辽宁省锦州中考语文试题及答案文档格式.docx
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6.仿写句子,要求句式相反,语意连接。
缺憾使荆轲赌命前功尽弃,缺憾使_______________________;
缺憾使___________________。
如此才有历代英雄气短,泪流满襟的遗恨。
7.走近名著。
(3分)
阅读下面文字,按要求回答以下效果。
他渐渐地摘下了帽子。
悲愤,极度的悲愤充溢了他的心。
生命每团体只要一次。
人的终身应当这样渡过:
当回想往事的时分,他不会由于虚度年华而悔恨,也不会由于碌碌有为而羞愧;
在临死的时分,他可以说:
〝我的整个生命和全部精神,都曾经献给了世界上最绚丽的事业——为人类的束缚而妥协。
〞人应当赶忙地、充沛地生活……
他怀着这样的思想分开了烈士公墓。
(1)下面选文出自名著«
___________»
,文中的〝他〞指的是_____________。
(2)〝他〞的身上具有_________________________________的高贵质量。
8.白话诗文默写。
(12分)
(1)不畏浮云遮望眼,____________________。
(«
登飞来峰»
(2)________________________,一览众山小。
(«
望岳»
(3)我寄愁心与明月,_____________________。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄»
(4)几处早莺争暖树,___________________。
钱塘湖春行»
(5)____________________,濯清涟而不妖。
爱莲说»
(6)春蚕到死丝方尽,__________________。
(«
无题»
)
(7)________________,_____________________,此事古难全。
水调歌头»
(8)晏殊的«
浣溪沙»
一词中,有一句被誉为〝奇偶佳对〞,这一句是_________________________,_____________________。
(9)成功和失败,欢乐和痛苦,是人生的常态。
面对生活,我们应拥有〝__________________,________________〞的心态。
(用«
岳阳楼记»
中的原句回答)
9.口语交际。
某班级拟以〝无悔的青春〞为题,召开一次主题班会。
请你为班会的掌管人设计一段收场白。
(50字以内)
lO.综合性学习。
(5分)
某学校展开〝好读书,读好书〞活动。
(1)活动中某同窗把搜集到的少量有关读书的名言分类编排。
请你为他汇编的名言集加上一个小标题,并为它写上前言。
古文学家韩愈的〝提要钩玄法〞:
记事者必提其要,纂言者必钩其玄。
学者陈善的〝出入法〞:
既能钻得出来,又要跳得出来。
教育家孔子的〝学思结合法〞:
学而不思那么罔,思而不学那么殆。
理学家朱熹的〝三到法〞:
读书有三到:
心到、眼到、口到。
思想家伏尔泰的〝再读法〞:
重新再读一本旧书,就似乎与老友重逢。
儿童文学家冰心的〝创新法〞:
读书恨与古人同。
孟子的〝独立思索法〞:
尽信书不如无书。
史学家侯外庐的〝热处置法〞:
读书学习都应趁热打铁。
名言集的小标题应为:
___________________(1分)
你为此名言集写的前言:
(2)在此次活动中大家还对〝怎样处置读盛行作品与读经典名著的关系〞展开了深化的讨论。
有人以为应该多读盛行作品,也有人以为应该多读经典名著。
你的看法呢?
结合自己的读书阅历谈谈。
二、阅读(总分值55分)
(一)阅读甲、乙两选文,回答11--13题。
(10分)
(甲)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑劣,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感谢,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(乙)亮躬耕陇亩,好为«
梁父吟»
。
身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:
〝诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
〞先主曰:
〝君与俱来。
〞庶曰:
〝此人可就见,不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
〞
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
11.解释以下句中的划线词语。
(4分)
(1)躬耕于南阳躬:
(2)先帝不以臣卑劣卑劣:
(3)由是先主遂诣亮诣:
(4)此人可就见就:
12.翻译以下句子。
(1)受任于败军之际,奉命于危难之间。
(2)将军宜枉驾顾之。
13.依据甲乙两选文的内容,用自己的言语对诸葛亮其人作出评价。
(二)阅读选文,回答14—19题。
(20分)
云雀
贾平凹
小的时分,我眼见过一个巧妙的现象,便不敢忘去,不时到如今,我已是垂暮之年了,但仍还百思不得其解呢。
我们的隔壁,是住着一位老头儿的.他极能养鸟,门前的木架上,吊下各式各样的鸟笼:
里边住着云雀,绿嘴,画眉,黄鹂儿……尽是些不幸心爱的生灵儿。
整天整天里,我们就守在那鸟笼下,听着它们鸣叫。
叫声很是难听,尤其那只云雀,像唱歌一样,打老远就能听见,使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。
时间一长,那云雀声就不比以前那么脆了。
老头儿便给它吃最好的谷,喝最清的水,稍不鸣叫,就万般逗弄,于是它就又叫起来了。
但它叫起来的时分,总是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,经常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。
〝它唱得太疲劳了。
〞我们都这么说,便去给老头儿建议,不要逗弄它了吧。
但是,屡屡黎明的时分,它就又叫起来了,而且每个黎明都叫。
我们爬起来,从窗口里看去,天刚刚发亮,云升得很高很高,老头儿并没有起床呢。
于此才明白他人不逗弄它,它还是每天要叫的。
依然嘴挤在笼格外边,翅膀扑闪着,竟有几根绒绒的羽毛掉了上去。
〝它在练嗓子吗?
〞妹妹说。
〝不,它那嗓子曾经哑了。
〞我说。
〝那它为什么还要唱呢?
〝谁知道呢?
你听,它是在唱一支忧郁的歌吗?
细细听起来,果真那叫声充溢了忧郁;
那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?
!
〝是它肚子饥了,渴了吧?
〞妹妹又说。
我们跑过去,要给它添些食儿,却看见笼里,满满地放着一盘黄谷,一盘清水。
这便又使我们迷糊了。
〝一定是向往着云天吧。
我们这么不经意地说过,立刻便觉得是很正确的了,心想:
它未被老头儿捉住之前,它是飞在天上的,天那么空旷,天便全然是它的;
黎明的时分,它一定是飞得像云一样地高,向黑暗宣告着黑暗。
如今,黎明来了,它却飞不出去,才这么发疯似的抗议了!
我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛,深深地感到它的不幸了。
我们把这想法通知给老头儿,老头儿笑我们心爱,却终没有放了它去。
它每天还是这么叫着,唱那一支忧郁的歌。
我们终于不忍了,在一个黎明,悄然起来,拆开了笼的门,放它出去了。
它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一同激动着,有些站不稳,简直就要掉上去了。
但立刻就抖抖身子,对着我们响亮地叫了一声,倏忽消逝在云天里不见了。
老头儿觉察走失了云雀,捶胸顿足了一个早上,接着就怀疑被人放走了,大声叫骂。
我们听了,心里却充溢了欢乐,觉得干了一件伟大的事情。
14.通读全文,概括云雀不同时期叫声的特点,说说文中的云雀是一个什么样的笼统?
刚来时:
________________________________________;
时间一长:
______________________________________;
屡屡黎明时:
____________________________________;
当我们放飞它时:
________________________________;
云雀的笼统:
____________________________________。
15.文章主要表现了〝我〞对云雀什么样的思想感情?
你从文中哪些中央看出来的?
16.结合上下文,说说以下句中划线词语的深入含义。
(1)它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一同激动着。
激动:
(2)这便又使我们迷糊了。
迷糊:
17.人有人言,鸟有鸟语。
文章的开头写〝我〞放飞云雀后,它对着〝我〞响亮地叫了一声。
请你揣摩云雀此时此刻的心境,用第一人称写一段话描写它的心思活动。
(3分)
18.制造读书卡片是一种很好的阅读积聚方法,下面是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整。
读书卡片
篇名:
«
云雀»
贾平凹
摘句:
它叫起来的时分,总是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,经常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。
品析:
19.有人以为本文的主题是善待生命,同情弱者;
也有人以为本文是一首自在的颂歌;
还有人以为,本文主要是谴责了一种把快乐树立在他人痛苦之上的无私自利的行为。
你赞同哪种观念?
结合文章的内容说说你的理由。
(三)阅读下面选文,回答20--24题。
(13分)
气候怎样〝塑造〞人类
人的一切,并非完全能由人类自己主宰,这个〝权利〞有时还握在大自然的〝手心〞里。
人的高矮胖瘦以及容貌的红黄黑色,不只与人的遗传有关,而且与气候也有一定的关系。
在欧亚大陆,生活在赤道左近热带地域的人,由于光照剧烈,气温又高,人的皮肤颜色黑黝黝的。
为了抵御炎热的气候,他们的脖子很短,头清楚偏小,而鼻子较阔,这样有利于分发体内热量。
在热带、温带的高纬度地域,终年太阳不能直射,光照强度较弱,气温很低,严寒期又长,这里大多为白种人。
为了抵御严寒,他们往往生有一个比住在温、热带地域的人更钩的鼻子。
鼻梁较高,鼻内孔道较长。
就头型而言,热带和温带居民头大、头型圆,脸部比拟平,这很有利于保温、增加散热量。
为顺应平地稀薄的空气,山区居民的胸部突出,呼吸功用兴旺,肺活量和最大换气量比沿海地域的居民清楚偏多。
气候对身高的影响更为清楚。
以我国为例,北京的年日照时数为2778.7小时,武汉年日照时数为2085.3小时,广州年日照时数为1945.3小时,成都年日照时数最少,仅有1239.3小时,所以这些城市居民的平均身高依次由高到矮。
其缘由是日光中的紫外线能使人体皮肤内的脱氢胆固醇变成维生素D的主要来源,有促进骨钙化和长粗长高的作用。
生活在热带地域的人,在室外活动的时间比拟多。
气温高,使生活在那里的兽性情易暴躁和发怒。
寓居在冰冷地带的人,大局部时间在一个不太大的空间里与他人朝夕相处,养成了能控制自己的心情,具有较强的忍受力的性情。
比如生活在北极圈内的爱斯基摩人,被人们称为〝永不发怒的人〞。
寓居在暖和恼人的水乡的人们,由于气候湿润、景色秀丽,人们对周围事物敏感,且多情善感,机智矫捷。
山区居民由于山洼地广,人烟稀少,持久生活在这种环境中,说话声响洪亮,性情老实直爽。
寓居在宽广的草原上的牧民,由于草原茫茫,交通方便,气候恶劣,风沙很大,所以,他们经常骑马奔驰,纵情伸展自己,性情变得豪迈直爽,热情好客。
(有删改)
20.气候从哪几方面来塑造人类的?
21.依据文章内容填空:
(4分)
生活在热带的人,性情_____________________________________;
生活在冰冷地带的人,具有_________________________________的性情;
生活在水乡的人们,性情___________________________________;
生活在山区的人们,性情___________________________________。
22.第
(1)句中的〝并非〞一词能否去掉?
为什么?
23.指出划线句子所运用的说明方法,并剖析其作用。
24.俗话说:
一方水土养一方人。
你赞同这一说法吗?
谈谈你的看法。
(四)阅读下面选文,回答25—29题。
(12分)
发明生活
(1)世上有三种人。
一种人接受生活,觉得一切都是命中注定,便一步一步随波逐流地活到老;
再一种人迎接生活,他觉得生活就像手中的一副牌,虽然牌面是注定的,但出法却由自己掌握;
另一种人那么梦想发明生活,以为生活就是一块洁白的画布,美妙的前景全由自己去勾勒。
(2)〝创培育是消灭死。
〞罗曼&
bull;
罗兰如是说,发明生活就是把生活中的昏暗变成辉煌,伟大变成高尚,剪去命运的繁枝冗叶,使生命之树向更高的方向生长。
发明生活,该是一种充溢热情的应战。
(3)发明生活首先要发明希望。
有了希望就有了行进方向,有了希望梦想的归宿才不再是雾里假定隐假定现的一幅剪影。
发明希望也就是拥有了无尽的暖和动力,哪还管什么脚长路短四顾迷茫;
发明希望更是发明了人生的最大财富,一颗自在梦想的心就像天际留鸟滑翔的身影,永远率领我们去寻觅一种怦然心动的生活。
(4)发明生活还要发明热情。
人没有热情就像鸟儿没有翅膀,就像花朵没有阳光。
假设生活是一只船,那么希望是帆,热情就是不停鼓荡的一帆风满;
假设生活是一条路,那么希望是脚下的灯,热情就是漫漫风尘中的万丈雄心。
发明热情就是在生活的风浪中发明了豁达的心境、坦荡的胸襟和美丽的顽固。
(5)发明生活更要发明生活的内容。
每一天的太阳都是崭新的,每一天的自我也是崭新的,每一天的生话更应是崭新的。
就像在蓝天上装点白云,就像在大海上装点风帆。
发明生活的内容就是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心,就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草地,可以让灵魂时时在其中憩息。
(6)学会发明生活,生命便展现给你一片常看常新的景色。
假设没有发明,就不会有明天的世界,发明生活是人类文明开展的独一路途。
沿着这条路我们走过干练,走过丰盈,最终走向生命的极致!
(7)放眼一切赏心顺眼的存在,你会感悟:
发明生活就是发明美丽!
25.本文的中心论点是什么?
用原文句子回答。
26.文章扫尾第
(1)段的作用。
27.作者从哪几方面论述如何发明生活的?
28.第(4)段采用了哪种论证方法,作用是什么?
29.作为青少年的你们,应该如何发明自己的生活呢?
请谈谈你的看法。
三、写作(总分值60分)
从下面两道作文题中,任选一题,按要求作文。
文题
(一):
初三的生活一晃而过。
在这过去的一年里,你一定会有许多成功、失败、欢乐、痛苦的阅历或感受,你变得成熟了。
面对行将升入初三的学弟学妹们,你想对他们说些什么呢?
请以〝给学弟学妹们的一封信〞为标题写一篇文章。
文题
(二):
幸福是一种拥有,一种追求,一种对生活的审视和发现。
每团体都拥有属于自己的幸福。
很多时分,幸福就在我们手中,在我们身边,只是我们没有留意而已……
请以〝幸福〞为话题,写一篇文章。
要求:
1.要有真情实感,思想积极、安康。
2.文体不限(诗歌除外),不要求格式,600字左右。
3.文中不得出现与考生有关的真实的人名、校名。
4.字迹工整、卷面整洁。
(到达此项要求,可奖励2分)。
参考答案
一、积聚与运用〔总分值35分〕
1.要求字迹工整,规范,书写正确。
2.C。
3.〝拘〞改为〝掬〞〝彩〞改为〝采〞。
4.D。
5.
(1)〝学习〞的前面加上〝效果〞〔素养等〕;
〔2〕去掉〝不〞或〝防止〞。
6.例如:
楚霸王自刎乌江留下千古叹息,孔明六出祁山落魄丢魄。
〔构成排比句即可〕。
7.«
钢铁是怎样炼成的»
,保尔,具有为理想而献身的肉体,钢铁般的意志和顽强妥协的质量。
〔每空1分〕
8.〔1〕只缘身在最高层。
〔2〕会当凌绝顶。
〔3〕随风直到夜郎西。
〔4〕谁家新燕啄春泥。
〔5〕出淤泥而不染〔6〕蜡炬成灰泪始干。
〔7〕人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
〔8〕心甘情愿花落去,素昧平生燕归来。
(9)不以物喜,不以己悲。
〔每句一分,差一字该句不得分〕
9.能扣住主题,言语简明、连接、得体,即可得分。
10.〔1〕名言集的小标题为:
书山有径或读书方法等。
〔1分〕
前言要求,紧扣下面名言的内容。
例如:
读书贵在有法。
掌握了好的读书方法就似乎拿到了翻开书籍宝库的钥匙,就会取得事半功倍的效果。
〔2分〕
〔2〕要求观念鲜明,理由充沛。
例如a:
我以为应该多读经典作品,由于经典作品是经得起琢磨的好作品,它的思想
性和艺术性都很强,不论是关于我们语文素养的提高,还是生长都大无益处。
例如b:
我以为应该多读盛行作品,由于盛行作品能反映出时代的信息,贴近我们的生活实践,契合我们的心思需求,对我们了解社会,增长见识都很有协助。
二、阅读〔总分值55分〕
〔一〕白话文阅读〔10分〕
11.躬:
亲身,自身。
卑劣:
低微鄙陋。
诣:
访问。
就:
接近。
〔每词1分〕
12.在兵败的时分接受义务,在危难的时分奉命出使。
将军应该冤枉自己亲身去访问他。
〔每句2分〕
13.出身低微,少有大志,知恩图报,鞠躬尽瘁。
〔答出两点即可〕。
〔二〕记叙文阅读〔20〕
14.刚来时:
叫得很难听,像唱歌一样。
叫声不比以前那么脆,越发哑了。
叫声很忧郁。
它的叫声很响亮〔或快乐〕。
追求自在,向往云天。
15.同情或不幸。
〔1〕听它唱得嘶哑,以为它疲劳了,建议老人不要再逗弄它。
〔2〕听它的叫声充溢了忧郁,以为它饿了,为它添食。
〔3〕觉得它是向往云天后,偷偷地放飞了它。
〔4〕在笼下捡起那抖落下的羽毛,深深地感到它的不幸了。
〔1分〕〔你从文中哪些中央看出来的?
答对其中的三点即可得三分〕
16.〔1〕激动:
云雀重获自在后显得兴奋、愉快〔喜悦〕〔1分〕
〔2〕迷糊:
弄不明白,弄不清楚。
用在此处写出了我和妹妹对云雀的叫声充溢了忧郁表示困惑。
17.围绕云雀重获自在后的喜悦、兴奋及对我和妹妹的感谢,用第一人称来描写云雀的心思活动。
我终于又可以亲近久违的云天,又可以自在自在地飞翔了。
谢谢你们给了我逃脱牢笼重返云天的时机。
〔3分〕
18.此题重点是品析举措描写〔碰、撞、挤、盯〕及其作用。
这是对云雀的举措描写,写出了云雀在笼里的焦躁和痛苦,表现了它对自在和云天的盼望向往。
19.赞同哪一种观念都可,关键是结合文章内容说出理由。
例如1从我和妹妹的角度谈善待生命、同情弱者;
例如2从云雀角度谈对自在的盼望;
例如3从老头的角度谈对无私自利行为的谴责。
〔三〕说明文阅读〔13分〕
20.人的外貌〔高矮胖瘦以及容貌的红黄黑色〕、性情。
(每点1分)
21.热带——易暴躁和发怒;
(1分)冰冷地带——有较强的忍受力;
水乡——对周围事物敏感且多情善感,机智矫捷;
〔1分〕山区——老实直爽。
22.不能去掉(1分)。
由于〝并非〞是〝并不是〞的意思,假设去掉,就变成了人的一切完全由人类自己主宰,与原文所表达的内容不分歧,就不能表达说明白话语的准确性。
23.列数字、作比拟、举例子。
〔答对两种即给1分〕
作用:
详细准确地说明了气候对身高的影响更为清楚。
24.赞同或不赞同都可,自相矛盾,言之成理即可。
〔四〕议论文阅读〔12分〕
25.论点:
发明生活就是发明美丽。
26.作用:
归结三种人的生活态度,吸引读者阅读兴味,〔1分〕引出〝发明生活〞这一论题〔1分〕,惹起下文。
27.首先要发明希望,还要发明热情,更要发明生活的内容。
〔一点1分〕
28.比喻论证〔1分〕,生动笼统地论述了发明生活还要发明热情的这一分论点,进而论述全文的中心论点〔1分〕。
29.围绕怎样发明生活去写,言之成理即可。
我首先要对未来充溢希望,要有一个明白的妥协目的,要有积极进取的态度,要有遇到困难百折不回的肉体,踏踏实实一步一个足迹地走下去,直到发明出自己理想的生活。
三.作文〔总分值60分〕
评分规范:
一类文(54—60分):
切合题意,思想感情真实、安康,内容详细,中心明白,言语流利,结构完整,条理清楚。
二类文(48—53分):
较切合题意,思想感情真实、安康,内容较详细,中心较明白,言语迟滞〔病句不超越3个〕,有一般错别字,结构较完整,有条理。
三类文(40—47分):
基本切题,思想尚安康,有一定中心,内容较复杂,欠详细,言语大体迟滞〔病句不超越6个〕,有大批错别字,结构基本完整,条理不够清楚。
四类文〔31—39分〕:
不切题,思想不够安康,中心不明白,内容空泛,言语不迟滞,病句多〔病句超越7个〕,错别字较多,不成篇。
五类文〔30分以下〕:
不切题,思想不安康,无中心,内容太空泛,言语不通,错别字多,不成段。
备注:
1.无文题扣2分。
2.凡书写工整、卷面整洁者可奖励2分,但不得使语文总分超越150分。
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