精选名校八年级语文上册第四单元15散文二篇同步训练新人教版+五套期末模拟.docx
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精选名校八年级语文上册第四单元15散文二篇同步训练新人教版+五套期末模拟
15散文二篇
1.下列选项中注音有误的一项是()
A.牛犊(dú)消逝(shì)
B.臼(jiù)齿蔓(màn)延
C.洗涤(tiáo)繁殖(zhí)
D.炫(xuàn)耀飓(jù)风
2.下列选项中没有错别字的一项是()
A.卑微炫耀凋谢舒畅
B.遏制脆弱软弱威势
C.死寂写意幽美土壤
D.际遇点辍兴味松懈
3.根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是()
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,。
好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
A.痛苦和快乐是相生相成的B.快乐和痛苦是相生相成的
C.在生命中痛苦总是相伴的D.在生命中快乐总是相伴的
4.下列标点符号的运用有误的一项是()
A.我们倒是些大傻瓜,我们说:
“他一辈子一事无成。
”或者说:
“我今天什么事也没有做……”
B.我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意。
其余一切事情,执政、致富、建造产业,充其量也不过是这一事业的点缀和从属品。
C.一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:
一颗臼齿、一段盲肠、一些头发、一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。
D.个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。
5.仿写句子,以“生命”为比喻的本体,写一段对生命认识与感悟的文字。
(要求:
简明、有文采)
生命像什么?
生命像奔腾不息的一江春水,最终东流人海;生命像顽强生长的一棵小树,长大后叶落归根……生命是生生不息的,生命是永恒的。
阅读《永久的生命》,回答6、7题。
6.本文列举小牛犊的例子有什么用意?
7.说说本文如何运用了欲扬先抑的手法。
课时训练答案
1.C(洗涤dí)
2.D(“点辍”应为“点缀”)
3.B
4.C(C项中的三个顿号都应改为逗号)
5.示例:
生命像什么?
生命像一幅长长的画卷,等待我们去精心描绘;生命像一曲美妙的乐章,需要我们去用心演奏……生命是多姿多彩的,生命是美好的。
6.再次指出生命的不朽。
7.作者先谈生命的易逝,再谈生命的永久,最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。
先谈生命的短暂,是为了后面歌颂和赞叹生命的永久。
八年级语文第一学期期末模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累与运用(25分)
1.(3分)下列词语中加点字注音完全正确的一项是()
A.纤维(qiān)锐不可当(dāng)秀颀(qí)B.教诲(huì)惟妙惟肖(xiā)琐屑(xiè)
C.胆怯(què)重峦叠嶂(zhàng)凋谢(diāo)D.颁发(bān)春寒料峭(qiào)颓唐(tū)
2.(3分)下列词语中没有错别字的一项是()
A.无动于衷任劳任愿入木三分B.弹精竭虑油光可鉴不折不挠
C.坦荡如砥为富不人张目结舌D.因地制宜俯仰生姿长途跋涉
3.(3分)对病句的修改不正确的一项是()
A.过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度。
删去“渐渐地”
B.经过三年的努力学习,他对自己能否考上理想的高中充满信心。
删掉“否”
C.据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
删去“大约”
D.通过开展“城乡环境综合治理”活动,我们学校环境卫生状况有了很大改动。
删去“通过”
4.(3分)下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是()
A.鲁智深~一倒拔垂杨柳《水浒传》B.孙悟空~一大闹天宫《西游记》
C.刘姥姥~一进大观园《红楼梦》D.许云峰~一叛变革命《红岩》
5.(3分)下面的情境中学生的表达得体的一项是()
(情境)一位盲人准备过马路,但马路上车很多。
你打算上去帮助这位盲人,但又不想伤害他的自尊心,你对他说:
A.盲人叔叔,我带你过马路吧!
B.你想过马路吗?
请跟我来。
C.您好,请问您想过马路是吗?
现在刚好是绿灯,我和您一起走。
D.您看,绿灯还没亮,等亮了我们再过马路吧!
6.(3分)填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )
幸福是“”的牵挂:
幸福是“”的闲适;幸福是“”的奉献。
A.临行密密缝,意恐迟迟归采菊东篱下,悠然见南山随风潜入夜,润物细无声
B.临行密密缝,意恐迟迟归随风潜入夜,润物细无声采菊东篱下,悠然见南山
C.采菊东篱下,悠然见南山随风潜入夜,润物细无声临行密密缝,意恐迟迟归
D.采菊东篱下,悠然见南山临行密密缝,意恐迟迟归随风潜入夜,润物细无声
7.(7分)按课文原文填空。
(1)剧哉边海民,。
(曹植《梁甫行》)
(2),云生结海楼。
(李白《渡荆门送别》)
(3)一曲新词酒一杯,。
(晏殊《浣溪沙》)
(4)?
烟波江上使人愁。
(《崔颢《黄鹤楼》)
(5)几处早莺争暖树,。
(白居易《钱塘湖春行》)
(6),长河落日圆。
(《王维《使至塞上》》
(7)《春望》中写出战火连续不断,消息隔绝,音讯不至,心情迫切的两句诗是:
,。
二、阅读(45分)
(一)阅读《富贵不能淫》,回答8-10题(8分)
景春曰:
“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?
一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
”
孟子曰:
“是焉得为大丈夫乎?
子未学礼乎?
丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:
‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!
’以顺为正者,妾妇之道也。
居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
得志,与民由之;不得志,独行其道。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
”
8.(2分)解释文中加点的词语。
(1)戒:
(2)女:
9.(4分)把下列语句翻译成现代汉语。
(1)丈夫之冠也,父命之。
答:
(2)贫贱不能移,威武不能屈。
答:
10.(2分)文中第一段“诚”字写出了景春对公孙衍、张仪什么态度和情感?
答:
(二)阅读《萨德》,回答11-14题(11分)
萨德
(1)今年2月7日,朝鲜宣布成功发射卫星。
考虑到朝鲜的远程弹道导弹的发展可能走向成熟,美韩宣布就在韩国部署“萨德”系统问题进行磋商。
中国则对在韩部署“萨德”系统表示反对,认为这会“破坏中国的安全利益”。
那么,“萨德”系统的威胁究竟在哪里呢?
(2)“萨德”是“末段高空区域防御”简称的音译。
它是美国研制的车载可机动部署的战区弹道导弹防御系统,主要是针对高空导弹进行拦截,拦截高度超出大气层,达到了150千米。
“萨德”系统的技术起点高、风险性强,是唯一能在大气层内和大气层外拦截弹道导弹的地基系统,因此其战技术性能有着与众不同的特点。
(3)“萨德”系统采用一体化设计,由拦截弹、车载式发射架、地面雷达以及战斗管理与指挥、控制、通信、情报等部分组成。
采用卫星、红外、雷达三位一体的综含预警方式。
能与TMD(战区导弹防御)、NMD(国家导弹防御)系统相连接,而且导弹射程远,防护区域大。
(4)“萨德”系统的拦截弹应用了最新的动能拦截技术,它由姿控、轨控发动机组合提供直接控制力,采用侧窗探测凝视红外成像技术,能够识别、锁定并直接碰撞摧毁导弹道导弹弹头。
具有较强的动机性和维护性。
(5)“萨德”的八联装拦截弹发射车,采用的是M997重型卡车底盘,与“爱国者”导弹的托盘相同。
(6)美军部署“萨德”系统的目的十分明确,就是用来有效拦截中远程导弹。
因此,一旦“萨德”系统部署韩国,受影响的将不仅是朝鲜,中国和俄罗斯远东地区部署的战略战役导弹也将面临“威力贬值”的危险。
如果在韩国部署“萨德”系统,它拦截朝鲜导弹的时间肯定在上升段,这个初段就丧失了“萨德”本身最重要的性能。
因为“萨德”最重要的是拦截中远程导弹的中间段和再入段,更针对的是中国和俄罗斯发射的中远程导弹。
(选文有删改)
11、(3分)说说什么是“萨德”。
答:
12、(2分)指出下列句子所使用的说明方法(一个括号填写一种说明方法)
(1)主要是针对高空导弹进行拦截,拦截高度超出大气层,达到了150千米。
()
(2)“萨德”的八联装拦截弹发射车,采用的是M997重型卡车底盘,与“爱国者”导弹的托盘相同。
()
13、(3分)文中
(2)到(4)段中介绍了“萨德”的哪些特点?
答:
14、(3分)美国为什么要在韩国部署“萨德”系统?
答:
(三)阅读《老师的泪》,回答15-19题(16分)
老师的泪
(1)初二时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
(2)老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月……
(3)“齐玉。
”杨老师叫我。
我发怔。
(4)“为什么走神?
”她停止讲课,走到我面前。
(5)云飘到我眼前……可我仍愣愣的。
“我,我喜欢看你的眼睛。
”我说。
同学们爆发出哄堂大笑。
在笑声中,她的脸红红的,(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
(6)“你——你请出去。
”
(7)我懊丧地走出了教室。
她从没发过火,这一次一定是真生气了。
(8)第二天,杨老师叫我们写周记。
我花整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来:
“美丽的妈妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安局抓走,判了三年徒刑。
我冷了、饿了、怕了、病了,也没人知道。
那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现在我长大了,是个男子汉,我不哭,把泪水咽在心里。
我只有恨,恨我爸。
我毕竟是个孩予,需要爱护,需要有人听听心里话。
我选择了我的语文老师。
因为,她像妈妈。
”
(9)不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的。
(10)“原谅老师,好吗?
”
(11)泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。
在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面前我做不到。
我哭了,尽情地哭了。
(12)她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事:
(13)“一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人。
当小姑娘绝望时,是她的老师收养了她,给了她生活的勇气和无微不至的关怀。
后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。
弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:
‘妈妈,我还没报答您呀!
’老师却含笑地说了一句:
‘给你未来的学生吧……’”
(14) (b)杨老师泪水盈盈。
(15)我明白了:
“杨老师,你也……”
(16)她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:
“你是个男子汉,对吗?
”我呜咽着点点头。
(17)“你恨爸爸,这不好。
男子汉不这样,男子汉是笑着对待整个世界,真的。
笑一笑,你笑一笑。
”我咧了咧嘴。
(18)“我会帮助你的——像我的老师一样。
”她眼中突然滚出了泪水,洒落在我的额头上。
(19)“记住你是个男子汉,做个乐观正直的人!
”我狠狠地点点头。
(20)在以后的日子里,我觉得我额上有着圣洁的印迹。
我永远也忘不了。
15.(2分)文章中,其实“我”喜欢语文老师的主要原因是什么?
答:
16.(3分)文章第
(2)自然段描写老师时,采用何种描写手法,其用意是什么?
答:
17.(4分)文中多处写老师的“泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情感。
请你简要回答以下问题。
(1)横线(a)处的“泪”,表现了杨老师此时怎样的心理?
答:
(2)横线(b)处的“泪”
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