从资资格考试《教育理论》每日一练第2套Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18524143
- 上传时间:2022-12-19
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:25.10KB
从资资格考试《教育理论》每日一练第2套Word格式文档下载.docx
《从资资格考试《教育理论》每日一练第2套Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《从资资格考试《教育理论》每日一练第2套Word格式文档下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
D.原型内化、原型定向、原型操作
9.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是()。
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.诱因
10.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?
()
A.程序编排的原则
B.激发动机的原则
C.使学生理解学习过程的原则
D.结构主义的原则
11.教学中,在每节课或学习单元结束后,对学生进行口头提问和书面测验,及时发现学生的问题,并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正0这种评价是()。
B.参照性评价
C.形成性评价
D.终结性评价
12.看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是()
A.感觉
B.视觉
C.色觉
D.知觉
13.下列选项中,不属于动作技能特点的是()。
A.动作对象的物质性
B.动作进行的外显性
C.动作结构的展开性
D.动作认知的观念性
14.某新学期开始,一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。
这时正好有一位老人迎面走来,这位新生走上去说:
“我来办报到手续,行李太多,您能不能帮我照看一下呢?
”老人爽快地答应了。
一个多小时后,新生办完手续回来,看到老人还站在那里看护着自己的行李。
几天后,在开学典礼上,这位新生十分惊讶地发现,主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。
这位新生受到了强烈震撼。
这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是()。
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.环境陶冶法
15.根据与动机相关联的需要起源划分,成就、交往、威信、赞誉等属于()。
A.生理性动机
B.社会性动机
C.远景性动机
D.近景性动机
16.“春风化雨”这句话体现的德育方法是()。
A.榜样示范
B.说理教育
C.实际锻炼
D.陶冶教育
17.个体活动积极性的源泉是()。
A.动机
B.需要
D.目标
18.我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
19.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?
A.形式教育派
B.实质教育派
C.传统教育派
D.现代教育派
20.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”,其采用的教学方法是()。
A.谈话法
B.讲授法
C.练习法
D.情境教学法
21.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。
合作教育学的核心是()。
A.教师与学生之间的合作
B.学校与社会之间的合作
C.学校与家庭之间的合作
D.学生与学生之间的合作
22.教学过程是以认识过程为基础()。
A.促进教师教的过程
B.促进学生学的过程
C.促进学生发展的过程
D.形成技能技巧的过程
23.漫画家画人物时仅勾勒数笔,别人就能看出画的是谁,这里反映出的知觉特征是()。
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
24.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下,由地方负责,分级管理并()。
A.以乡为主
B.以县为主
C.以地区为主
D.以省为主
25.为使学生了解有关电荷的知识,物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。
他所采用的教学方法是()。
A.实验法
B.演示法
C.实践活动法
D.参观法
26.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()。
A.课程标准
B.课程计划
C.课程要素
D.课程规范
27.在我国现代学制沿革中,最早明令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是()。
28.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论,其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育与文化》
B.阿普尔的《教育与权力》
C.杜威的《民本主义与教育》
D.赞可夫的《教学与发展》
29.在实验研究中,实验者安排、控制与实施的实验条件称为()。
A.自变量
B.因变量
C.无关变量
D.中介变量
30.国民教育制度的核心和实质是()。
A.中等教育制度
B.社会教育制度
C.学校教育制度
D.高等教育制度
31.教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为()。
A.教育规律
B.教育法规
C.教育原则
D.教育政策
32.厌恶疗法属于()的内容。
A.行为矫正疗法
B.精神分析疗法
C.人本主义疗法
D.合理情绪疗法
33.在我国当前基础教育课程计划中规定,设置综合实践活动课的学段为()。
A.小学至初中
B.初中至高中
C.初中至高职
D.小学至高中
34.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?
A.认识和情感
B.情感和意志
C.生理和心理
D.气质和性格
35.运用已有知识经验,按照现成方案与程序解决问题的思维是()。
A.常规性思维
B.集中性思维
C.创造性思维
D.发散性思维
36.智力是()的综合。
A.观察能力
B.思维能力
C.一般能力
D.特殊能力
37.在考场上,飞进的小鸟并没有引起考生的注意,他们仍在奋笔疾书答卷。
这体现的注意功能是()。
A.指向
B.选择
C.保持
D.分配
38.古希腊的雅典教育特别重视()。
A.军事体操教育
B.雄辩和演说训练
C.“骑士七技”训练
D.人的多方面和谐发展
39.从目标发出,沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是()。
A.发散思维
B.创造思维
C.聚合思维
D.分析思维
40.“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。
这体现了下列哪一种德育方法?
B.说服教育
C.陶冶教育
D.品德评价
41.我国当前的教育方针提出,教育应培养()。
A.有社会主义觉悟有文化的劳动者
B.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人
C.又红又专的社会主义新人
D.德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
42.高级神经活动强、平衡、不灵活,与之对应的气质类型是()。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
43.在教学中侧重于对过程管理的评价是()。
A.形成性评价
B.诊断性评价
D.相对性评价
44.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是()。
A.动作技能
B.智力技能
C.练习
D.能力
45.学校对学生进行德育的基本方法是()。
46.我国倡导的“三结合”教育是指()。
A.课内、课外和实践教育三结合
B.教师、学生和家长教育三结合
C.学校、家庭和社会教育三结合
D.国家、地方和学校教育三结合
47.某小学创造了“希望树”,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上,一旦目标达到了,“果子”就成熟了,可以自己去摘下来,再策划下一个“希望”。
这种德育方法属于()。
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.指导自我教育法
D.品德评价法
48.在我国现代学制沿革中,第一次规定男女同校、废止读经,并将学堂改为学校的学制是()。
49.教育部《2003--2007年教育振兴行动计划》中规定,农村成人教育的重点是()。
A.扫除青壮年文盲和职业人才培训
B.农民实用技术培训和农村实用人才培养
C.加强农业知识的教育和实用技术的培训
D.农村劳动力转移的培训
50.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的()阶段。
A.原型操作
B.原型定向
D.操作练习
51.我国新型师生关系的特点是()。
A.尊师爱生、团结互助、双边互动
B.师生合作、长善救失、教学相长
C.尊师爱生、长善救失、双边合作
D.尊师爱生、民主平等、教学相长
52.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是()。
A.合作教学
B.复式教学
C.设计教学
D.分组教学
53.在不同政治经济制度下,学制在很多方面存在共同特点,如入学年龄,大、中、小学阶段的划分,在很多国家都是一致的。
这是因为,学制的建立要受()。
A.政治经济制度的影响
B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响
C.青少年身心发展规律的影响
D.本国学制的历史和国外学制的影响
54.直接影响人的活动效率,使活动得以顺利进行的个性一f1,理特征称为()。
A.人格
B.能力
C.性格
D.气质
55.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是()。
A.在课程计划(教学计划)之中
B.在学科课程标准(教学大纲)之中
C.在学校之外
D.在课程计划和学科课程标准之外
56.我国当前教育方针强调教育必须()。
A.为社会主义现代化建设服务,为祖国服务
B.为社会实践服务,为均衡发展服务
C.为经济建设服务,为广大的农村服务
D.为社会主义现代化建设服务,为人民服务
57.客观物体的整体特征在人脑中的反映是()。
C.表象
D.记忆
58.教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育,这是因为人的发展具有()。
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
59.卡特尔将人格特质分为()。
A.晶体特质和液体特质
B.共同特质和个人特质
C.首要特质和次要特质
D.表面特质和根源特质
60.在教学中,以引导学生进行探究活动为主的教学方法是()。
A.读书指导法
B.发现法
C.情境教学法
D.导学式教学法
61.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?
A.直接性
B.间接性
C.广阔性
D.创造性
62.一张白纸,不管它置于白天或晚上,人们都会把它知觉为白色。
这种知觉特征是()。
A.恒常性
B.整体性
D.选择性
63.反映对立统一规律的德育原则是()。
A.社会主义方向性原则
B.从学生的实际出发的原则
C.发扬积极因素,克服消极因素的原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
64.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。
其中杜威倡导的是()。
A.实用主义教育学
B.实验教育学
C.文化教育学
D.批判教育学
65.教学模式的要素主要包括()。
A.目标、原则、方法、程序
B.目标、原则、策略、方法
C.主题、目标、原则、策略
D.主题、目标、策略、程序
66.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
67.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是()。
B.气质
C.能力
D.性格
68.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是()。
A.培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者
B.培养德智体全面发展的社会主义新人
C.培养又红又专的社会主义接班人
D.培养脑体结合的社会主义建设者
69.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点,这主要是因为教育()。
A.具有阶级性
B.具有自身的继承关系
C.不能脱离政治经济
D.具有永恒性
70.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
单选题答案:
1:
C2:
C3:
C4:
C5:
B6:
C7:
B
8:
C9:
B10:
C11:
C12:
D13:
D14:
15:
B16:
D17:
B18:
A19:
C20:
A21:
A
22:
C23:
D24:
B25:
B26:
B27:
C28:
29:
A30:
C31:
A32:
A33:
D34:
C35:
36:
C37:
C38:
D39:
A40:
C41:
D42:
C
43:
A44:
A45:
B46:
C47:
C48:
C49:
50:
C51:
D52:
B53:
C54:
B55:
D56:
D
57:
B58:
B59:
D60:
B61:
B62:
A63:
64:
A65:
D66:
A67:
D68:
A69:
B70:
单选题相关解析:
几个答案都有“觉”字,但意义差别较大。
音波作用于听分析器引起听觉,联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象,它们都是感觉。
而感觉与知觉有较大差别。
2:
略
3:
4:
(1)要清楚记忆的基本过程是三个过程,再认和回忆是同一个过程的两种表现方式。
(2)要了解不同记忆形式的含义。
5:
6:
反射是神经系统的基本活动方式。
要区分反射与反映的差异,反映是所有物质都具有的普遍特性。
7:
9:
10:
赞可夫进行了18年的教学与发展的改革实验,他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。
他提出了发展性教学理论的五大教学原则,即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。
11:
12:
知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
如,我们看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是知觉。
因此,本题选择D选项。
13:
14:
16:
17:
18:
请记住我国现代学制包括旧中国的学制和新中国的学制改革两部分。
以上例6至例10部分考查的是旧中国的学制的内容。
对于旧中国的学制,需要考生掌握以下几点:
第一,记住旧中国的学制的四个名称:
壬寅学制,癸卯学制,壬子癸丑学制和壬戌学制。
第二,对于壬寅学制,需要掌握它是中国颁布的第一个现代学制,颁布时间为1902年,这个学制只颁布而未实行。
第三,对于癸卯学制,需要掌握它是中国实行的第一个现代学制。
要了解下面的内容,即一看到下列内容就应该知道它出自于这个学制:
“开始把学校制度与教育行政制度分开”“明文规定教育目的
19:
传统教育派的观点是:
教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。
代表人物是德国的赫尔巴特等。
现代教育派的观点是:
学生中心、直接经验中心、活动中心。
代表人物是美国的杜威等。
在掌握知识和发展智力的关系方面也存在两大派别:
形式教育派和实质教育派。
形式教育派的观点是:
重视智力,忽视知识。
实质教育派的观点是:
重视知识,忽视智力。
凯洛夫主编的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。
20:
21:
教学过程的本质是:
(1)教学过程是一种特殊的认识过程;
(2)教学过程是以认识过程为基础,促进学生全面发展的过程。
23:
当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体,这就是知觉的整体性。
故答案选择D。
24:
25:
26:
27:
28:
(1)本部分内容涉及范围广,概念较多,复习时只需要了解概念的基本含义。
(2)要记住心理学发展史中的重要人物及事件。
30:
31:
教育规律是客观的,题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。
教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的,有人的主观愿望在里面,它们具有主观性的特点,而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的,因此,它们都具有客观性的特点,即它们是主观性和客观性有机结合的产物。
这道题还容易出成辨析题。
如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系;
又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。
这种表述都不全面,教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系,而且还要揭示教育与其他事物之间的关
32:
33:
34:
35:
此题主要考查思维的分类,一是要注意思维分类的维度,二是注意每个概念的含义。
这部分主要掌握能力和智力的概念。
一般能力(即智力)包括许多因素,如观察力、记忆力、想象力、注意力及思维力。
37:
38:
39:
发散思维是探求多种解决问题答案的思维;
聚合思维是寻求唯一答案的思维过程。
40:
41:
42:
44:
45:
46:
47:
需要考生理解指导自我教育法的定义。
这部分内容是考点,经常是以小的实例题的形式来考,如上面这样的考查形式,因此,要求考生不仅记住有六种方法,而且要理解各种方法。
48:
49:
51:
52:
教学组织形式有三种:
第一种是教学的基本组织形式——班级授课制(或课堂教学);
第二种是教学的辅助形式——个别教学、分组教学和现场教学;
第三种是教学的特殊形式——复式教学。
53:
54:
人格包括性格和气质,属于个性心理倾向性,而能力属于个性心理特征。
55:
课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
56:
58:
59:
60:
61:
62:
63:
65:
66:
“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》,除此之外,还有“不陵节而施”“学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”“禁于未发”等。
对于《学记》中的这些论述,有两个要求:
第一,知道这些话出自《学记》;
第二,把这些话与当今的有些教学原则等结合起来,如“不陵节而施”和“学不躐等”,它们都体现了当今的循序渐进的教学原则;
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,则体现了当今的启发性的教学原则。
67:
68:
69:
70:
2005年、2006年、2008年、2009年和2010年都考查了这部分内容。
这部分内容易采用选择题的形式考查。
因此,对于这部分内容,考生需掌握以下几点:
第一,掌握四个派别的名称:
实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学。
第二,了解每个派别的主要观点。
第三,记住每个派别的代表人物和著作。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育理论 资格考试 教育 理论 每日 一练第