《听雨》大班教案Word下载.docx

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　　优美的音乐、课件ppt

　　一、创设情境，引出“雨”。

　　播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。

（提问：

刚才你们看见什么？

听见什么？

你们喜欢下雨吗？

为什么？

）

　　二、用故事导入散文诗。

　　讲述简要故事内容。

　　三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

（一）欣赏第一段

　　播放第一段，师朗诵（提问：

妈妈教给豆豆的是什么办法啊？

豆豆是怎么听雨的呢？

学学她听雨的样子。

（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

　　1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？

一起来听听看”。

　　2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？

”（幼讲师点击相应的画面）

　　3、师小结、过渡语：

“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。

那么，这些雨点分别落在了哪里？

在干什么？

（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？

（师再播放、朗诵一遍第二段）

　　（三）完整欣赏散文诗

　　1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？

（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。

下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：

你最喜欢散文诗里的哪一句？

　　2、教师完整朗诵散文诗。

（配乐、ppt）

　　四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

　　1、提问：

小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？

落在哪里？

在干什么呢？

（幼儿交流）请个别幼儿说说。

　　2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

　　五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？

　　2、总结：

是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！

你们说好不好？

《听雨》大班教案3

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　活动准备

　　1、多媒体课件一套。

　　2、配乐带。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　观看画面。

（小朋友在雨中玩活动的照片）

　　师：

“看，那是谁的照片啊?

”

　　“你们在干什么啊!

”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

　　欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。

（到静静地听）

“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?

　　欣赏片段（配乐朗诵第一段）

“它会听到什么呢?

“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

　　欣赏第二段，第一遍：

学习象声词：

沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。

（难点：

理解吱溜溜钻的形态）

　　小雨唱了什么歌?

沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。

　　（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：

它钻到花里面时是怎么唱的?

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。

“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?

它在干什么呢?

　　幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

　　完整理解表述语句：

　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣赏。

　　老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。

小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：

“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗?

　　2、师：

“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样?

　　3、师：

“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：

“听雨”

　　听雨

　　下雨了，小朋友们

　　闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。

　　啊，听见了，听见了——

　　沙沙沙，那是小雨——————————。

　　丁丁丁，那是小雨————————————。

　　吱吱吱，那是小雨————————————。

　　嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

　　小朋友高兴地说：

“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!

　　窗外，小雨还在轻轻地唱;

屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

“多可爱的小雨点啊!

落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?

大自然里还有许多好听的声音呢!

让我们一起去找一找，听一听。

　　音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

《听雨》大班教案4

　　1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

　　3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　1、图谱一幅。

　　2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

　　3、音乐磁带。

　　1、导入活动

　　你们喜欢下雨吗？

　　2、欣赏散文

　　①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

　　②提问：

小花蝴蝶喜欢下雨吗？

小雨是怎么唱歌的？

　　③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

　　④结合图谱理解散文内容。

提问：

为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？

“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

　　⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

　　3、学习仿编

　　①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。

小花蝴蝶还会听到什么呢？

那时小雨在干什么？

　　②与幼儿一起到窗前听雨。

　　③与幼儿仿编。

如：

“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

　　④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

　　4、游戏：

小雨和×

×

　　在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

《听雨》大班教案5

　　1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。

　　活动重难点：

　　1、感受、理解散文的意境美。

　　2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。

　　1、配乐——听雨

　　2、背景图四副

　　活动流程：

回忆经验——感受、理解散文——创编散文

　　设计思路：

　　春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。

下春雨是最平常、最常见的。

有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。

关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：

“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。

本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

　　活动过程；

　　一、回忆经验

　　1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？

　　2、下雨真美啊！

声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？

　　3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。

　　二、感受、理解散文

　　1、第一遍欣赏：

放录音——听雨

　　听了这散文后，你感觉怎么样？

（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）

　　2、第二遍欣赏：

师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。

　　下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？

跟谁一起玩耍？

（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）

　　3、第三遍欣赏：

　　小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？

小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？

（好，我们再来听一遍）

　　4、第四遍欣赏：

　　你认为这篇散文哪些句子最好听？

（倾听录音）

　　对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。

　　三、创编散文

　　1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？

又在和谁玩耍呢？

　　2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。

　　3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。

　　4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　附：

散文诗《听雨》

　　下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

《听雨》大班教案6

　　1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、领会散文蕴含的寓意和哲理。

　　（PPT）；

幼儿对雨天感受的记录；

优美的乐曲等。

　　一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的'

经验与想象

　　1、从"

豆豆"

角色引入，引出诗歌。

　　2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

　　3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

妈妈教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　　4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。

（以卡片辅助）重点提问：

你最喜欢诗歌中哪一句。

　　（一起念念或追问"

有趣在哪里"

等）

　　5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。

（个别、小组）重点提问：

雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣--感知雨天所带来的快乐

　　1、看PPT：

在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。

（推荐一些雨天的游戏）

无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

散文诗《听雨》（改编）

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：

"

不能出去玩了，真没意思。

妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：

孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。

妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？

妈妈说：

你闭上眼睛，仔细听。

小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

啊！

，听见了，听见了。

　　沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高兴地说：

小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。

窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。

语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。

有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？

小雨的歌是怎样的？

我们一起来听一听吧。

”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。

教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。

这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。

这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

《听雨》大班教案7

　　一、活动目标：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　3、培养幼儿的倾听习惯。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

　　三、活动过程：

（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

　　1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

　　2、提问：

你喜欢雨吗？

为什么喜欢？

（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）

（二）欣赏诗歌，理解内容。

　　1、幼儿欣赏诗歌。

（1）师：

今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：

散文诗的题目是什么？

小雨刚才都发出怎样的声音？

　　2、幼儿再次欣赏诗歌。

当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？

我们再来听听

　　3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？

发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

　　（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

　　（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。

为什么会发出吱溜溜的声音呢？

　　（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。

在和窗户干什么？

　　4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

小雨的声音多好听！

现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

　　5、幼儿朗诵。

这首散文诗美吗？

现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　（三）创编诗歌，大胆表达。

调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？

　　2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　　（四）寻找生活中的小雨乐器。

　　1、出示沙锤。

今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。

谁来学学这个声音！

　　2、出示盒子。

听！

谁来学学这个声音！

好象小雨落在了哪里？

　　3、出示尼龙袋。

这是什么？

它能发出怎样的声音呢？

谁来试试

　　（五）结束——小雨音乐会。

　　教师：

其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。

现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！

来开一场小雨音乐会好吗？

《听雨》大班教案8

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：

吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培养乐观的生活态度。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能简单复述散文诗。

　　1.课前准备：

在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;

看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

　　2.拍摄真实的雨声。

　　3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

　　4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：

树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　指导要点

　　1.活动重点：

理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.活动难点：

复述描述雨声的四个句子。

　　3.指导要点：

通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

　　1.引入。

听过小雨的歌吗?

小雨的歌是怎样的?

　　2.初步欣赏散文。

　　教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

　　提问：

下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?

妈妈对她说了什么?

　　3.再一次欣赏散文。

（1）小雨是怎样唱歌的?

（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

　　4.说一说，演一演。

　　教师有感情地朗读一遍。

（1）提问：

　　听了这篇散文你有什么感受?

小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?

你最喜欢诗歌中哪一句?

（2）集体朗读。

　　5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　6.引导幼儿自由表现自己的感受。

（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

　　注：

本案例参考教师指导用书。

　　教学反思：

有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

《听雨》大班教案9

　　2、能大胆想像、创编诗歌。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。

背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）

　　一、猜谜语，引出“雨”

千条线、万条线，掉在地上