最新老王第一课时 教 学 案word文档.docx
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最新老王第一课时教学案word文档
老王第一课时教学案
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
执笔人:
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
课题:
老王第一课时
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
时间:
教学目标
1、积累生字、词,朗读课文,把握内容,理清思路,找出文章的行文线索。
2、朗读课文,揣摩重点语句的含义。
设置问题,引导学生自主探究。
3、从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。
教学重点
掌握新字词、朗读课文。
教学难点
找出文章的行文线索
教具
多媒体
教学流程
教学内容以及师生活动
课前展示
激趣导入
探究新知
展示汇报
(一)字词积累:
注音或根据拼音写汉字
1、有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个huāngpì()的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间tābài()的小屋。
2、我们从干校回来,载()客三轮都取dì()了。
3、往常他坐在dēng()三轮的座上,或抱着冰伛()着身子进我家来。
4、他面如死灰,两只眼上都结着一层yì(),分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
5、他简直像guān()材里倒出来的,就像我想象里的jiāng()尸,kūlóu()上bēng()着一屋枯()黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
6、他一手拿着布,一手zuàn()着钱,滞()笨地转过身子。
7、有一天,我在家听到打门,开门看见老王直jiāngjiāng()地xiāngqiàn()在门kuàng()里。
8、因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱()他?
9、几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运者对不幸者的kuì()怍()?
10、我强()笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
1、文学常识
作者,作家、评论家、翻译家。
剧本有《称心如意》;小说有《洗澡》;译作有《堂.吉诃德》。
默存是,,江苏无锡人,学者、作家,著有小说《围城》。
2、释义
塌败:
滞笨:
取缔:
愧怍:
二、朗读课文。
三、整体感知
1、课文主要写了什么内容。
2、文章的行文线索是什么?
3、文章可以分为几部分?
分别概括每部分的内容。
4、文章结尾最后一句:
这是一个幸运者对不幸者的愧怍。
那你认为谁是幸运者?
谁又是不幸者?
为什么?
从哪些地方看出他是一个不幸的人?
用一个字概括他的生活境遇?
5、文章中写了老王的几件事?
分别概括一下
每
堂
一
清
作业
布置作业
每堂一清:
1、作者,作家、、翻译家。
剧本有《称心如意》;小说有《洗澡》;译作有《堂.吉诃德》。
默存是,,江苏无锡人,、作家,著有小说《》。
2.下列加粗字注音字形不正确的一项是()
A.滞笨(zhì)荒僻(pì)B.取谛(dì)愧怍(zhà)
C.攥着钱(zuàn)惶恐(huánɡ)D.骷髅(kūlóu)伛(yǔ)
3.指出下列每组中的错别字,并加以改正。
A.惶恐肿胀默存冰籍()B.塌败骷髅湖涂抱歉()
C.荒僻善良取谛闲聊()D.滞笨诲辱凑合愧怍()
阅读《老妪》一文,回答问题。
老妪
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。
在12月的一个冷天。
在北京龙庆峡附近。
儿子须做篇“游记”,我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。
就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招徕。
偶尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的。
所以她的生意就冷清。
老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。
我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄煮锅里的蛋。
时时抬头,目光睃向眼前行人,仿佛也只不过因为不能总低着头。
目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯,向她买了几个茶蛋。
活在好人边上的人,大抵内心会发生这种一时的小善良,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。
表现了,自信自己仍立足在好人边上,便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱。
我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说:
“爸,她少找咱们两毛钱。
”⑦我说:
“知道。
但是咱们不要了。
大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱,怪不易的……”⑧于是我向儿子讲,什么叫同情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样一种美德等等……⑨两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住——竟是那老妪。
袖着手,缩着瘦颈,身子冷得佝偻着。
⑩“这个人。
”她说,“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了……”(11)老妪一只手从袖筒里抽出,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱……(12)儿子仰脸看我。
(13)我不得不接了钱。
我不知自己当时对她说了句什么……(14)而公园守门人对我说:
“人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!
”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时,见一老叟,守着她那煮锅。
如老妪一样,低着头,摆弄煮锅里的蛋。
偶尔发一声叫卖,嗓音同样是沙哑的。
目光偶向眼前行人一睃,也不过是任意的一睃,绝无半点乞意。
比别人,生意依旧冷清……(15)人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。
我觉得我的类同施舍的行径,于那老妪,实在是很猥琐的……
1.阅读文章第④段中划线句子,回答:
(1)“我”“不平”的原因是_______________________________;
(2)“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是________________。
2.第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的________描写。
结合全文思考:
这样描写老妪有什么作用?
___________________________________________________________
3.请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子,回答:
作者这样写的目的是什么?
_________________________________________________________________________________________________________________________
4.“我”为什么故意多给老妪两毛钱?
后来,“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”?
_________________________________________________________________________________________________________________________
抚顺市第二十六中学教学案
执笔人:
LYH
课题:
老王第二课时
时间:
教学目标
1、分析老王的人物形象,把握文章主旨,提高记叙文的阅读能力。
2、通过阅读勾画体现人物性格的事件或描写,由此分析人物形象。
3、从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。
教学重点
分析人物形象。
教学难点
把握文章主旨。
教具
多媒体
教学流程
教学内容以及师生活动
课前展示
激趣导入
探究新知
展示汇报
名著导读:
一、复习导入:
回顾上节课内容
(1)文章的行文线索是什么?
(2)老王的生活境遇怎么样?
(3)写了老王哪些事?
二、分析课文,把握人物形象。
1、作者最详写的是哪一件事?
听读课文8—16段,再细读课文思考下面几
个问题。
★
(1)老王的身体怎么样?
你是从什么地方看出来的?
(请在文中勾画)
★★
(2)老王自己那么穷为什么还要给我送香油鸡蛋?
★★★★(3)文章中,当“我”要给老王钱,他不要,可后来还是收了钱。
为什么?
2、通过以上几个问题的分析,可以看出老王是一个什么样的人?
3、细读课文,其它三件事,可以看出老王还有哪些性格?
小贴示
:
请你以“我读老王(事件),感受到他的(性格特点)”的句式来回答。
4、请用一个字概括老王的为人?
5、跳读课文,看看作者一家的善良表现在什么地方?
(请在文中圈点勾画)
7、结尾作者对老王为什么会愧怍?
三、明确主旨。
小贴示
教师点拨:
怎么样概括文章的主旨呢?
通过写?
(事)赞扬了?
(品质),呼唤?
(社会现象)。
爱洒人间:
在你身边有这样的人吗?
我们应该怎样对待他们呢?
四、课堂小结:
通过这节课的学习,请同学们从学习方法、内容或情感上谈谈你有哪些疑问或
每
堂
一
清
布置作业
每堂一清:
1、老王是一个什么样的人?
2、作者的善良表现在什么地方?
3、结尾作者对老王为什么会愧怍?
迁移训练:
①一次上班赶公交,我在上车落座以后才发现自己竟然忘记了带钱包,翻遍了全身所有的口袋也没有找到那该死的一元钱。
一向最要面子的我顿时慌了神。
眼看着售票员的脚步渐渐临近。
我赶紧用目光寻遍了全车的每一寸角落,但令人大失所望,我没有发现一张熟悉的面孔。
于是,我只好硬着头皮和售票员商量:
“我天天都坐这路车,能不能下次再补给你?
”哪知售票员听后竟然柳眉倒竖,不但让我立刻下车,还质问我:
“人人都像你这样,咱们还要不要活?
”一时间,全车的人都盯着我看,那架势就像我是一个刚刚出炉的小偷。
我哪里受过这样的气,脸“刷”地一下红了,抬腿就要下车。
身后一位戴眼镜的老先生却叫住了我。
并掏出一块钱递给了售票
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