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学科
地理
教学内容(课名)
东南亚的地理位置
该内容
总课时
(课文共讲2课时)
翻转
课时
(1课时)
一、学习内容分析
东南亚的地理位置按教学计划应为2课时。
东南是学习世界分区的第一个分区,启到引领学习分区地理的作用,学会学习区域地理的一般方法。
东南亚是我国的邻邦,地理位置十分重要。
重难点:
马六甲海峡是东南亚即“十字路口”的咽喉。
二、学习目标分析
1、能运用地图说出东南亚的位置和范围
2、认识东南亚重要的地理位置
——世界交通的“十字路口”
3、会读马六甲海峡图
知道马六甲海峡为什么被日本称为“海上生命线”
三、学习者特征分析
学生学习的是世界地理的第一个分区,对世界地理了的内容不了解,特别是对世界的分区很陌生。
学习时可能出现茫然的情况,脑子一片空白,无从下手。
四、课前任务设计
学生课前要做的准备:
1、通过网络或其他途径,了解东南亚的地理位置(包含地图、视频等资源)
2、课前小组交流,说一下对东南亚的的认识(根据情况给小组打分1-10分)
3、教师提示学生百度一下
教师提供的视频:
五、课上任务设计
东南亚地理位置非常重要,连接两洲(亚洲、大洋洲)、两大洋(太洋和印度洋),处于世界交通的“十字路口”。
马来半岛与苏门答腊岛之间的马六甲海峡,是东北亚经东南亚通往欧洲、非洲的海上最短航线和必经通道,历来为兵家和商人必争之地。
一、东南亚的地理位置及范围
1、联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口”
2、主要由中南半岛和马来群岛组成
二、马六甲海峡的位置及重要性
1、结合图,认识马六甲海峡的位置
2、读“马六甲海峡的航线”图,体会马六甲海峡为什么被日本称为“海上生命线”
三、大显身手,练习
本节课通过大量图片的展现,引发学生学习本节课的学习兴趣,利用地图教学提升自己的知识和认识水平。
通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练。
利用合作探究、自主学习的方法,让学生总结老师提供的相关材料,并自己得出知识点,体现学生的自学能力。
根据学生已有的知识和所需的知识,实时调整教学方法。
六、教学设计反思
让学生在学习中,不但学到东南亚的地理知识,更重要的是结合实际到马六甲海峡的战略意义。
学生通过观看学习,学会利用地图获取地理知识,直观的观察地图,做到会识图。
通过合学习,师生可以进行资源的积累、分享和交流。
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