幼儿园中班语言公开课教案20篇Word文档格式.docx
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大家备好,我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”
你们开心吗?
那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?
(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?
为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?
他呀真是只聪明的小狐狸,我们再来看看这个故事!
4、看图片欣赏故事师:
小朋友,你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?
为什么呢?
(五)生活延伸
讨论:
你有没有做错过事,后来你是怎么做的?
(幼儿自由讲述)教师总结:
做错了事不要紧,只要勇于改正,还是好孩子。
活动反思:
在本次活动中,由于紧张没有用小狐狸图片导入,我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;
讲述完故事问题提的过多没有针对性。
目标第二点没达到,没让幼儿自由讨论。
幼儿学习的故事语句矛盾,与幼儿之间的互动较少,形式较为单一。
1.欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。
3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
1.音乐《生日歌》。
2.根据儿歌内容准备相应的图示。
3.双响桶若干。
推荐课件:
《小老虎过生日》课件
下载地址:
:
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(一)创设情景,谈话导入:
播放《生日歌》
这是什么歌呀?
什么时候会唱这首歌?
你们喜欢过生日吗?
你过生日的时候有谁来参加?
(二)按儿歌顺序逐段欣赏,帮助幼儿理解儿歌。
1.师:
今天小老虎也要过生日,(出示小老虎和蛋糕图片)大家看有没有朋友来参加?
过生日没有人来参加会感觉怎么样呀?
没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,那怎么办呢?
(引导幼儿猜测)师:
我们小朋友想出的办法真多,那我们听一听小老虎是怎么做的?
(听录音)
2.师:
小老虎想到了什么办法呀?
(出示电话机)他把电话打给谁了?
(出示小白兔),它会和小白兔怎么说?
我们来听听小老虎是怎么说的?
(听录音),我们帮小老虎一起请小白兔好吗?
(带领幼儿集体说)
3.师:
小白兔会不会去呢?
4.师:
是啊,朋友邀请了是应该去的,可它想不想去呢,我们来听听它是怎么接电话的?
(听录音),小白兔愿意去吗?
是什么原因连过生日都不去?
(画出相应图示)
5.小兔受了欺负心里怎样?
我们一起来学学小兔生气时说的话,(集体说)谁愿意一个人来学学小狗熊说的话?
6.集体进行打电话游戏,巩固角色对话。
教师做小老虎,幼儿做小白兔,打电话一次。
交换角色再次打电话一次。
7.唉!
小白兔不愿意来,小老虎还会请谁呢?
(出示小狗熊图片),小老虎会和小狗熊怎么说?
我们来学一学?
那小狗熊会不会去?
我们来听听它是怎么接电话的?
(听录音)8.师:
小狗熊想不想去,是什么原因呢?
(画出相应图示)小狗熊接电话时心里怎么样?
我们来学学小狗熊生气的时候说的话(第二遍示范)。
9:
教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。
10.师:
小白兔、小狗熊都不理小老虎,这时小老虎心里会怎么样?
(出示哭泣的老虎)
11.师:
是呀!
大家不理小老虎,小老虎呀真伤心,嗒嗒眼泪掉,听,丁冬丁冬门铃响,(出示门铃)是谁在按小老虎家的门铃呀?
小老虎赶快开门瞧一瞧。
是谁呀?
(出示拎着礼物的小白兔、小狗熊)他们手里拎着什么呀?
12.师:
小白兔、小狗熊不是不来么?
怎么又来了呢?
(引导幼儿猜测)那到底是为什么呢?
我们来听一听。
(教师念小白兔、小狗熊的话语)现在知道它们为什么要来了?
昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊,可他们原谅了小老虎,又来参加生日会了,小老虎又会说些什么呢?
那我们来听一听。
接下来它们会做什么了?
(出示过生日场面画)教师小结:
小朋友,小白兔、小狗熊原谅了小老虎,小老虎也承认了错误,他们又成为了好朋友,我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱,不打架,不吵闹,做个好朋友,好吗?
(三)欣赏儿歌,学习有表情地朗诵小动物的对话。
小老虎今天的生日好热闹啊,老师把这件事情编成了一首儿歌,名字叫《小老虎过生日》,你们想听吗?
好,请你们帮我拍手打节奏,会说的小朋友可以和老师一起来说,好吗?
小老虎今天过生日,我也想要去参加,你们想去吗?
那小白兔、小狗熊都带了礼物去,我们就准备一个节目送给小老虎!
轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。
3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。
(四)结束活动。
你们练得真不错!
等会我们去参加小老虎的生日会。
活动延伸:
活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。
这次活动准备的时间很短,但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的,要花心思去准备还要反复去修改,对于中班的孩子,有趣、直观、形象的画面非常吸引他们,我这次的活动内容是一首童谣,极富有情节性和故事性,在制定活动目标时,我从幼儿的年龄特点和生活经验出发,斟酌难易程度,考虑幼儿的已有生活经验的储备,把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。
并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。
在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。
在活动开始前,我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。
抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣,都积极发言,想跟大家一起分享是如何过生日的。
接着就引出童谣《小老虎过生日》。
在每段童谣欣赏之前,我都是先提出问题,设置悬念,用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。
如:
“猜猜谁会来参加小老虎的生日?
小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?
小伙伴们为什么不来?
”等等,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法,让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少,体现了面向全体的教学观,在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。
在幼儿尝试朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌的环节中,我采用了分角色练习对话的模式,幼儿对小动物感兴趣,打电话又是幼儿喜欢的游戏活动,要求幼儿模仿有感情的对话,如:
“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?
怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?
”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。
也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。
老师没有给孩子太多负担,幼儿学习起来轻松、愉快,自然达到了良好的效果。
此次活动存在的不足有:
在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接,我提出的有些问题不是很有效,目的没有达到,因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;
《老虎过生日》一首童谣,我没有特意强调,这应该让幼儿有个了解,中间缺少这个环节;
其中在播放课件的时候,应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲,让孩子对这首童谣印象更深刻;
在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,这样不仅照顾了个体差异,还培养了合作能力。
1、能根据画面内容,推测合理的故事情节。
2、能大胆表述,发挥想象力。
3、养成安静倾听的良好习惯。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、知识准备:
2、物质准备:
(1)教具:
课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。
(2)学具:
幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。
一、导入活动
教师以故事情景开头,引出狐狸先生,激发幼儿的游戏兴趣。
(老师带上狐狸面具,穿上西装,戴上帽子,拿着雨伞高高兴兴的出场,配上音乐《美国误会漫步》)。
以闯关游戏激发幼儿探索兴趣。
(今天我要去参加森林舞会,在路上会遇到三个难关,如果你们能帮助我连闯三关,就会获得森林舞会头饰一个,和我一起参加舞会!
)
二、闯第一关:
引导幼儿推测第一组图片空白处的内容
1、提问:
到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢?
想知道吗?
那让我们一起来看看,狐狸先生到底发生了什么意外……
2、使用课件播放图片1。
提问:
狐狸先生在什么地方?
它的帽子在怎么了?
它是怎样的表情?
为什么会有那样的表情?
幼儿回应:
非常仔细地观察课件,能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。
对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇,并能大胆猜想。
1、播放课件中风的声音。
幼儿闭上眼睛倾听风的声音,想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里?
风声使他们有了一种身临其境的感觉,因此能大胆想象,并急切的想要说出自己的猜想。
2、播放课件中图片2。
狐狸先生的帽子被风吹到了哪里?
它的喊什么?
它的表情怎样?
带着自己的猜想,情不自禁地仔细观察图片,并验证自己的猜想。
他们因为自己的成功推理而欢喜。
3、播放课件中图片4。
看看后来又发生了什么事情?
狐狸先生怎么了?
它为什么会到河里?
(不请幼儿回答,为下一个环节的回答埋下伏笔)
4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。
(以小熊拍了照片的情节引出)小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片,并按事情的先后把顺序排了出来。
我们一起来看照片。
咦!
这个粗心的小熊呀,中间怎么漏掉了一张呢?
幼儿猜想:
这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢?
为什么?
幼儿从"
?
"
图片中选择图片,并说出理由。
有了前面的铺垫,他们都能正确的选择"
处的卡片。
播放课件,揭晓"
处答案,验证幼儿的猜想结果。
宣布闯关成功,播放课件中第一张胜利笑脸娃娃。
三、闯第二关、第三关:
幼儿自己尝试推测第二组、第三组图片空白处的内容
1、提问:
狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗?
接下来又有谁出现了?
发生了什么事情呢?
开放性的提问,为幼儿思考、想像留足了空间。
幼儿与同伴主动交流,大胆表达自己的想法。
(让我们一起来揭开第二关的题目)。
2、幼儿操作学具,观察讲述,尝试理解画面内容,教师巡回指导。
教师提出观察要求:
仔细地按从左到右的顺序一幅图一幅图的看。
两只青蛙看见了什么?
它们的表情、动作是怎么样的?
猜想一下它们可能会想些、说些、做些什么?
能按照观察要点进行观察、讲述,并在观察和并讲述中理解画面的内容。
3、幼儿为第二组图片中的"
处选择恰当的图片。
请个别幼儿到前面说一说自己的选择,说出理由,其他幼儿验证自己的结果。
4、教师宣布第二关闯关成功,播放第二个胜利笑脸娃娃。
5、第三关!
观察第三组图片并请幼儿观察、操作。
请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由,其他幼儿验证自己的结果。
宣布第三关闯关成功!
播放胜利笑脸娃娃!
四、结束活动
飞出魔法棒,请幼儿闭眼,施法为幼儿准备动物头饰。
请幼儿戴上小动物头饰,和狐狸先生一起去参加森林舞会!
【活动反思】
本次活动能够较好地达到了预设目标。
但是在活动过程中,还存在着一些不足,如:
在让孩子模仿难过的表情时,我对孩子说了句真棒,其实我的原意是指:
这个孩子模仿的真棒,但是没有说完整,造成了歧义;
另外,在本次的活动过程中,我发现我们班孩子的语言能力发展还可以,但是想象力却欠缺一点,因此下阶段,我将着重加强孩子创造力的培养。
一、教学目标:
1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中,了解地底下的植物。
2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。
二、教学准备:
课件、地底下的植物若干
三、教学过程:
1.听一听:
认识不同声音。
老师这里有几只喇叭,我们一起来听一听里面的声音!
黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?
一起来看一下。
2.教师讲述故事。
根据图片猜测主人物。
(小鼹鼠)教师讲述故事,幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。
地底下会有什么。
教师根据故事内容依次出示地底下的食物。
3.找食物游戏。
原来地底下有那么多好吃的,我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的!
幼儿游戏找食物,并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。
4.活动结束
小鼹鼠又继续往前爬呀爬,看!
他遇见了谁?
(好朋友)以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。
内容简介:
一个大雪纷飞的冬日,好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏,就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是,看到堆成山的胡萝卜,兔子们却你争我抢,乱成一团。
最后,小兔子们能不能吃到萝卜呢?
主题分析:
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜,但大家互不相让,你争我抢,最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道,在集体中要遵守一定的规则和秩序,要学会谦让。
情节分析:
故事一开始,老爷爷打开窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子担心起来,形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜,都从四面八方跑过来,这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理,这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中,兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点,也是整个故事的灵魂。
“排队拿东西真快啊!
最后,当兔子们有序地排队领萝卜,,时,小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐
角色分析:
故事中的老爷爷慈眉善目,从他担忧的表情、惊喜的神态,我们可以感受到,这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可爱,就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有,却不懂得顾及他人,不懂得分享与谦让,这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
图画分析:
1、画面的构图和颜色
故事的画面色彩主要以白色为背景色,很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外,还运用了红色与咖啡色这两种主色调,分别显现萝卜和深山的景物,让人一目了然。
故事的构图简单而清晰,通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。
画面充满童趣,很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的兔子为了得到萝卜,上蹿下跳,吵吵闹闹,这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作,猜测此时兔子们的心理活动。
当画面出现到最后一幅,老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时,他愣住了……看似简单的画面,却蕴含了很深的教育内涵。
语言分析:
本故事的语言简单\精炼,易于被孩子们理解。
而且,其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。
因此,可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化,一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点,随后,争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张,与前面的安静祥和形成强烈的对比,让孩子对故事情节的发展充满期待。
最后小兔们有序拿萝卜,谦让时的对话可以略微放慢,让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
(一)活动设计1
1、设计意图
对于小年龄的幼儿来说,规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节,给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜,到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
我们知道,幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则,比如:
人多时有序地排队盥洗、饮水;
活动结束时,有序地摆放物品。
因此,在活动中设计简单的排排队的游戏,使孩子在故事情境中游戏,并进一步了解故事的主旨:
在集体中要懂得谦让,要遵守一定的秩序和规则。
这样,才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
图画书《小兔子分萝卜》,教学课件()
4、动过程
(1)观察封面,引出故事
一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜?
(引出书名:
小兔分萝卜)
小结:
今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事,理解故事内容
①出示第2~9面:
一老爷爷给小兔们送来了什么?
一小兔们表现得怎样?
(观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
能在大冬天吃上一个萝卜,那可是一件多么开心的事呀!
所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第1~11面:
一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么?
③出示第12~19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?
有谁得到萝卜了吗?
一如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢?
(激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法)
④出示第20~25面:
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?
(引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面~结束:
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
一你喜欢老爷爷吗?
为什么?
(引导幼儿学会谦让和关心他人)
原来,学会排队也是一件开心的事。
遵守秩序的人,谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队,你们会吗?
请你们听老师的口令也来排排队好吗?
(老师要求幼儿听清地点再排队)
一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。
(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?
请你们到老师这里来拿!
(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?
哪些活动需要排队进行?
(二)活动设计2
1、设计思路
在第一个活动中,孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语,提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外,还应该学会动手哦!
一直以来,小兔是孩子们喜爱的动物,而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中,何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?
或许这对小班孩子是一次挑战,赶快试试。
(1)在泥工活动中,尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
·
《小兔子分萝卜》图画书,教学课件()
彩泥,泥工板,泥工刀等
绿色皱纹纸,小塑料棍
4、活动过程
(1)回忆故事
出示一堆萝卜:
一这是什么?
它是谁最喜欢的东西?
谁来给萝卜排排队?
~还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?
这个故事发生在什么季节?
他们的萝卜是从哪里来的?
一你喜欢故事里的谁?
(2)听听讲讲:
教师讲述故事,在对话处引导幼儿一起说
一故事中小兔们是怎么分萝的?
(巩固排队的重要性)
一小兔子实在太爱吃萝卜,这么多的萝卜都已经分完了,我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?
(引出主题“做萝卜”)
(3)学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的?
长得像什么?
(重点认识锥形)
一还有什么东西也和胡萝惫得很像?
示范:
每人拿一块泥,和老师一起团泥,团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心,手掌一边用劲大,一边用劲小,搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么?
教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜
一哇,一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,真棒!
请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
(引导幼儿排队有序放置)
一现在我们一起去给小兔送萝卜?
(继续引导幼儿有序排队)
一小兔今天非常开心,大家送的胡萝卜真多真好,小兔子说谢谢你们。
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本,第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。
一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起,渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
活动中,我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端,引导孩子为兔子们想办法分萝卜。
其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平,比赛的劳累与不方便。
由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。
相信有了这样一次体验式的游戏,今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
正当问题得到解决时,故事发生了转折,吃了人家的东西要回报。
中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题,他们已经累累了一些与人交往、合作的经验,为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性,于是就有了相互说、集体说。
最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
活动后还是要让孩子完整看这本书。
因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本,最后续读任务的布置也是非常关键的。
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