pep小学英语六年级上册recycle2教案文档格式.docx
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教师一一呈现教材P66的人物,学生四人小组为单位,猜一猜他们的
职业,将其写在书本的横线上。
2.“听一听,填一填”活动。
教师放录音,看谁的猜测和录音一致,然后再放录音,学生完成第二
个填空练习。
全班订正答案。
Step4.Production
Makeasurvey.
学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
NameHobbyJob
XXXreading,singingteacher
............
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生读本课时的课文。
板书设计:
Listenandfillintheblanks.
Listenagain.Writedownthehobbiesforthepeople.
第二课时
一、教学目标与要求课时编号:
1.能够运用句型Howdoes?
feel?
来询问某人的情绪并使用表示
情绪的形容词来描述情绪,并用Youshould?
Don’t?
来安慰他
人和提供建议。
2.能使用What’swrong?
询问他人状况。
1.能够运用句型Howdoes?
来询问某人的情绪并使用表示
1.Let’ssingasong:
Ifyouarehappy,clapyourhands.
教师在学生唱完歌曲后问学生感觉如何,引导学生用形容词说出自己
的感受。
2.“猜谜”游戏
学生轮流从教师手中抽英文词条,然后做出各种动作或表情,其他同
学猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。
这些词条包括:
angry,afraid,sad,ill,worried,happy,seeadoctor,dosome
exercises,takeadeepbreath,talk,readbooks,playcomputergames,singa
song等。
Step
1看一看,连一连。
教师课件呈现P67图,学生看图,描述人物的情绪,然后将车上的人
与情绪词连线。
教师每描述一个人物请学生猜测正在干什么,然后呈
现完整图片进行核对。
教师提醒学生在车厢里跑动是很危险的事情。
Step3.Practice
字谜游戏
连一连,说一说。
教师展示两组词汇,一组是形容词,另一组是提供建议的短语或词组。
教师请学生连线配对。
匹配完毕后学生进行头脑风暴活动,说说自己
是否还有更好的建议或意见。
angrydomoreexercises
worriesseeadoctor
illtakeadeepbreath
afraidcounttoten
happylookonthebrightside
sadcalmdown
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
3、Homework:
学生读课文。
Whataretheydoingonthebus?
Doyouknowtheanswers?
第三课时
1.能够通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人的喜好的句型Whatare?
He/Shelikes+v-ing。
2.复习询问某人是否做什么的句型Doeshe/she?
?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
3.复习询问并回答某人的职业的句型Whatdoeshe/shedo?
4.复习询问了解某人的工作地点和出行方式的句型Wheredoeshework?
Howdoeshegotowork?
篇二:
XX年PEP小学英语六年级上册Recycle2教学设计
PEP小学英语六年级上册Recycle2教学设计
单元教材分析:
Recycle2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体,各部分的内容都要扎实完成,教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片,利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标:
1.能力目标:
(1)能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
(2)知道英语中的句子有不同语调,并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。
(3)知道英语句子中有连续,失去爆破,重音,并能正确朗读。
.
2.知识目标:
(1)复习4—6单元的主要句型,能够听懂、会说,并在实际境界中熟练使用。
(2)复习4—6单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语,并能在有意义的语境中运用。
(3)能够在情景中运用4-6单元的所有重点句型。
3.情感、策略、文化目标:
1.通过情境中的语言操练,学生能够阅读、听懂较长的语篇,能够借助提示复述短文,提高语言应用能力。
2.从不同视觉认识职业,了解基本条件,尊重每种职业,构思自己的职业理想。
3.了解诚实是最宝贵的品质。
单元教学课时安排:
3课时
(一)P66的教学内容
内容分析:
1.教材P66主要交代Peter一家即将拜访Ken一家,并通过Peter父亲介绍Ken一家的基本信息。
学生首次听力训练复习有关职业的单词;
第二次听力练习,主要是为了了解更多细节信息的同时,复习有关个人喜好的单词和词组。
He/Sheis…询问并回答某人的职业。
3.能够运用句型Whatare…’shobbies?
He/Shelikes+v-ing.来询问和描述某人的喜好。
教学过程:
1.热身:
“头脑风暴”游戏
T通过播放各种工作场所的声音,学生倾听来猜测并操练主要句子:
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa/an….并复习已学的职业词汇。
2.呈现与操练
(1)Game:
Listenanddo.(T自编TPR,Ss边做动作边chant)。
Actlikeateacher.Actlikeafisherman…..
(2)Game:
Listenandguess.(借助wordcard来询问学生的爱好,猜测学生长大后想从事的职业。
)
a.T:
ThisisSarah.
S1:
Doesshelikereading?
T:
No,shedoesn’t.
S2:
Doesshelikesports?
Yes,shedoes.Shelikesdoingkungfu.Guess!
Whatdoesshewanttobe?
S2:
….
b.Pairwork.Studentspracticebyusingthecardsandtrytomakeanewdialogue.
(3).Game:
Thinkandfillintheblanks.(PPT呈现相关的练习题,主要是对职业的描述。
(4)Game:
Lookandguess.
参照P66的人物,4人为以小组,猜猜他们的职业,并完成书本的空格。
(5)Game:
Listenandfill
学生听相关的听力材料,看谁之前的猜测和录音中的一致,然后播放第二次,学生完成第二个填空。
(6)Listenandtalk.
教师引导学生关注本页人物的所有信息,并谈谈自己想和谁认识,为什么。
让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。
3.巩固拓展
(2)汇报调查结果:
Demo:
I’m….Ilike….Iwanttobea/an….
…likes….He/Shewantstobea/an….
a.教师请学生说出他们的理想职业并描述理由。
b.教师引导学生从不同角度去认识职业,明白具备哪些条件才能从事某种职业。
尊重每种职业,构思自己的职业梦想。
教师可使用Ifyoulike…,youcanbea…进行总结。
(3)小组活动:
四人一组,T将听力材料按照人物分成若干片段并打乱顺序,T请学生阅读并找出对应的职业图片。
看看Whoisthefastest?
4.Progress
(1)做基础训练相应练习题。
(2)Homework:
以介绍你的家庭父母的职业为参考内容,介绍父母的职业并展开自己的职业构想口头表达出来。
Recycle2
教学反思:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(一)P67的教学内容
1.教材P67是P66的知识延伸,主要复习所学动词短语和描述情绪的形容词。
2.能够运用句型Howdoes…feel?
询问某人的情绪,能够实用表示情绪的形容词描述情绪;
能用Youshould…Don’t…安慰他人和提供建议,能使用句型What’swrong?
询问他人状况。
Singasong:
Ifyouarehappy,clapyouhands.引导学生说出自己的感受。
(1)“猜谜语”游戏:
学生轮流从教师手中抽签英文纸条,然后做出各种动作和表情,其他同学猜测正在做什么及执行者的心情。
angry,afraid,sad,ill,worried,happy,seeadoctor,dosomeexercises,takeadeepbreath,talk,playcomputergames,singasong等。
(2)“火眼金睛”游戏
教师出示各种人物不同表情的图片,如:
小孩在草地上乱跑时的开心表情,医院里生病老人的痛苦表情,丢失火车票的大叔焦急表情,大妈生气的表情,年轻人流泪伤心的表情,卖火柴的小女孩忧心的表情等。
每张图片都只露出一部分。
教师安排学生两人合作描述这些人物的情绪,并使用He/Sheshould…等句型来进行安慰和劝说。
(3)给绘本配解说词
教师用图片展示“卖火柴的小女孩”的故事,引导学生一边看一边说出小女孩的感受,看图填词。
开始她充满希望(hopeful),逐渐感受到疲惫(tired)和饥饿(hungry),马车飞过时感到害怕(afraid),没了鞋子光着脚丫感到(cold),担
心火柴没有卖出回去会挨打(worried),最后擦亮火柴看到美食与奶奶感受到幸福(happy)。
(4)看一看,连一连
教师使用课件呈现教材第67页图,图中只有人物的头像,没有动作。
教师请学生看图,描述人物的情绪,然后将车上的人与情绪词连线。
学生每描述一个人物,教师请学生猜测人物正在干什么,然后展示完整图片进行核对。
3.巩固拓展
(1)连一连,说一说
一组形容词,另外一组是提供建议的短语或词组。
教师请学生连线配对。
匹配完毕后学生进行头脑风暴活动,说说还有什么更好的建议。
Angrydomoreexercise
Worriedseeadoctor
Illtakeadeepbreath
Afraidcounttoten
Happylookonthebrightside
Sadcalmdown
(2)给连环画配文
教师给学生准备一些无字绘本,请学生以小组为单位,为这些绘本配文并配音。
看谁配得精彩(讲补充教学资源)
(3)完成《活动手册》中对应页面的活动。
(三)第68~69页教学内容
?
第68~69页设置的是Peter到了朋友家,大家晚饭后讲故事进行娱乐活动的
场景。
Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。
读后整体复习第4~6单元的句型和词汇。
第69页的表格给学生提供了构成故事的要素。
?
本部分的教学目标是:
能够使用句型:
Whatare…’shobbies?
He/Shelikes+
v-ing询问和描述某人的喜好;
能够使用句型Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.询问某人是否做什么;
学生能够使用句型Whatdoeshe/shedo?
He/Sheis…询问并回答某人职业;
能够使用句型Wheredoeshework?
Howdoeshegotowork?
询问了解某人的工作地点和出行方式。
教学建议:
(1)“看谁说得快”游戏
教师快速呈现一些描述爱好的单词,请学生看到词就立即读出。
看谁读得快,读得准。
又快又准者胜出,可给予奖励。
(2)“冰冻”游戏
教师将写有职业单词的纸条分发给学生,学生快速做出与这些职业相关的动作,如抽到secretary,学生可以表演打字。
教师将全班分成两组,每组各派四名学生表演,一名竞猜。
两组轮流表演和竞猜。
教师宣布开始时,第一组的四名学生打开纸条,开始表演。
当教师喊:
Freeze时,全部人立刻保持自己的动作不懂的,竞猜代表要在一分钟内用英文来问大叫表演的是什么职业,如:
Isheafarmer?
Doesheworkonafarm?
第二组的学生负责监督代表说的句子和猜测结果是否正确,教师仅担任计分员和仲裁的角色。
第二轮是第一组监督第二组完成同样活动。
在规定时间内使用的句子正确,并猜出最多的数量职业的组为获胜组。
2.呈现与操练
(1)“猜谜”游戏
教师给学生发一条有关职业的谜语。
得到谜语的学生大声读出内容,并猜测职业名称。
猜对的学生为本队赢得奖品。
a.Hehelpssickpeopleinthehospital.(doctor)
b.Shecleansthestreetsandkeepsthemclean(cleaner)
c.Shealwaysteachesatschool.(teacher)
d.Hetrainsfootballplayers.(coach)
e.Shesingsnicesongs.(singer)
(2)快速阅读
限时圈出故事主人公。
(businessman,coach,factoryworker,fisherman)
(3)读前预测
教师简要介绍故事内容,请同学预测谁拿到了商人的钱。
(4)“读一读,填一填”活动
请同学寻找关键词,完成第69页where和who的填空。
(5)限时填空
学生预测三个人物的心情。
限时阅读,边读边圈出表述他们心情的单词,并填入
篇三:
XX年PEP小学英语六年级上册Recycle2教学设计
Recycle2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体,各部
分的内容都要扎实完成,教师要注意留意随着学习内容的扩
展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能
力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的
难点。
注意通过展示图片,利用实物等直观教学手段完成真
实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标:
(1)能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的
语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维。
(3)会唱歌曲“LittleCorn”.
(1)复习4—6单元的主要句型,能够听懂、会说,并在实
际境界中熟练使用。
(2)复习4—6单元Let’slearn的四会单词和Let’stalk
中的四会句子,能够熟练听、说、读、写。
通过情境中的语言操练,学生能够阅读、听懂较长的语篇,
能够借助提示复述短文,提高语言应用能力。
复习课Listenandfillintheblanks.
询问并回答某人的职业。
教具准备:
1.录音机、磁带。
2.本课时相关的教学挂图和P82Pointandread部分的表格。
3.一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。
4.学生每人准备一个空白心形卡片。
1.Preparation
(1)Singasong
教师播放英文歌曲“Mypenpal”师生共同唱。
(2)Freetalk(参考内容)
Doyouhaveapenpal?
What’sher/hisname?
What’s
her/hishobby?
Doyouwanttobemypenpal?
2.Pre--reading
(1)写一写自己的笔友
教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况,教师先示范,出示一张自己准备好的卡片如:
Ihaveapenpal.HernameisAnny.Herfatherisateacher.Hermotherisanurse.Shelikesdrawingpi
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- pep 小学英语 六年级 上册 recycle2 教案