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讲述:
象咱们如此的记录,若是拿给他人看,他人会有什么感觉?
可能很麻烦.
如何让他人一看就明白呢?
把咱们的记录整理整理,画成表格或其他形式,将那个月的情形记录整理在一张纸上,他人看起来就方便多了.
那个主意不错.你们以为该如何整理呢?
【针对学生的记录,让学生自己发觉记录表的杂乱,引发学生的试探,使学生主动提出整理资料的问题,便于学生在下面的活动中主动探讨,有目的的进行活动。
】
(二)探讨活动:
活动一:
讨论整理方案。
一、讨论整理资料的方式。
提出问题:
该如何整理咱们的记录呢?
小组同窗讨论讨论。
学生以小组为单位讨论整理的方式,教师巡视并参与学生的讨论,对资料整理方式进行提示、指导,如能够将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类,利用表格、曲线图等方式进行整理。
【培育学生自主学习的能力,会创新性地解决处置问题。
同窗们来交流一下,你们制定了什么样的方案?
如何利用你们的方案对资料进行整理、分析?
学生交流。
尽可能让学生将他们所讨论的方案都讲出来,要引导学生重点讲清楚本组方案的利用方式及优势.便于学生比较、选择和利用。
小结:
同窗们的整理方案很丰硕,具有必然的可行性,小组之间能够相互借鉴。
咱们在整理时,能够依照具体的情形采纳不同的方式。
比如咱们整理风向时,能够以表格的形式(出示例子),整理气温能够采取曲线图的形式(出示例子),整理降雨量、云量、风力等能够采取图表式(出示例子),等等。
(教师边讲边出示预备好的各类图表,以加深或规范学生的方案),
例一:
风向能够用表格的形式整理:
风向日期
西风
西北风
南风
……
例二:
气温能够采取曲线图的形式整理:
例三:
降雨量可采取图表式整理:
教师提示,在制作图表时,必然要在表的上面或下方注明整理的时刻和整理人,便于以后查找和利用。
二、学生整理资料。
学生整理,教师巡视指导。
学生展现整理的资料,小组之间进行评判,教师适当进行评判。
3、学生对整理后的资料进行数据分析。
小组为单元讨论分析数据。
教师参与学生的分析。
学生交流分析数据后所取得的结论,尽可能让每一个小组都上台展现交流,尽可能为每一个学生提供发言的机遇。
教师将学生整理的天气情形表有针对性的展现于黑板上。
【通过让学生自己对资料进行整理、分析,使学生取得整理、分析信息的方式,并从中取得一周的天气情形,培育学生自主学习、自行探讨的能力。
活动二:
总结一周的天气情形。
大伙儿对一周的天气情形采纳不同的方式进行了分析、讲解。
你们发觉一周的天气情形在各方面别离有什么特点?
学生讨论、试探,进行综合性的分析。
提问:
谁情愿象电视中的天气预报员那样,把上一周的天气情形向大伙儿做一个总结汇报?
学生结合自制图表到讲台前进行交流。
咱们再看看本周天气预报是如何的?
播放一周的天气情形录像。
【仿照气象员进行天气预报,能够培育学生的归纳归纳能力和适当描述综合现象的能力。
待学生描述以后再播放录像,不限制学生的思维,同时也让学生对自己的分析进行自我评判。
咱们将一周的天气情形做如此的整理有什么用?
学生依照自己的明白得表达自己的观点。
同窗们说的对.整理前一段时刻的天气资料,既帮忙咱们记录、分析本时期的天气情形,又能够依照这些资料预测以后几天的天气情形,帮忙人们总结天气转变的规律.因此,整理天气资料是一件超级重要的情形.
(三)自由活动:
依照咱们对天气的研究,咱们能不能象科学家那样预测天气呢?
(学生回答)要预测天气情形可不是一件容易的事,必需把几年、几十年乃至几百年的同一时期的天气记录的数据进行比较分析,才能作出初步的猜想。
这是一件了不起的情形。
你们想不想试一试?
同窗们就先来预测一下:
下一周的天气情形会是如何的?
我校要在11月份举行冬季越野赛,希望同窗们能预测出11月份的天气情形,通知学校做好预备。
学生预测,教师让学生自主发言,尽可能不否定学生的预测。
【鼓舞学生进行斗胆猜想,充分发挥学生的推理想象能力。
活动评判,教师提出以下几个评判主题:
一、以为哪个小组的整理资料的方式合理?
什么缘故?
二、你对自己的表现最中意的是哪些方面?
不中意的有那些方面?
3、这节课你有哪些发觉?
学生对自己进行评判。
(四)拓展活动:
今天,咱们只是将一周的天气情形做了一个统计。
事实上同窗们已经坚持观看记录了一个月的天气情形,希望同窗们继续坚持,同时每一个周或每一个月做一次表格形式的统计,相信你会发觉很多有趣的情形!
六.教跋文
教学参考资料
一、整理天气资料的方式
经常使用的统计整理方式有统计表和统计图两种。
统计表
统计表的填写内容,要紧包括以下几方面:
(1)日平均气温:
利用最高温度和最低温度求平均值;
(2)日平均相对湿度:
将一日三次观测到的数值求平均值;
(3)24小时变压:
利用今日中午的气压与昨日中午的气压差表示,正数为升,负数为降;
(4)每一个月、季、年的降水量及降水日数;
(5)每一个月、季、年的晴、阴、多云日数;
(6)每一个月、季的平均气温;
(7)每一个月、季各类风向显现的日数,及5级以下和5级以上显现的日数;
(8)每侯、旬、月季的气温、风力、降水量的极值(即最高、最底数值)及显现的日期。
另外,还能够向本地群众搜集看天气的体会和天气谚语,对照观测资料进行验证、选择和汇总,关于预测天气转变也是十分有效的。
统计图
学生容易学会又很有效途的统计图有:
(1)气象要素转变趋势图:
用直角坐标绘制月或季的气温转变趋势图、相对湿度转变趋势图、气压转变趋势图。
数据能够用每日同一观测时刻的,也能够用日平均值(气压不用日平均值)
(2)三曲线图:
用直角坐标把相同时刻内的温、压、湿三气象要素绘制在同一张转变趋势图上。
横轴为时刻,纵轴要有温、压、湿三种数值。
(3)相关点聚图:
把关系紧密的几种要素绘制成相关点聚图。
例如在直角坐标图上,纵轴为日平均气温,横轴为日平均相对湿度。
第一依照当天的观测记录,找到两个坐标的交点,若是第二天有雨,在座标交点处画“●”(还能够在圆点旁标上降雨量);
若是第二天无雨,则画“×
”;
若是当天是偏北风,第二天不降雨,则画“”;
一个月或一个季度以后分析图表上的符号,就能够够得出降雨天气与气温、湿度之间的联系。
关于预测天气的转变十分有效。
一样,天气的其他方面也能够如此来绘制统计图。
二、什么是人体舒适度预报
人体舒适度预报也叫做体感温度预报,确实是以“舒适指数”的形式对“舒适”进行数字化概念,用来反映不同的温度、湿度等气象环境下人体的舒适感觉。
舒适指数一样分为“风寒指数”和“酷热指数”。
环境温度是阻碍人体热量平稳的要紧因素。
当气温小于15℃时,天气冷凉,人体与外界的热量互换以人体失热为主,失热的多少受风速和气温的综合阻碍,因此就以风寒指数来表示人体失热与风速、气温的关系。
气温越低、风速越大,表示风寒指数越高,舒适度越差。
当气温高于25℃且有太阳直接照射时,人体与外界的热量互换以吸热为主,人体取得的热量的多少除受气温阻碍外,还与太阳辐射、空气湿度等因素关系紧密。
酷热指数反映的确实是人体吸热与气温、湿度、太阳辐射之间的关系。
由于不同地域天气气候不同较大,因这人体舒适度指数的划分也有所不同。
以上海地域为例,人体舒适度指数划分为十一级。
一样而言,指数越低人体感觉冷不舒适;
指数越高人体感觉热不舒适。
其各级别指数与人体感觉大致如下表所示:
人体舒适度指数
人体感觉
一级小于0
极冷,不舒适
二级0-25
很冷,不舒适
三级26-38
冷,大部份人不舒适
四级39-50
少部份人不舒适
五级51-58
大部份人舒适
六级59-70
舒适
七级71-75
暖,大部份人舒适
八级76-79
热,少部份人不舒适
九级80-84
酷热,大部份人不舒适
十级85-88
暑热,不舒适
十一级大于等于89
酷热,很不舒适
3、如何识别卫星云图
在现代生活中,卫星云图己通过中央电视台走进千家万户,电视天气预报己成收视率最高的节目之一。
可是,要您说说那五花八门的云图云状表示何等天气,能够说明白的恐怕不多。
卫星云图是气象卫星从高空拍照、发还地面的地表黑白照片,卫星上装有不同的感光仪器,地面工作站即可接收不同的云图。
目前我国接收的云图要紧有红外云图、可见光云图及水汽图等。
电视节目中通常利用的云图,确实是红外云图通过运算机处置、编辑而成的假彩色动态图片,人们不仅能够纵览云飞,还可推知其进展转变,预知以后天气。
若地球表面为一片晴空区,卫星观测到的,是从地面发向太空的红外辐射信息,表现为黑灰色;
黑色越深,表示地面辐射越强,天气越晴好。
当某地上空有云雨覆盖,卫星观测到的,则是从云顶发向太空的红外辐射,表现为白色或灰白色;
颜色越白,表示辐射越弱,气温越低,云系越厚越密实,降雨强度也就越大。
晴空区与云雨区之间的过渡区,则为深灰、灰、浅灰色云系,表明有不同厚度的云而无明显降水。
人们从天天播放的卫星云图照片上,常常看到有形状各异的云系,气象学家称之为云图系统,实际上是各类天气系统在云图照片上的表现形式。
比如,人们一目了然的夏日台风,是一片呈螺旋性旋转的庞大云团,有人称之为大气“飞蝶”,它以每秒数十米的强风速呈逆时针方向旋转的同时,又以每小时数十千米的运行速度向我国沿海袭来。
正因有了卫星云图,在其生成之初就被人们发觉,因此现代台风预报水平己显著提高。
夏日另一要紧云图系统,确实是西北太平洋上的大片黑灰色无云区,那确实是夏日天气的主角--西太平洋高压。
它常常是很不规则的扁圆形,横躺于台湾省以东洋面至我国中东部大陆。
黑色越深、范围越广,表明其强度越大、气温越高,稳固操纵的时刻也越长,人们形象地称其为“黑洞”。
夏日长江中下游等地的高温热浪,多是它一手制造的“恶作剧”。
4、天气预报是如何做出来的
咱们在观看电视台天气预报节目的时候,看着节目主持人三言两语就把以后两天的天气娓娓道出,显得轻松自如。
其实,这短短几分钟的节目,凝聚了我国数万气象工作者、乃至包括全世界气象工作者的劳动心血。
气象站观测的数据是天气预报的基础,气象站越多,预报越准确。
为此,全世界成立了成千上万个气象站,配置了各类天气雷达,并在太空布设了多颗气象卫星,组成全世界大气监测网。
那个监测网天天在规定的时刻里同时进行观测,从地面到高空,从陆地到海洋,全方位、多层次地观测大气转变,并将观测数据迅速聚集到各国国家气象中心,然后转发世界各地。
气象台的运算机将搜集到的数据进行处置和运算,取得天气图、数值预报图等产品,为预报员提供预报依据。
天气预报的方式有很多,最经常使用的有两种。
一种是传统的天气学方式,确实是将同一时刻同一层次的气象数据填绘在一张特制的图上,这张图称为天气图。
通过对天气图上的各类气象要素进行分析,预报员就能够够了解当前天气系统(如台风、锋等)的散布和结构,判定天气系统与具体天气(如雨、风、雾等)的联系及其以后演变情形,从而作出各地的天气预报。
此刻天气图的绘制和分析都由运算机来完成。
另一种是数值预报方式,它是随着运算机技术的进步而慢慢进展起来的,它作出的天气预报是靠运算机“算出来”的。
由于大气的运动遵循一些已知的物理定律,依照这些定律,能够将大气运动状态写成一组偏微分方程,只要给出初值(大气的当前状况),就能够够求解出方程组随时刻转变的变量值,据此取得大气的以后状况。
求解方程的进程极为复杂,要求在规定的时刻里处置大量的气象数据,即便最简化的大气方程也必需在高速运算机上进行运算。
不管是天气学方式,仍是数值预报方式,或是其他预报方式,都存在必然的局限性,预报结论也不尽相同,这就需要预报员对各类预报结果进行综合分析判定。
这时,预报员所把握的理论知识、积存的体会和相应的聪慧就显得极为重要。
因此,当天气情形比较复杂或灾害性天气来临前,预报专家们就要进行天气会商,乃至还与外地、外国的专家互换意见,在各抒己见、充分讨论的基础上,得出比较靠得住的预报意见。
预报员作出预报后,及时发送给电视节目制作单位进行制作,这才有节目主持人“指点江山话风云”的那份潇洒和自信。
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