unit 1 my names gina教案及练习题.docx
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unit1mynamesgina教案及练习题
unit1nae’sgina教案及练习题
Unit1nae’sGina.
N110iddleShlbai
单元整体说明
单元教材分析
本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:
“hat’sur/his/hernae?
/His/Hernaeis…”;通过学习区分"First/lastnae”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码“hat’sur/her/hisphnenuber?
”,学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密:
由堂内的打招呼、自我介绍到外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统(树)
hat’sur/his/hernae?
---/His/Hernaeis…
hat’sur/her/hisphnenuber?
---It’s3237
First/Fail/Lastnae/ur/her/his
单元总体目标
运用Pratiing,Listeningfrspeifiinfratin的学习策略,引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及/ur/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览
重点
难点
.复习词汇lballbagapebrulerhellhinaenieeet
2.词汇ur/her/hisFirst/Lastzernetthreefurfivesixseveneightninephnenuberfail
3.句型hat’sur/his/hernae?
---/His/Hernaeis…
hat’sur/her/hisphnenuber?
---It’s3237
语法焦点在于/ur/her/his等物主代词
的用法。
单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Pratiing,Listeningfrspeifiinfratin和Rleplaing的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议
采用Pratiing,Listeningfrspeifiinfratin和Rleplaing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体来展开堂Pairr,Grupr的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识。
单元时分配
本单元用3时教学
SetinA用1时
SetinB部分用1时
Selfhe及阅读部分用1时。
SetinA
教学内容
SetinA(教材P1~3)
教学目标
知识与能力
采用Pratiing,Listeningfrspeifiinfratin和Rleplaing的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型hat'sur/his/hernae?
/His/Hernaeis…。
”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Pratiing,Listeningfrspeifiinfratin和Rleplaing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体展开堂Pairr;Grupr的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:
hat'sur/his/hernae?
/His/Hernaeis…”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
SetinA通过NaeGae,使学生了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插人,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词lballbagapebrulerhellhinaenieeet
学生准备
复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语;培养结交新朋友的能力。
教学步骤
教学目标
知识与能力
通过学习数字1~9,学会获取他人电话号码。
进而将姓名和电话号码相统一,形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。
过程与方法
运用Pairr,Grupr的活动方式,引导学生进行看读、问答训练,巩固所学知识。
培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点
学习词汇ur/her/hisfirst/lastzernetthreefurfivesixseveneightninephnenuberfail
教学突破
区别failnae,firstnae,lastnae及制作个性名片。
教学准备
教师准备
利用录音使学生学习数字1~9,并引导学生进行Grupr学会获取对方电话号码;引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。
学生准备
学习数字1~9,了解彼此的电话号码、姓名,了解名片的内容和格式。
教学步骤
(1时)
一、第一教学环节:
听说数字
教师活动
学生活动
.听录音,引导学生学习数字1~9。
2听对话录音,写电话号码,引导学生进行Grupr,了解彼此的电话号码,完成lb,l中的学习要求。
.听录音学习数字1~9。
2听对话录音写电话号码,进行Grupr,了解彼此的电话号码,完成lb,l中的学习要求。
二、第二教学环节:
听写电话号码
教师活动
学生活动
.听录音,引导学生将电话号码与姓名相连。
2听录音引导学生写电话号码。
3引导学生了解他人的电话号码。
.听录音将电话号码与姓名相连。
2.听录音写电话号码。
3了解他人的电话号码。
三、第三教学环节:
名片知识
教师活动
学生活动
I.引导学生看3a部分的名片,将名与姓相连完成3a的学习要求。
2引导学生看3b部分的名片,了解名片的内容和格式。
看3a部分的名片,将名与姓相连,完成3a的学习要求。
2看3卜部分的名片,了解名片的内容和格式。
3引导学生制作自己的名片。
3制作自己的名片。
本小结
通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。
通过区别Failnae,Firstnae,Lastnae及了解名片的内容和格式。
通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。
板书设计
Unit1SetinB
rds:
ur/her/hisfirst/lastzernet
three
fur
five
six
seven
eightninephnenuberfail
Drills:
hat’surphnenuber?
It’s281-9176
hat'sur/her/hisfail/first/lastnae?
IDard:
FIRSTNAE:
______________
LASTNAE:
______________
TELEPHNRNUBER:
______________________
练习设计
随堂练习设计
在画线处填上适当数词
.Six+three=_______
2_______一five=ne
3.Three十t=________
4Ten一ten=__________
T+_______=nine.
6hat’snineinus(减)zer?
It’s________
7._______inusfuristhree.8Sixandtis__________
9.Seveninusneis_______10.neandneis_________
ES:
1nine
2six
3five
4zer
seven
6nine
7seven
8eight
9six
0t
个性练习设计
制作个人名片在班级相互交流。
这个开放性活动的目的在于结合本上的内容及学生的实际情况,丰富学生表示个人信息的相关词汇,培养学生的动手能力,展示学生的个性,同时复习和巩固所学的教学内容。
教学探讨与反思
长期以来受应试教育的影响,学生的听力水平始终难以提高,虽然听力测试分数高,但仍是“聋子,’;写作水平高,却仍是“哑子”。
因此,新标要求教师在堂上应努力做到让每个学生达到每堂的听力目标、说的目标。
教师应充分做好前准备,熟悉每堂的听力目标、说的目标;充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍,并考虑以何种方式解决;充分考虑评价方式,并做好评价记录(教师评价、学生自评)。
Selfhe
教学内容
selfhe(教材P6)
教学目标
知识与能力
知识与能力:
复习词汇IitishihatHellu'rehisherfirstnaelastnaetelephne引导学生自我评价并建立个人生词表;用所给nte介绍两个同学。
过程与方法
运用Pratiing,Listeningfrspeifiinfratin的学习策略。
首先,通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。
其次,将未掌握的生词收人3页的Vab-Builder中。
第三,引导学生读3中的nte,介绍两个同学。
情感态度价值观
对自己所学进行自评而不是由教师测评,利于学生主动改进所学。
利用nte引导学生介绍两个同学,有利于提高口语表达能力。
教学重难点及教学突破
重点
复习词汇Iitishihathellu'rehisherfirstnaelastnaetelephne.
教学突破
引导学生学会自评,并养成习惯;利用nte引导学生介绍两个同学,对学生的口头表达进行提示,帮助。
教学准备
教师准备
制作1、3部分的、补充一些内容(针对能力强的学生)。
学生准备
收集本单元中尽可能多的单词进行自测。
利用nte介绍更多的同学。
星沙英语网
教学步骤
(1时)
一、第一教学环节:
自我测评
教师活动
学生活动
引导学生进行自我检测,完成自我评估,并欣赏ustfrFun!
进行自我检测,完成自我评估,并欣赏ustfrFun!
二、第二教学环节:
读音规则
教师活动
学生活动
引导学生读3中的nte,介绍两个同学。
读3中的nte,介绍两个同学。
本总结
引导学生进行自我检测,完成自我评估;利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学,有利于提高口头表达能力。
板书设计
Selfhe
rds:
IitishihatHellu’re
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- 特殊限制:
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