全面加强和改进学校美育工作实施方案Word文档格式.docx

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到202***年，各中小学美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开足开齐美育课程。

到202***年，初步形成中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有地方特色的现代化美育体系。

创建4所市级美育工作示范学校，1个市级艺术学科名师工作室。

三、主要任务　

（一）构建学校美育课程体系。

1．科学设定学校美育课程目标。

学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，重视美育知识学习，加强实践环节，增强课程综合性。

幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的意识和能力。

中小学美育课程要引导学生理解美的本质、内容和境界，激发创造美的兴趣，帮助学生掌握一至两项艺术技能和爱好。

2．开齐开足美育课程。

学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。

义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设艺术课程，保证小学每周音乐、美术各2课时，初中每周音乐、美术各1课时。

普通高中按《普通高中课程方案（实验）》的规定，保证艺术类必修课程的6个学分（相当于108课时）。

任何学校不得改变课程设置，不得擅自删减课时，不得以任何理由挤占美育课时。

义务教育阶段学校在开设音乐、美术等课程的基础上，有条件的要增设舞蹈以及其他具有地方特色的美育课程，大力推进书法进课堂活动。

普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设体现ＸＸ县地域特色和学生素养拓展的教学模块。

重视和加强美育经典教育，开发具有地域特色的地方和校本美育课程。

3．创新美育活动载体。

依托青少年活动中心、文化馆等，每年举办系列文化艺术活动，定期举办全县中小学文艺汇演。

各中小学、幼儿园要以艺术类课程、普及性美育活动和艺术类社团（兴趣小组）为重要抓手，通过举办艺术节、艺术专题讲座，组织学生参观艺术展览、开展传统文化（书法、黄梅戏、国学经典）进校园等活动普及美育知识。

探索美育实践活动的课程化管理，建立学生课外活动记录制度，将学生参与社区乡村文化艺术活动、学习地方特色和民族民间艺术、欣赏文艺演出、参观美术展览等作为中小学生综合素质评价“审美与表现”实证材料的认定依据。

深入推进体育艺术“2+1”项目，以班级为基础，开展合唱、校园集体舞等活动，使学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一项艺术爱好。

任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。

（二）全面提高美育质量。

1．改进美育教育教学方式。

以提高学校美育教育教学质量为导向，建立健全不同学段美育课程的教学模式、教学方法、课程评价、管理制度和工作机制，加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教育教学、社会实践活动相结合，将美育贯穿在学校教育教学的全过程。

依托地方条件资源，与区域内艺术特色学校结对帮扶，开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

2．建立“互联网+美育”网络资源平台。

充分利用信息化手段，发挥在线课堂作用，加快推进教学点数字教育资源全覆盖。

发挥移动互联网的学习平台作用，支持和辅导教师用好多媒体远程教学设备，创新学校美育教育教学方式，将优质美育资源输送到农村学校。

3．与校园文化建设和特色学校创建工作有机整合。

充分利用广播、电视、网络、校报校刊、学生刊物、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，引导学生了解遵循社会主义核心价值观、中华优秀传统文化。

进一步办好校园艺术节、爱国主义读书教育活动、中华经典诵读等活动和比赛，抓好中华优秀传统文化艺术传承工作。

4．强化美育教育教研工作。

县教研室要将美育教育纳入到教科研工作计划，定期开展美育教研工作，切实加强对学校美育教育教学的业务指导。

各校要加强艺术类学科教研队伍建设，依托艺术专项课题建设，积极开展美育教学交流活动，全面提高学校美育教育质量。

（三）统筹整合学校与社会美育资源。

1．加强学校美育师资队伍建设。

完善中小学美育教师补充机制，在新任中小学教师招聘、“特岗计划”教师招聘中，安排一定比例用于招聘美育教师，重点补充到农村学校。

各校要依据教师交流制度，鼓励美育教师通过“走教”“支教”等形式到村小、教学点任教，促进城乡美育教师均衡配置。

运用信息化手段，通过在教学点设置在线课堂等方式，缓解美育师资力量不足的问题。

充分发挥骨干教师的作用，开发美育校本课程，组织开展美育教师基本功大赛、艺术论文评选和专项培训工作，不断提高美育教师的教学水平和科研水平。

2．保障美育教师的合法权益。

在职称评聘、骨干教师、学科名师评选等评比中，美育学科与其他学科享受同等待遇、机会，逐步建立美育名师人才库；

合理计算美育教学工作量，美育教师承担的课后和社团美育辅导、艺术实践活动、各类艺术竞赛等工作，纳入教学工作量范畴。

依托中小学校教师国家级培训计划和省级培训计划，加大对美育教师的培训力度，切实提高美育教师整体素质。

3．与乡村少年宫建设有机整合，发展校外美育工作辅导员队伍。

各乡村少年宫项目学校要将美育教育与乡村少年宫建设有机整合。

充分发挥乡村少年宫项目的教师资源和阵地优势，进一步挖掘地域文化特色，开发美育校本教材。

努力激发学生热爱家乡、热爱祖国的责任感。

4．支持发展校外美育工作。

让青少年活动中心、文化馆等成为学校美育工作的重要补充和延伸，成为学生校外美育工作的主阵地，发挥各功能室及设备设施的优势，开设书法、美术、音乐、舞蹈等多种课程和艺术类活动项目，营造浓厚的文化艺术氛围，使学生在参与的过程中培养兴趣、陶冶情操、锻炼能力、增强团队合作精神。

四、保障措施

（一）加强组织领导。

各单位要将美育作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置，将美育发展纳入重要议事日程。

加强美育制度建设，研究完善学校美育工作相关制度，为推进学校美育改革发展提供制度保障。

建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制。

（二）加大美育投入力度。

通过多种形式筹措资金，满足美育教育发展基本需求，建立学校美育器材配备补充机制，加强美育资源学校与社会互动互联，共建共享。

实施全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育阶段学校校舍维修改造长效机制，加快推进九年义务教育阶段学校美育设施标准化建设。

（三）探索建立学校美育评价制度。

开展中小学生艺术素质测评。

发挥美育工作示范学校的带动作用，及时总结推广。

实施中小学校美育工作自评制度，学校每学年要进行一次美育工作自评，自评工作实行校长负责制。

教育行政部门每年要全面总结全县各级各类学校美育工作，编制年度报告。

（四）建立美育质量监测和督导制度。

中小学校美育课程开课率已列入教育现代化进程监测评价指标体系，教育行政部门要将美育工作的开展纳入学校年度目标考核和办学水平评估的重要指标。

要在国家基础教育质量监测中，每三年组织一次学校美育质量监测。

县教育督导部门要将美育工作纳入督导内容，定期开展专项督导工作。