四年级语文上学期教学工作总结精选3篇Word格式.docx
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学会概括__大意并体会思想,分清__主次。
会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。
教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、根据不同的课文内容,选择不同的教学方法
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
如:
古诗教学,就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到每首诗的中心思想。
《送孟浩然之广陵》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。
还有些散文类的__,就以朗读为主,体会__的内容,自学完成教学目标。
由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
三、注意规范学生的学习习惯
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。
本学期重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习,课后复习。
每天放学时都为学生布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。
新课授完,必要求复习。
用小组长检查,教师抽检的方法进行督促。
通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习。
2、正确的上课方法。
该说时就说,该听时就听,该写时就写"
,认真听讲,积极思考。
学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。
强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。
经过长时间的训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。
结合我校的"
写一手好字"
活动,对写得好的学生进行了表彰。
四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破
1、汉语拼音。
利用教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
利用早读和课堂上大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
五、认真抓语文知识的积累
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录,增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词。
提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
六、所取得的成绩
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、较圆满地完成了开学初所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
七、仍存在的问题
1、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。
2、培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因,开展得还不够深入,成效不是太明显。
3、学生朗读水平仍待提高。
朗读时不能很好地把握感情,节奏和停顿。
4、在课改不断深入的今天,而我的课堂有时候死气沉沉的。
要努力构建开放性课堂,让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围,使学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。
八、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。
4、教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。
在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培养。
四年级语文上学期教学工作总结2
光阴似箭,日月如梭。
转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束。
回顾这一学期来,我班在学校领导的大力支持下,在各科任老师和家长们的积极配合下,顺利地完成了各项教育教学工作任务。
现将具体工作总结如下:
一、识字写字教学:
识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务,而四年级的生字大部分是合体字,笔画较多,在教学中,我注意如下几个方面,抓好识字写字教学。
1、课堂上对难写易错的字示范写,并且当堂练字,巩固写字方法。
2、注意识字写字的巩固:
由于学生学得快忘得也快,因此,识字的巩固是识字教学中的一个重点。
对此,我鼓励学生扩大阅读,在阅读中多见面,达到识字目的。
此外,在写作中,我鼓励学生不会写的字用的方法学会它,扩大学生的写字量。
3、注意消灭错别字:
在平时教学中,我注意抓住易出错字着重进行指导,以减少错别字的产生。
让学生设立错别字本,将自己平时出错过的字归类,每天认读一遍,不知不觉间减少了错别字。
最重要是家听作业,家长帮助小孩听写反复听写易错词语,不断听写,不断记忆。
不足:
1、学生的写字姿势仍是个问题,平时总是要老师反复提醒。
2、个别孩子由于粗心、课外阅读量少,仍会出现错别字。
其中刘毅晨、王世云、陈若桦、刘勇、邱洋、冯俊华和余昕瑞同学书写了潦草,有待在寒假作业中进一步练写。
二、阅读教学:
(一)、课内阅读教学
1、围绕专题组织单元教学,加强教材的整合性。
每个单元教学时,我都注意导语的导学功能,将单元内的各项学习活动紧密联系在一起。
2、注重理解、积累词句。
由于四年级课文较长,学生理解力有限,在教学中,我注意抓住课文的关键词句和联系上下文引导学生理解全文。
并重视引导学生积累课文中的优美词句、精彩句段。
每篇课文的学习,我都要求学生笔划出好词佳句,并抄在读书笔记本上,以培养学生对好词佳句的敏感,养成积累好词佳句的好习惯。
3、重视朗读的指导和训练。
在教学中,我依据教学需要,采用各种灵活的朗读方法:
师生合作读、分角色读、男女赛读、个别读、默读,把读书的时间还给学生,让学生在自主的阅读时间中学会读书,在读中理解、感悟课文。
由于教学时间紧、任务重,在给每个学生充分的时间思考、质疑问难方面做得不够,下学期争取改进。
(二)、课外阅读:
鼓励学生每天坚持课外阅读15分钟以上,并让学生在阅读中积累好词佳句,抄写在读书笔记本,灵活应用到写作中去。
由于个别学生写字速度较慢,作业完成得较迟,影响了课外阅读的时间。
下学期将在提高学生做作业效率上下功夫。
三、写作教学:
本学期,我坚持让学生写周记,写循环日记,并且在阅读教学中注意读写结合的小练笔。
为学生的单元习作打下了坚实的甚而。
为了让学生过好单元作文关,这学期单元作文教学时,我用了五步法:
第一步:
重视教给学生写作方法,把握写作重点,让学生充分发挥写作主动性、积极性,鼓励他们写出自己的真情实感,同时注意将自己平时积累的好词佳句灵活应用到写作中。
第二步:
学生写作文草稿。
我每篇进行查阅,发现问题,及时评讲,表扬写作较好的孩子,培养写作兴趣,使学生乐于表达、善于表达。
对写作不够好的学生进行一对一的指导,告诉他“好__是改出来的”,鼓励其进行修改,不断提高写作水平。
第三步:
写作文正稿。
因为学生写作文草稿时,可以翻阅资料,可以家长指导,但到正式写作时,必须将这些方法自己掌握好,将好经验好方法变为自己的'
知识。
因此,写作文正稿时,要求不准看作文草稿,自己写作。
第四步:
对每篇作文进行详批详改,并且进行有效的讲评,鼓励学生吸取好经验,取长补短,不断提高写作水平。
个别后进生的习作辅导不及时,两极分化差距拉大。
本学期,我觉得自己非常忙碌,但“功夫不负有心人”,通过努力,学生写作兴趣浓,写作水平提高很快,学生的写作热情已被激发。
在期末考试中,我班平均分90.3分,优秀率81.8。
今后,我将继续努力,发扬优点,改正不足,尽努力全面提高学生的语文素养。
四年级语文上学期教学工作总结3
在本学期四年级语文学科教学工作中,我努力摆正自己的的位置,勤于耕耘,一切以学生为中心,踏踏实实的组织好各项教学任务,现在,漫长又充满期待的一个学期即将结束,教学任务也即将告一段落,现我在这将本学期的教学工作做一个简单的总结,以求做得更好。
一,坚持一切为教学服务。
按时上课,积极参加学校组织的教研活动,积极评课,认真做好笔记,虚心进行自我反思,不断改进教学中的不足,努力提升自己的业务素养。
二,精心备课。
备好课,才能上好课。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:
备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。
因此,上课一定要设法使学生投入,不让其分心,这就很讲究教学方法了。
回看自己的授课,我感到有很多不足,因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心自学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以至影响教学效果。
我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。
三,语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难。
在这样一种环境下,要教好语文,就要让学生喜欢语文,让他们对语文产生兴趣。
因此,语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发学生的求知欲望。
让他们更了解语文,更喜欢学习语文,这对提高学生的写作能力也很有好处。
四,语文是语言。
除课堂教学之外,还需让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
五,针对差生。
我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三组。
第一组是有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;
第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;
第三组是纪律__来自小草松散,学习不认真,基础又不好的同学。
对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。
我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。
反思然后发现不足,发现不足立刻就去改正,改正就会有所提高,教学就需要这种态度,在今后的日子里,一定牢固树立"
一切为了学生"
的思想,让课堂真正成为学生成长,进步的乐土。
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