学前教育学20秋在线作业20002文档格式.docx

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《家范》

答案：

A

在古代西方，第一次提出了学前社会公育观的人是：

夸美纽斯

柏拉图

昆体良

赫尔巴特

B

我国著名学前教育家陈鹤琴创办鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是：

1920年

1921年

1922年

1923年

D

教育人类学从宏观上研究的教育是：

教育如何使人变成人

教育与人类的关系

揭示教育与文化的相互作用

从人类学角度分析教育机构的功能

E:

教育与社会的关系

A,B,C,D

托幼机构教育的自身特点有：

社会性

群体性

计划性

专业性

个别性

幼儿教师应具备的主要人格特征包括：

正确的动机

对学前教育事业的热爱

成熟的自我意识

良好的性格

对幼儿发展的归因倾向

A,C,D

社区教育的特点是：

整体性

零散性

区域性

全面性

为建立我国的学前教育理论做出了重要贡献的学者主要有：

蔡元培

陶行知

陈鹤琴

张雪门

杨贤江

B,C,D

幼儿教师应具备的主要人格特征包括：

幼儿园教育活动的直接指导方法包括：

（）

讲述

讲解

谈话

演示

示范

A,B,C,D,E

在婴儿期，依恋感开始出现的时间是3个月。

错误

正确

对于受教育程度较低的人，提供正反两方面的论据时比较容易被说服。

希波克利特提出了按人的身体成熟状况划为年龄段的构想。

从出生起每7年为一个年龄段，每一阶段要根据儿童年龄特点施以相应的教育。

亚里士多德认为，在6岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍发育。

在我国，1922年的《幼稚园课程标准》是第一个由国家颁布的课程标准。

陈鹤琴创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园。

赫尔巴特被尊称为“幼儿园之父”。

夸美纽斯为儿童编的教科书是《大教学论》。

现实性指活动主体的现实性，活动对象的现实性。

．中国幼稚园的“单元教学”借鉴了克伯屈的“设计教学法”、德可罗利的“单元教学法”。

学前儿童道德品质的形成过程是教育与自我教育的过程。

真正的美是真、善、美的统一体。

幼儿参与性原则是幼儿园环境创设的基本原则之一。

道德情感的三种形式为伦理性的道德感、意识性的道德感和无意识性的道德感。

在《美学词典》中，对美的界定是：

“美是美学最重要的范畴之一，是对能引起人的美感的客观事物的共同本质属性的抽象概括，是所有构成人的审美对象的事物的总和。

”

幼儿接触最早的教育是家庭教育。

在人类历史发展的不同时期,形成的儿童观具有一致性。

幼儿园教育活动的指导方法分为直接指导方法和间接指导的方法。

在托幼机构中对幼儿进行保育和教育工作的基本单位是幼儿园。

课程为学科或教材，即强调教科书和教学用具的发展，课程的发展工作以知识和学科专家为中心。

柯尔伯格认知发展是道德发展的必要条件，认知发展决定着儿童的道德发展水平。

学前教育功能按作用的层次可划分为基本功能与派生功能。

学前教育按照实施的形式分两种类型：

学前家庭教育和学前公共教育。

广义的幼儿园环境是指幼儿园的内部环境，是幼儿教师和幼儿直接参与其中，并体验到的特定的幼儿园物质、心理环境的总和。

原始社会后期的“庠”逐步具有了对幼儿进行保育和教养的功能。

审美对象是否丰富是学前儿童审美能力发展的客观条件。

1847年福禄贝尔在布兰肯堡创办了幼儿园。

联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是1999年。

形象性的道德感是与具体道德形象相联系，通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。

学前儿童的道德品质是在现实的活动和交往中形成的。