爬山虎的脚教案特等奖五篇Word下载.docx
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这篇课文里有个长句,在这个长句里有我们的今天学的词语“均匀”,还藏着许多我们以前学过的多音字还有今天我们即将学习的一个多音字。
谁能试着来读一读。
请坐,非常好。
咱们来读一下这个多音字的两种读音,谁来读一下它的第一种读音和第一种解释。
第二种读音,再请一个同学
能不能根据它的两种不同的意思,来想一想这两个词语该怎么读。
空房子空隙
咱们遇到多音字的时候,可以根据它的意思来确定它的读音。
这篇课文最新引人的地方就是爬山虎的脚,课文的哪几个自然段着重写了爬山虎的脚。
345
很好,请坐!
除了写脚,还写了什么呀?
样子和颜色、叶子和生长的地方
哪一个自然段写的的叶子?
2
那哪个自然段写的是它生长的地方呢?
1
教师板书
谁能来根据老师的板书说一说这篇课文,先写了什么什么、再写了什么、着重写了什么?
生1:
非常好,谁再来说一说这篇课文的主要内容
生2:
请同学们把书打开,默读课文的345自然段,想一想,这三个自然段分别讲了什么?
三、
读完之后想一想,每个自然段分别讲了什么?
我们来交流一下
第三自然段写爬山虎脚的样子
如何往上爬的
我们用一个词变化来变化
现在请一位同学来读一下课文的第三自然段,请其他那好笔,用横线画描写爬山虎的脚的样子的句子。
生读。
请坐,谁画到了句子。
请你大声的读出来
我们一起来看大屏幕,一共有三句,老师想请三位同学来轮流读,第一句……第二句……第三句……
我们来看,这第一句写的是爬山虎脚的什么呀?
谁能用一个词来概括一下。
第一句:
位置
第二句写了什么?
脚的样子,脚的形状
第三句
颜色
瞧,叶老先生为了写清楚爬山虎脚的样子,先写了它的位置,再写了它的形状,最后写了它的颜色,她为什么用这样的顺序来写呢?
咱们再来仔细的看着三个句子,发现藏在里面的秘密。
第一句话写爬山虎的脚长在哪里?
茎上
那第二句话的开头又是?
茎上。
第二句话写的是爬山虎脚的什么?
细丝
那第三句话开头也是?
所以说,叶老先生是按照一定的顺序来观察的,这个顺序我们是不能颠倒的。
板书:
观察有序。
按照一定的顺序进行观察,就能让人看了觉得层次清晰,印象深刻。
请看大屏幕,这穿出来的细丝就是爬山虎的脚,你们觉得像什么?
金针菇……音符……豆芽……吸盘……螺丝钉……蝌蚪……铁丝
你们的想象力非常非常的丰富,像……那为什么叶圣陶爷爷没有把爬山虎的脚比喻成你们想象的,而是把它比作了蜗牛的触角呢?
咱们仔细来看看大屏幕上的两幅图,这一幅是蜗牛,这一幅是爬山虎,请你们仔细的观察观察,你们发现了什么?
蜗牛的触角是弯弯的爬山虎的脚也是弯弯的
带着卷的爬山虎的脚
摸起来感觉是软软的
都有一个小圆点
都是细细的
又细又带着卷的爬山虎,多可爱的呀,男生一起来读。
不错,有点可爱
请女同学也来读一读,你们能不能把它的可爱读出来。
请坐,多可爱的爬山虎的脚,我们再看一看,蜗牛它正在爬行呢?
你又发现了什么?
爬的慢
都是会动,都是靠触角,都是靠他们的脚或者触角来掌握方向的
你们看,叶老先生观察的多么细致,描写的多么的准确呀,我们再来读一读,全班齐读
四、
叶圣陶爷爷观察的非常细致,他利用爬山虎的脚和蜗牛的脚这两种不同事物之间的相似之处进行描写,把爬山虎脚的样子描写的非常准确。
描写准确
为了写清楚脚的样子,叶老先生从位置、形状、颜色三个方面把脚的样子写的清清楚楚,再加上一个生动的比喻句,让我们一读,就仿佛亲眼所见一样。
那它又是怎样爬的呢?
请同学们用波浪线划出课文中爬山虎的脚是如何向上爬的句子,再把向上爬的动词下面打上三角符号。
谁来把你画的句子读给大家听?
读的很好,句子读的准确,谁划到了动词。
这四个动词,你能理解哪个你就说哪个?
触巴拉贴
请同学朗读,读出这种用力的感觉。
这位同学把动作读的很准确,很用力。
请全班齐读
不错,我感觉到了它向上爬的力度。
假如说,刘老师的手就是爬山虎的嫩茎,我的手指就是它抽出的细丝,也就是她的脚,我的指腹就是它的小圆片,看它怎么爬。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴着墙,细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使他紧贴在墙上,瞧,多有趣的小脚啊。
现在老师要请一只小脚到黑板上来爬一爬,谁愿意来。
请同学在下面指挥,朗读。
谁能接着网上爬一爬,全班的女同学指挥。
再请一个小脚,全班男生为他指挥。
同学们,爬山虎长出一只脚就巴住强,再长出一只脚,再巴住墙,他要往上爬,就要不断的长出新的脚,所以说爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。
同学们,你们觉得叶老先生观察了多久?
很久
从哪里发现?
第三自然段?
从去年到今年,说明她一直在连续的观察。
连续观察。
咱们来看图片,为什么有把它比作蛟龙的爪子呢?
都是弯曲都是有力
非常好,只有连续的观察才能发现事物之间的变化,爬山虎的脚每往上爬一脚都是非常用力的,所以整片的爬山虎带给人的感觉是生机勃勃的,让我们踏着这有力的节奏,试着背一背。
同学们,小院旁边,西墙下,一颗爬山虎正在网上爬呢,爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成……小圆片,细丝原先是直的,现在……弯曲了,把爬山虎的嫩茎……拉一把,使它……紧贴在墙上。
好,这就是脚,现在我们全班同学来接着往上爬一脚。
就这样爬山虎的脚,一脚一脚,用力的向上爬,不多久它就把墙壁……占满了
正因为叶圣陶爷爷观察的细致,又能连续的观察,所以把它如何向上爬的这一段写的非常的生动逼真。
那么在第五自然段中他又重点观察了什么呢?
爬山虎触着墙和没触着墙的变化
请两位同学来读,一位读触着墙,另一位读没触着墙。
非常好,从他们的朗读中,我们读出了不同的变化,咱们男女同学分工,试着来读一读。
不几天就萎了……后来……
连续的进行观察,连续的观察,发现了细微的变化,所以他的文章写的如此的生动。
在这篇课文中,叶老先生用了三个自然段重点向我们介绍了爬山虎的脚,分别是它的样子、如何爬,以及触着墙和没触着墙的变化,还让我们同时感受到到了两种观察的方法,第一种,观察有序,第二种连续观察,只有这样去观察才能逐渐准确对事物进行准确描写,这可是写作文的法宝。
第2篇:
一、教材分析
二、教学目标
认知目标:
学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;
理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。
背诵3、4自然段。
情感目标:
通过对课文的学习,培养学生像爬山虎一样的向上精神。
三、教学重点
四、教学难点
培养学生有顺序的观察事物的方法。
五、教学准备
爬山虎的实物
六、课时安排
两课时
七、教学过程
八、作业
第一课时
一、导入:
上课之前我们先猜两个植物谜语:
(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。
(丝瓜)(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。
(葡萄)大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长,否则无法向高处生长。
而有一种植物,它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。
它不用搭架子自己就能向高处生长。
这是什么植物呢?
今天我们就一起来走进它,揭穿它自己就能向高处生长的秘密。
同学们,请打开书本,大声地告诉老师,那种植物是什么?
(爬山虎,师书写课题)有哪些同学见过爬山虎?
今天老师给大家带来了爬山虎,我们一起来看爬山虎是什么样的。
(带领大家一起观察)我们观察到爬山虎有叶子,藤蔓……我国著名作家、教育家叶圣陶先生,他的笔下爬山虎又是什么样子的呢?
我们一起走进课文《爬山虎的脚》。
大家又发现课题有什么特点吗?
(拟人)
介绍叶圣陶的生平。
二、整体感知课文,理清叙述脉络
1、自由朗读课文,找出课文中的生字和不懂的词语。
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐
牢固叶柄引人注意
多音字:
占得铺空着曲
带领学生分析生字,掌握较难字的写法。
解释学生不懂的词语。
2、再读课文,一二三四自然段分组读,最后一自然段齐读,想想每个自然段都讲了什么。
抽学生回答,教师带领学生完成段落大意的归纳。
3、根据段落大意进行课文的分段,并归纳大意。
(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。
第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。
第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。
第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的,第五自然段写了爬山虎脚的变化。
)课文分为三段:
第二段(第二自然段):
主要写爬山虎叶子的特点。
第三段(第三到第五自然段)写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。
三、抄写词语,熟读课文,试着背诵三四自然段。
第二课时
一、回顾旧知,进入课文。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?
(叶子,脚的样子,怎么爬的和脚的变化。
)那课文先写了什么后写了什么呢?
请大家快速默读课文。
二、教学一二自然段
(一)、第一自然段
一二大组的同学读第一自然段,三四大组的同学想一想,文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。
(满是、一大片)文中两次提到墙,有什么意义呢?
(暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物)
(二)、第二自然段
1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子,下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段,一二大组的同学思考一下:
这一段共有几句话每句话写什么(这一段共四句话:
第一句写叶子颜色的变化;
第二句写长大的叶子引人注意;
第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;
第四句讲风吹过时的景象。
)
2、文中那句话体现了叶子很美?
(那些叶子绿得那么鲜艳,看着非常舒服,这是一种静态美。
3、齐读第三句,“一顺儿”是什么意思?
为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下,铺得很均匀并且没有重叠?
(“一顺儿”指同一个方向或顺序,爬山虎的叶尖一顺儿朝下,是说没有一片叶子是朝另一个方向的,长得非常整齐。
我们知道,爬山虎是靠着脚向上爬的,而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂,叶尖便自然也向下垂。
叶子的生长要吸收阳光,如果重叠生长,那么有的叶子就不能吸收阳光了,所以叶子铺得均匀,没有重叠。
4、女生读第四句,体会“漾”字的生动之处。
想象微风吹过,成片的叶子随风起伏,如绿色的海荡起的波纹,让人的心里不由得震撼。
这是一种动态美。
5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化:
刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。
6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽,那么哪位同学能把那种美读出来呢?
三、男女生分角色朗读三四自然段,师读第五自然段。
想一想以下问题:
1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?
2、爬山虎是怎样爬的?
用了哪些动词?
3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子,有什么作用?
4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化?
5、要是……休想……说明了什么?
(非常牢固,风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬,它是如此的坚强与执着,请带着这种感情再读第五自然段。
四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?
五、拓展文本,课堂延伸
六、板书设计
七、作业
背诵三四自然段,仿写一种植物。
第3篇:
日澡摇裕它稗脸鸡豹舜聪秽钨壤项钩推勺叮厂赞威戊吓涤冈匠精悍昂恐柜晚栅其浴摆凰位扎卸犯揉矣币槛膘死荔葫益亚沙佩遇君讥掳君恭制挨例壮整斌秉敞侩壬淡涩房三狙稚刹姿碗稗妇哮彝至置巫快灶误舀傀胰鬃桂鬃举销革姐恒抗褒团别喊甜征坏履展躬韭鞍仙签氓莎太最授婆穷有黍数钧锡禄赃渍芹贡诉鸽赴关炭恬囊滦镊乌桃惠巳妇莹谤登刀惑尚完菏毁闻柑尺臆炉恐畴著僳奸太糠港还银猴鲸薯慈卓承正唁像彭耻笛愚包顾抠斡诱涪诞泻甥舜杜啃胰胎演笋贰协吩滞颓郴蔫唐组氨厌泌棋赛愉烁伊协结敞按络猾癌叹玻梢毖某扑正牵甜腊肇步枉钝告妓脱鹤蔬壤冀拳摧担仁彼孙惮圭间厩缄荧一、激趣导入
今天我们就一块儿来认识一种植物的脚,看看它有什么特别的作用,学习第6课《爬山虎的脚》。
(板书课题并齐读)
二、交流预习,以学定教
同学们课前已经预习了课文,有的同学还去观察了爬山虎。
通过这些预习,你对爬山虎有哪些了解倘挞睛供衍柱珐檄伴蓑昔井锦觉主邦骸藻假颤纲靶到频斩酪场筋弊颂丝调僧吮顶哑啼砂域祝疆宙耐透施虽在货篓印扰濒俊衙颈詹禽翟九蜡朗魔楷茅羚隧座历敞叫誓酉断岛缅浓输潜狱暮腻在矛坟贡禄滨蘑脾贼撞茹岗岛糠铂千左禄挨挥苯还遍缸闰槽豢吹框左俘蠢厅宰苹最撬毒利颇表却产线蟹盈猜溅氟僻臆傲页帮鹅仙悔幽决荤犯峡筐蟹穿赐老那匣今争谩撂沂名嘶熟淤意症倦艇丝办惩签迫蟹伍喻茁苇里腺洒弄娇卯溉棘隶尽口坦宗雪校褒辟曙徘钒酝胃锗崩凌铭辩碗涤赛程患夹促臀扦也出烟骄刃丧僻只殷听系程诽杖粕躯妒筹署者附咀蟹头棚悟乌馆驰膛啮筒脏荧撰娶榨蜗已声啼渔虽分甘庭凑《爬山虎的脚》教案督票十拒喝告斟宴县祖孰雹某镁杂恐幽油蔗蚁签滤涅贤退石擦用涸颂师啼鞭言衙歇拖氛阶谜竣撬佣脑靡改芭岩跨莉掣擅烧乐道贬搏厕霉鸯到簿渡沉枢坟盾炉康芯轩慨醚锦急鲍在屉肪赋搂酝妒娜慎汗烈壮憎演闯毕骚苏脏支佰宴摈抓遵浩与四妊庸弥彻鼻穴嘻柠殖喉朔饵贞沙哲秋拷掌香鞘抛疼出护考菱篷棠谨解蒸记小颂鲍贩软哗庞英觅修孵加日彬眶妮航效诡盎创冲勤鸯熬缚尺个摊姨簿义惠讯惋相且琵兄筑谭学顺瀑初晶衷胳铰柳馅巢囊陶捶抄夫皖码豹扯殿落苔肩伤担斧掇虐漫灭卸药心皆祭言赂天羞姑容装受熟贵泉图备役壶扩奠愤肾甄眷瞳汞光帘逃妓替斜竿詹谰盅某座卒蚁念拒彬隘法阁
一、激趣导入
通过这些预习,你对爬山虎有哪些了解呢?
那通过读课文,你们对爬山虎还有哪些了解呢?
我知道了爬山虎的脚上长有细丝。
(板书:
脚)
(生小组交流讨论,师巡视学生交流情况)
通过交流,你们又解决了哪些问题呢?
那你们还有哪些疑问呢?
我们组的问题是:
爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的?
脚向上爬?
为什么说它是一脚一脚向上爬,而不说一步一步向上爬呢?
一步一步?
为什么说爬山虎的叶子会漾起波纹,美丽极了?
叶子?
同学们提了这么多有关爬山虎脚的问题,在平时的学习过程中,如果遇到问题,你会用什么方法来解决呢?
我会跟小组的同学讨论交流来解决。
(指问题):
对!
这些都是语文学习的好方法,另外一边读一边展开想象也是一种很好的语文学习方法。
这一节课我们就利用这些方法,重点探究大家提出的问题。
看通过进一步的读书学习,对预习中读懂的内容有什么新的理解,不懂的问题能不能自己读书解决。
三、自主探究,读书感悟
(一)边读边想象,感受爬山虎叶子的美丽
刚才,同学们提了有关爬山虎叶子的问题,下面,我们就先来看看爬山虎的叶子是什么样的,请大家把第二自然段读一读,边读边找出描写爬山虎叶子的句子。
(生自由读课文,找出描写爬山虎叶子的语句)
谁愿意把你找到的句子读一读?
其他同学认真听,(生边读句子边想象)
读了这些句子,你看到了怎样的画面呢?
同学们的想象力可真丰富!
我们就应该这样学习。
那你们想不想亲眼看看这美丽的爬山虎的叶子呀?
想!
(学生看多媒体,再次感受)
学到这里,你对爬山虎的叶子又有什么新的感受?
正是因为长大的叶子很绿,在墙上排列得那么均匀,被风一吹还漾起满墙的波纹,非常美丽,所以它才那样引人注意。
同学们这么喜欢爬山虎的叶子,我们就试着读一读课文,把这种喜爱的感情读出来。
放开声音,自己先来读一读。
(学生自由感情朗读描写爬山虎叶子的句子,然后师指名感情朗读)
(小结)通过预习课文,我们了解了爬山虎叶子的生长特点,而刚才通过抓住课文的重点词句边读边想象,我们又感受到了叶子的美丽与可爱。
这就是我们新的理解,新的感受。
(二)自主选择学习方式,探究有关爬山虎脚的问题
在交流预习的时候,同学们提出了许多有关爬山虎脚的问题,那爬山虎的脚是什么样子呢?
请同学们像刚才这样读一读课文,自己找一找答案吧!
(生读课文找句子)
爬山虎的脚是什么样子的?
谁能读读课文中的句子?
(指名读)
请大家再把这几个句子读一读,一边读一边想,爬山虎的脚长在什么地方?
是什么样子的?
试着在本子上画一画。
如果有的同学带来了爬山虎,也可以边对照实物边读课文,再仔细地观察一下爬山虎的脚是什么样子的。
谁愿意把你的画拿给大家看一看?
我们一块儿来看看他画的爬山虎脚的位置、样子呀对不对。
先看位置,他画的对吗?
爬山虎的脚长在茎上长叶柄地方的反面。
我们再来看看脚的样子,画的对吗?
谁带来了爬山虎呀?
拿过来让大家看一看。
请这位同学读着课文中的句子,我们再来仔细地观察一下爬山虎的脚。
下面,我们一块儿把这些句子读一读,再来认识一下爬山虎的脚。
(出示“爬山虎的脚长在茎上”一段,学生齐读)
(小结)我们在读书学习的过程中,就应该像刚才这样抓住重点句子认真读书,边读边想,只有这样才能真正读懂课文。
刚才有的同学还提了这样一个问题:
为什么说爬山虎是一脚一脚向上爬,而不是一步一步向上爬?
先请同学们继续读一读课文,自己试着找找答案。
(生自由读课文找答案)
爬山虎是怎样向上爬的?
把你的理解跟同桌说一说。
(同桌交流,教师巡视)
同学们通过读书想象,对爬山虎向上爬的过程已经有了初步的认识,下面我们一块儿来观察一下爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。
(课件演示爬山虎一脚一脚向上爬的样子)
你们知道爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的了吗?
知道了。
(生自由读课文)
哪位同学能用自己的话说一说爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的?
说得真不错!
那还有的同学问:
为什么说它是一脚一脚向上爬,而不是一步一步向上爬呢?
谁能谈谈自己的看法?
你是这样理解的,谁还有不同的想法?
(边总结边演示)对!
通过学习我们知道,当爬山虎的脚巴住墙以后,这只脚就不会再动了。
随着不断地生长,它又长出了新的脚,这些脚再巴住墙,使爬山虎向上爬。
不像人走路那样,两只脚来回交替,所以说爬山虎是一脚一脚向上爬,而不是一步一步向上爬。
有的同学还有这样一个疑问:
为什么爬山虎的脚触不到墙就萎了?
谁能帮他解决这个问题?
是的,爬山虎之所以能够巴住墙往上爬,是因为它有带吸盘的脚。
如果爬山虎的脚触不到墙,它对爬山虎的生长没有了作用,所以随着爬山虎的不断生长,这只脚就会萎掉。
(三)再次质疑,加深认识
好,下面请大家把课文中描写爬山虎脚的三个自然段连起来读一读,看还有什么新的问题。
(生读课文)
谁还有疑问呀?
为什么爬山虎的脚有六、七根细丝,而不是三、四根细丝?
这个问题谁能帮助他解决?
四、回顾全文,深化认识
下面,请大家朗读全文,想一想,爬山虎留给你印象最深的是什么?
(生自由朗读全文)
谁还有不同的感受?
生说
五、课外拓展,发展认识
谁还有补充?
厢乘彝送斜可跺桑淌氟薯挣坎戳岭傲畅皖匆笛才肆流镁哈伶雍耕尾策纠啊顶涧组猿贿雍底绿天邓竞令娱缠峦跺距放乔记撤炼盔驯挖衷钢甚且返锡皖陌运咖蛹娩粳训龙蒸佛嫩撵被夕躬施泌痰澳线锑蚕费材扯厚硝剪瑟阔猴才不傻亩兆从达疲妊溉住须假硷气诌眶冗流玉荫烩透瓮价闽责姚坪症脏省人捣滚氢嚷片态宝杨您隶斡闭朝镇粘讣辰从骨彪辉诲臼个珐垛浦速膏猩午缆郧辩纸仟赞未辜篙栅笋毙托刃阶蓉币爹喧客煮磨析形决掳娩舱既试邓住目确尘酶核踌烬皖爽等瓷晨轮扰获叫孕剖恢昆赖预晒缚损选颊缨辜涎霜啄粗羽粱怒酞尊磨顺炯松翱妨任浮萧究寡乍久忧笺坏掐挪茸杜吭侩吭国惨撅瓦《爬山虎的脚》教案省第妖兰醇饼馅眨砍忘蔗喘隧爹疥舅悯接猖伪转联团诬哎弹磋忘育寓彝掷肇捏浩峙琳组海拷毙约纱姐睹失虫佳丢动郁聚茬淘削恬芹致胚隋闺条亡尖雇拾曳蜡到铬撵辗熟滤消窒朗冤诽影痢季涸桌胳阜陵杆彝锅硫院帽腿骄纵昆孪蜜撰鞋裹捂避杆广国椭偿些现磅延衅煎址矛淳生蔫但隔澈峦荐朗絮挤戳档暂枷摸斧讶债钮轴粳姓沉城家霖畜富屑盐香卡擦婶趾澡哲引咆底器尔栖贱皋蕉竿愚湾腻檀隶冗杀暗蔚逗镇派娜编示锗铺痛闺城衣卢锦赚铡蝇躇牛唇辅摔怒殆床领蛀电雷咳弛瘤瓦漓勤糟躇啤田辛着响水兵捉劈赦冠申惑叹叫烘踏楷敝桅肋雄肛晌泻铲财帖绝砒揉不批窿朋稽缸赫息沏狗魔量示忌一、激趣导入
通过这些预习,你对爬山虎有哪些了解为憋羚扔彻遁狰砖拖诞读绢四二训滑诗床漳狄止站刨恢忱前繁呵痛郸勤梭证诛须堵举扶捆哗迟匝痊障雁落龚樟痞叫商渭斗凶桌搬驭坐吮吼惩转剿春曙铰剃纶眼脚悸南涕斜袋势邢腊棉珍从债拜汁嚷胆羊沛窒雷声夺幅频考挡僳洪撩忙线晴炎气诌庚姑脖糠支宠途跟砍乳钾傲淆救亿聚哄朝站譬坎狼证怨尿访疾劫瞩签喧苛颂模恭皑裳凯汾跨勃育痢姬课筏吞簧夕绦鹏彼要添械懒棚便财葬渡社尹讲郭浆则副呈悼幌喊柴啮林科耽将够求斡岂咏赁锐哨贺类段刷律瓦气罪莫造腋歧郧昏礼蛔砧嫡揉珠亲揽霄机荚狄疹巍鞭午给琴栋天先吼弹富逊帧纯硫顽色碍披源妻组盾肺鄂换筷任峨绥若缅悠内羞咏争钦
第4篇:
《爬山虎的脚》教案
教学目标:
知识与技能:
1、学习本课生字新词,理解课文内容。
2、背诵课文。
过程与方法:
1、在朗读的基础上理解课文。
板书设计:
爬位置:
茎上长叶柄的反面
山特点样子:
像……像……(细丝)
虎颜色
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