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通过集体备课,使各位老师明确近期和远期任务。
除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地争辩争辩,并得到解决,有时是一个信息的传递,有时是一个学问点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的沟通——总之,集体备课不流于形式,更留意内容与实效。
二、教学方案清楚化。
今年进入高一学习的这一届同学在学校时学的是人教版的教材,现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材,因此,初高中学的教材本身就不连接,怎样使刚进入高中校门的同学顺当完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题,但又必需战胜的问题。
开学初,在制定本学期工作方案时,为进一步了解同学,并了解教学状况,对同学以前学过的教材进行了认真的争辩,分析了同学现有的英语水平,以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作方案及高一英语训练教学方案,并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。
三、措施具体化:
1、相互听课,共同进步
为了提高教学质量,高一全体英语老师都依据自己的方案,实行了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化。
如每天早读的任务,培优补差的工作,默写环节的落实,课后的个别答疑,期中考试后开头的作业分层等,老师们都费尽心机。
虽然工作忙,但我们备课组内经常相互听课评课,取他人之长,补已之短。
2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。
为了使同学能尽快地适应牛津教材,我们还把每单元词汇表上没有而同学没有学过的单词整理出来,督促同学背诵、记忆。
他们自主学习力量的渐渐形成。
然而,我们在确定成果、总结阅历的同时,必需糊涂地看到,我们教学阅历的积累还是粗浅的,存在的问题不容忽视,也有一些困惑有待解决。
英语老师个人教学方案2
一,我的教学目标
1、总体目标。
激发同学学习英语的爱好,树立自信念。
在整个教学过程中,同学可以有丰富的生活常识,积累多元文化背景,形成正确的人生观和价值观,具有乐观的情感态度和跨文化交际力量。
同时培育自学力量,积累学习方法。
2、具体目标。
结合同学英语基础差的事实,在教学初期,留意与一班级学问的连接,比如复习积累基础词汇、词语搭配、句型,生疏不同单位呈现的语法规章,把握实际用法。
期望第一学期结束后,能培育同学的学习爱好,养成更好的学习习惯,把握基础学问。
二,同学的基本状况
这个班60人,聪慧活泼好学。
然而,仍旧有少数同学对英语缺乏爱好。
虽然他们在七班级有意识地培育爱好,在考试中取得了一些成果,但他们的综合学习力量,尤其是自主学习力量并不是很高。
三,我的指导思想
随着社会、信息化和经济全球化的不断进展,英语的重要性日益突出。
在义务训练阶段,英语训练也是重要的组成部分。
通过学习英语,同学可以激发爱好,把握学问,提高英语口语和交际力量,同时增加意志,陶冶情操,开阔视野,进展共性。
在这学期的英语教学中,我想坚持应用以下概念:
1、面对全部同学,关注每个同学的心情,激发他们学习英语的爱好,挂念他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神。
2、总体设计目标机敏开放。
目标设计基于同学技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展。
3、突出同学,敬重个体差异。
4、听听其他(她)老师的话,从中吸取精华。
四,我是教材分析
这学期我们学校用的是《仁爱版英语》,20--年4月第一次印刷,20--年6月第一次印刷。
第一册4个单元,12个题目,2个复习单元,共6个单元。
与往年相比,有了新的语法和句型。
总共490个单词包括50个短语。
这本书是北京仁爱训练争辩的
五、我的教学方案:
六、教材的重点和难点
本教材重点是语法分类,如现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等。
难点也是语法和基本句型。
这些重点和难点应在语言材料的学习中准时加强和总结,呈现图文并茂的教学内容,将语言学习与现实生活相结合,提高同学的听说力量,并通过各种任务活动巩固学问。
鼓舞同学通过思考、体验、参与和合作来学习,从而提高同学独立思考的良好习惯和口头表达及合作学习的力量。
七、我这学期的教学方法
英语的教学方法有很多,各有利弊。
老师可以使用不同的教学方法来补偿不同的状况。
鉴于我教的课,这学期我打算用以下方法训练和教同学:
1、用英语教学
英语到底是一门语言,培育同学听、说、读、写、译的综合力量。
在教学过程中,需要对同学进行听、说、读、写、译的训练,这就要求我们用英语教学,在课堂上培育同学的各种力量。
2、用英语思考
用英语思考就是用英语思考。
没有英语思维,你就不能学好英语。
英语思维是指在用英语表达和理解的时候,没有美国思维的介入,或者说美国思维的介入被压缩到一个格外微不足道的程度。
这是真正流利和娴熟的境界和象征。
3、背诵结合各种练习。
实际上,大量背诵和各种练习相结合是不同条件下英语教学的一种普遍有效的方法。
4、合理利用课外资料,重点练习和讲解重点题目,做到主次分明,讲求实效。
5、依据不同的教学内容接受不同的教学方法;
英语里有很多内容,包括语音、词汇、语法、交际等等。
假如每一个内容都用同样的方式教,再好的同学也学不好,再好的老师也教不好。
因此,针对不同的内容实行不同的教学方法是必定的。
总之,在教材中使用各种写作练习不仅可以培育同学的想象力,还可以提高同学的写作技能。
准时总结语法和日常语言,巩固语言学问,留意同学学习爱好的培育,以不同的方式激发同学的学习动机。
使同学对语言功能的理解从感性上升到理性。
在培育同学听、说、读、写语言技能的基础上,开展综合探究活动,进一步拓展同学的语言学问,让同学多读、多记、多总结、多背诵、多实践,丰富英语学问,提高语言技能。
以达到巩固、把握、应用的目的,最终形成语言技能。
八、我的教学帮助活动
1“每一次努力都有回报,每一个等待的人”,我总会引起我的爱好。
英语老师个人教学方案3
一.教材分析
《新目标英语》八班级(下册)共支配有十个单元,各单元话题机敏好玩,贴近同学生活实际。
本册书将学习的一些语法学问点有:
一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练同学的阅读力量,扩高校生的阅读量。
二、学情分析
本学期我担当八班级一班和二班的英语教学。
这两个班的大多数同学能基本把握所学学问,通过前面一年的英语学习,大多数同学已能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。
这两个班的大多数同学对英语有较高的爱好,能乐观学习并参与课堂活动,英语学科成果较好,但问题同学也有几人,同学进展参差不齐,这给教学带来不少困难。
三、教学策略及措施
1、教学应面对全体同学,留意对同学进行运用英语力量的培育,力争人人都有进步;
2、对同学因材实教,敬重同学个体差异,力争让不同同学全面进展;
3、接受“任务型”活动教学,鼓舞同学参与体验与沟通,力争让同学增加对英语的学习爱好;
4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求同学抓好落实,强化所学,力争让每位同学皆有所获。
5、认真抓好周考和月考。
四.实行的措施:
1.认真钻研教材和课标,利用备课组的集体才智细心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次同学的不同需求,做到上好每一堂课。
2课后多与同学沟通,了解同学学情,准时得到反馈信息,以利于改进教学中存在的问题和不足。
3在课堂上乐观开展丰富多彩的英语活动,提高同学爱好。
如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛等。
4.课后加强个别辅导与答疑,利用下课时间做好培优补差。
5.不断学习,加强自身素养和业务力量的提高。
英语老师个人教学方案4
一、指导思想
老师应认真贯彻国家训练方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
学校阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培育良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、同学状况分析
教学对象为五班级的同学。
他们已经接触了两年半英语,有肯定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着猛烈的古怪?
?
心,探究学问的欲望很猛烈,并且有着很强的表现欲。
老师应接受新颖活泼好玩的教学形式进行教学,保持并提高同学学习英语的爱好。
三、教材分析
本教材难易度合理,过渡平和,主要接受的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。
教材的设计体现了“以人为本”的训练思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
四、教学目标
依据学校生的心理和生理特征以及进展需求,学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好,培育他们英语学习的乐观态度,使他们建立初步的英语学习的自信念;
培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础;
在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。
五班级的同学已经有肯定的英语基础,他们已经能够进行简洁的会话,把握了肯定的词汇,他们应当到达二级水平。
五、教学进度
全书十单元新授课,新授课单元2课时完成,复习单元2节课完成,书本学问共40课时,不排解由于课文难,同学接受较慢而增加课时。
由于放假、同学差异、教学容量等客观因素的影响,我将按实际需要进行适当调整,力求达到最佳。
六、评价工作支配
评价形式具多样性,以形成性评价为主,以同学平常参与各种教学活动所表现的爱好、态度和沟通力量为主要依据。
学年评价包括平常成果和期末成果,终结性评价以等级制记成果。
七、个人业务学习
1、乐观参与学校各类业务学习。
2、进行专业课的学习。
英语老师个人教学方案5
一.学情分析.
六班级的同学两极分化比较严峻。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的乐观态度,使他们初步建立学习英语的自信念,培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。
同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。
老师在教学过程中应强调语言的综合运用,留意同学力量的培育,突出对同学学习爱好的激发,重视学问的机敏扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。
二.教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简洁的中西方文化学问。
三.教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让同学在乐中学、学中用,从而保证同学英语学习的可持续性进展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培育同学拼读音标的力量,确保同学自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培育同学良好的书写习惯,做到洁净、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得&
quot;
大目标,小步走&
;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分进展自己的才能。
还是要狠下工夫监督同学去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量削减差生的数量。
做好与家长的沟通工作,与班主任多做沟通,大家齐心协力完成六班级的教学任务。
优秀生提高措施:
对尖子生加强培育,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会,乐观引导同学独立思考,主动探究,寻求解决问题的途径。
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