗易懂,唱得朗朗上口。
符合小班年龄段学习。
第9篇、小班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》教案反思
1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
幼儿已初步熟悉歌曲,音乐光碟
1、游戏导入——看谁的耳朵灵,动作快。
听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚迅速指出身体相应部位。
2、复习歌曲
(1)听音乐完整演唱一边。
(2)边念歌词,边拍出身体相应部位。
重点练习第四、第八乐句词
3、随音乐做律动。
(1)引导幼儿根据前奏速度提示,追逐渐加快或放慢速度,并做律动,发现动作的顺序性。
(2)分组表演,提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。
(3)集体表演
4、创编
歌词动作
提问:
除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢?
启发幼儿创编歌词动作,如拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律动表演
两人结伴,相对而站,随音乐节拍边唱歌边表演,根据歌词内容,两个人互拍对方相应部位。
(备注:
本教案大部分参考教师用书)
《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲,孩子们都很喜欢唱这首歌。
这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。
边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一,所以孩子们的学习兴趣很浓厚,活动参与性很高,大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中,并大胆创新动作,大胆用肢体动作表现歌曲。
不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚,幼儿有点放不开,这是在今后活动中需要多加注意的地方。
第10篇、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
教学内容:
A.音乐热身律动:
3.做完音乐
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