中班建构搭高楼教案20篇Word文档格式.docx
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②数的时候注意方向。
四、集体检验。
1、介绍一下自己找家的好办法。
2、幼儿交流分享。
活动反思:
1、关于活动现场:
①照片的发放时机。
活动预设时,照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。
在教师邀请孩子住高楼时,幼儿直接操作。
但现场执教时,我交代了要求之后再分发照片,拖慢了环节的开展。
这样的调整影响到了整个活动的节奏,对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍,在日后的教学现场,教师更应冷静思考,调整心态,更好地做好课前的准备。
②操作时对于幼儿的指导。
幼儿操作过程中,教师及时的指导非常必要和有效。
!
.快思.教案网!
这是师幼之间一对一交流的好时机。
但在本次活动中,我对孩子们个别指导的机会很少,偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。
以后在处理指导环节时,教师可先收集一部分幼儿做好的结果,选择适当时机至前摆放,一方面不影响指导,另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。
2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。
一开始,我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼,第三个数字表示的是第几个房间。
但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。
而且,第一和第三这样的概念,也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。
所以,我换了一种方式:
“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间,以“0”作为一个间隔符来解释,这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。
3、关于幼儿操作错误率较高的原因。
执教活动之前,我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。
基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。
但在操作门牌号的第几层第几间时,我发现孩子对于横向数数的错误率较高。
这到底是为什么?
我反复思考过,原来平时教学中,牵涉到数数时,孩子们都能按照自己的习惯,从左到右的点数,教师也习以为常了,不会用教学化的语言——从左到右来小结。
因此,当活动中我以这样陌生的语言小结时,模糊了孩子至前的经验,有的孩子左右不分,不知道教师小结的含义到底是什么?
由此产生了横向数数时错误率较高的现象。
这样的情况让我明白到:
无论是开放抑或平时的教学,数活动的语言一定要来源于孩子的小结,或是孩子们熟悉的言语,教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入,这样才能从根本上发现问题,解决问题。
(2)中班音乐教案《数高楼》含反思
1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。
2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。
3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
PPT
一、发音练习,学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。
通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
师:
你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?
想不想和他们一起到草地上玩玩呢?
弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗?
她们怎么唱的呢?
你们听这两句一样吗?
小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?
二、教师范唱歌曲,幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
看,小弟弟小妹妹发现了什么?
(高楼)
小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼,他们会怎么邀请呢?
教师示范:
老师还会把它用好听的声音唱出来呢,听!
(来来来,小弟弟,来来来,小妹妹,我们一起数高楼,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)
你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?
(师幼共同演唱。
)
2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
看,这座高楼一共有几层啊?
那你们猜猜,高楼里都住着谁呢?
启发联想。
总结:
“一层楼,住着谁?
一只小猫喵。
”
听听声音。
“二层楼,住着谁?
两只小狗汪!
汪!
。
看看图形。
总结“三层楼,住着谁?
三只老鼠,吱吱吱。
猜猜谜语。
“四层楼,住着谁?
四只青蛙,呱呱呱呱。
数数念念。
“五层楼,住着谁?
五只小鸡,叽叽叽叽叽。
完整练习A歌唱与B说唱。
3.引导幼儿完整学唱歌曲。
教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。
启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。
用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。
三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。
引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。
1.分角色演唱:
男孩子歌唱,女孩子说唱
2.角色交换进行表演唱。
课后反思:
《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。
歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。
歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。
更是吸引幼儿主动学习的积极因素。
歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,使幼儿很容易的记住歌词;
采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏。
因为有几句后面加了个“哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。
(快思老师.教案网出处)我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。
一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。
尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。
(3)中班科学领域教案评析《水上造高楼》含反思
目标:
1.感知不同材料的性质,能自主选择材料,搭建与众不同的水上“高楼”。
2.乐意在探索中调整搭建方案,体验发现问题、解决问题的快乐。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
准备:
1.多种可用于支撑的材料,比如养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖等。
2.20厘米见方的正方形KT板若干,塑料小盘若干(如图1)。
3.盛水的中型透明塑料箱若干,干毛巾若干。
玩法:
1.游戏前,幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干,并放入塑料小盘内。
2.游戏中,幼儿利用自己选择的材料,在透明塑料箱内创造性地搭建水上4层“高楼”。
如用塑料瓶盖、养乐多空罐和四块KT板,在水面上搭起4层“高楼”,分层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。
3.幼儿也可自行制定规则,开展双人或多人竞赛活动(如图2~4)。
比如,可选用相同的材料在水上搭4层“高楼”,看谁搭得快、搭得高、搭得好;
也可选用不同材料在水上搭4层“高楼”,看谁搭得与众不同。
规则:
1.搭建水上“高楼”时,最下面一块正方形KT板必须是漂浮在水面上的,否则视为失败。
2.各个透明塑料箱里的水位要保持一致。
造好的“高楼”不能用手扶。
3.游戏后,须用毛巾将材料擦干并送回“家”。
评析:
“水上造高楼”是教师设计的一个探索性游戏。
教师精心选择和投放了多种可用于支撑的、各具特点的材料。
比如,养乐多空罐轻巧、可漂在水面上,乐高小方块积木轻巧稳定,木质细圆柱积木容易倒,木质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中,三角形积木用来支撑有难度,瓶盖有轻有重需要掂量辨别。
所以,幼儿从选择材料的那一刻起,就决定了水上造“高楼”能否成功,搭建的“高楼”是否与众不同。
“水上造高楼”游戏的亮点,是把教育目标隐含在玩法和规则中,即游戏本身能引发幼儿的活动兴趣并持久地进行探索,幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中,感知了沉浮与材料的轻重、重心与平衡的关系等,积累了有关物体沉浮、平衡的科学经验。
在游戏过程中,教师发现,有幼儿会在不断试误的过程中积极探索材料、积极尝试多种垒高方式,在完成任务时感受到“和别人不一样”,从而获得了自信心;
还有幼儿追求“短平快”,只图搭起“4层楼”。
对于后一类幼儿,教师首先应予以肯定,同时可鼓励他们去试一试别的材料和别的垒高方法,以进一步引导他们获得发现的乐趣。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
(4)中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》含反思
【活动目标】
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,并能用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的乐趣和成功感。
3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
PPT课件、梯子
幼儿人手一份:
木块3块、每个幼儿的学号。
【活动流程】
一、比高矮
1、小朋友比身高,知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。
2、小猪比高矮
①三只不同高度的小猪比高矮:
哪只最高?
哪只最矮?
②讨论比较方法:
站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。
二、小猪第一次造高楼
故事导入:
三只小猪造房子
1、取材料
任务要求:
每只小猪住一层楼,三只小猪要造三层楼。
我们用木块当做一层楼,请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖,造一幢三层楼的房子,造好后把号码牌放在顶上当屋顶。
2、造高楼
3、比高矮
①小猪来验收了,把各种不一样的房子找出来
②比高矮:
小猪要从最高的房子开始住,给房子排排队。
碰到差不多高的房子把他们放在一起,再来比一比。
4、感受不同搭法的高度不同:
同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
原来砖块的长宽高三条边的长度不一样,所以在使用时要考虑摆放方式。
竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,3块砖竖着搭时最高,横着搭最矮。
三、小猪第二次合作造高楼
大灰狼找来梯子爬进楼房,所以我们要造一幢更高的高楼。
1、合作造高楼:
两个工人合作,把你们的砖合起来,用6块砖搭一幢最高的房子。
3、大灰狼爬高楼验证,不是竖着搭的整改。
四、三只小猪搬新家
三只小猪终于住进了高楼,不再害怕大灰狼了。
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
(5)中班主题教案《数高楼》含反思
活动背景:
表情是表现在人的脸部的一种艺术。
如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过,从而做出正确的判断。
人们常说“察言观色”大概就是这个道理。
幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上,开心时会哈哈笑,委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好地学会与同伴相处。
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情,知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏,通过画表情来表达自己的心情。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
1、自制课件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片:
小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。
幼儿听《表情歌》进入活动场地。
(一)谈表情师:
今天有这么多老师来看小朋友上课,你们高兴吗?
你们看刘老师高兴吗?
你们是怎么知道的?
高兴时脸上的五官是怎样的?
(引导幼儿观察回答)教师小结:
哦,眉毛笑弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上翘了,小朋友就知道老师在笑了,笑是一种表情,除了笑你还知道有哪些表情?
我们一起来看表情相册,观察表情。
(二)说表情出示表情相册,每出示一张,幼儿观察五官,教师画出表情。
1、高兴:
什么事让你高兴?
高兴时你会做什么?
2、哭:
你哭的时候谁来安慰你,小朋友哭的时候怎样安慰她。
3、生气:
幼儿模仿一下生气的样子,讨论生气会带给我们什么样的伤害,当别人生气时,你怎样让别人消气?
4、伤心:
讨论伤心时你想什么办法解决?
5、吃惊:
幼儿模仿一下吃惊的样子。
6、滑稽:
什么样的表情会很滑稽可笑,做一个滑稽的表情让别人开心一下。
(三)看表情教师做出各种表情让幼儿猜,如:
酸甜苦辣的味道
(四)做表情出示表情娃娃魔方,幼儿游戏。
做出和表情娃娃一样的表情。
(五)猜表情
(1)听故事《碰碰船》。
这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?
(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。
(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
小强和小语的船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?
请你选出一个表情图片和好朋友来讲。
(幼儿操作讲述。
(3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。
谁来告诉大家小语会怎么样?
(结合自己所选的表情图,填图讲述。
)幼A:
小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。
幼B:
小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C:
小语会很生气,因为小强撞到了她的船。
(评:
图片上小语的表情没有表达出来,留给孩子一个自由想象的空间。
幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。
(4)扩散性思维:
丰富幼儿对表情的认识。
小语除了会哭、笑、生气外,她可能还会怎么样?
幼A:
她可能还会尖叫,因为她太害怕了。
她还会做鬼脸,因为太好玩了。
活动延伸:
幼儿操作:
添画表情。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
(6)中班音乐律动教案《数高楼》含反思
掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。
初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。
通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
学会歌唱本首歌曲。
多媒体课件、音乐伴奏等
一、看看玩玩:
弟弟妹妹来运动
重点:
感受旋律,并能根据旋律的节奏做出各种运动的动作
今天天气真好,看,草地上谁来了?
他们在干什么?
我们也来跟他们一起玩一玩吧!
二、说说唱唱:
弟弟妹妹数高楼
A重点:
熟悉旋律,学唱歌曲旋律部分
看看,这位小妹妹发现了什么?
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
(教师示范歌唱)
带领幼儿一同歌唱
B重点:
在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
“一层楼,住着谁?
“二层楼,住着谁?
两只小狗汪!
汪!
总结“三层楼,住着谁?
“四层楼,住着谁?
“五层楼,住着谁?
三、走走逛逛:
弟弟妹妹看上海
了解上海著名的建筑。
我们的上海也很很多有名的高楼,你们知道有哪些吗?
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。
(7)中班教案《高楼大厦》
1在活动中感知常见几何体的特征。
2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。
3发展目测力、判断力。
4让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点:
几何体的动态特征。
各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。
1.各种几何体混放在一起,请小朋友围坐在周围,做盖高楼活动。
引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。
2.讨论:
哪些几何体能够叠放盖高楼?
哪些几何体不能叠放?
为什么?
3.找出能够叠放盖高楼的几何体。
4.请小朋友自由探索尝试:
什么样的几何体盖的高楼站着最稳?
什么样的几何体叠得高?
5.讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体,请小朋友盖一座高楼。
在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。
评量:
能够找出能叠放和不能叠放的几何体,并能说出原因
活动结束
探索性地操作和学习活动.有利于小朋友能力的形成和发展。
(8)中班教案《爬高楼》含反思
活动目标
1、结合图片理解儿歌内容,培养幼儿识图、口语交际、模仿动作等能力。
2、引导幼儿参与活动,体验活动过程中所获得的快乐,激发幼儿感受、向往美好生活的情感。
3、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
4、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
结合图片感知、以游戏活动为载体引领幼儿学习儿歌。
难点:
背诵儿歌。
活动准备
音乐光盘、挂图、牵牛花朵(模拟)
活动过程
1、音乐导入:
牵牛花带领小朋友去她家。
2、战士挂图,让小朋友逐一触摸高楼、树梢、墩墙、泥巴高、长、滑、细的感受,同时贴上字卡片,认读高楼、树梢、墩墙、泥巴。
3、教师简述牵牛花爬高楼、树梢、墩墙、泥巴的过程,从而引入课题儿歌《爬高楼》
4、教师出示牵牛花(贴手背),幼儿也贴,教师教幼儿学儿歌时加动作、表情。
5、游戏:
四名幼儿分别扮演高楼、树梢、墩墙、泥巴,其他幼儿边读儿歌边触摸。
6、活动延伸:
教师随音乐带领幼儿到大自然去采牵牛花。
教学反思
“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感”。
我以能促进“每个幼儿都能主动发展”的教学思想,以儿歌是幼儿喜爱且易接受的教学形式,找到幼儿兴趣点入手,再以游戏活动为载体,使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动发展。
我在教学过程中注重了:
第一环节,以优美轻松的音乐为背景,创设了轻松愉快和谐的教学氛围。
在第二环节,让幼儿观察、亲身体验牵牛花爬高楼,培养观察力和注意力。
第三环节,进一步理解儿歌内容,体验爬高楼的不易,增强了幼儿理解能力。
第四环节,幼儿边学儿歌边做动作,辅以表情,激发幼儿主动参与学习的兴趣。
第五环节,分角色表演进一步加深幼儿理解力,提升了表演能力,增强了记忆力。
第六环节,回归大自然,让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。
整个活动中,幼儿在观察力、注意力、参与表扬能力等方面都得到主动发展。
不足之处:
在第二环节中,应在认识高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡,初步让幼儿识字。
在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰,这样幼儿学习兴趣会更浓些。
(9)中班教案《数高楼》含反思
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。
3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
歌曲PPT、音乐伴奏
看,草地上谁来了?
他们在干什么?
我们也来跟他们一起玩一玩吧!
(跟着音乐游戏。
弟弟妹妹们在草地上玩的时候,唱了首好听的歌,刚刚你听到我唱了吗?
我唱了两句一样吗?
哪里不一样?
看看,这位小妹妹发现了什么?
房子有几层里面会住着谁呢?
我们把好朋友叫过来一起去看看?
谁会把草地上好朋友叫过来?
带领幼儿一同歌唱。
好朋友都来了,我们去看看房子里到底住着谁?
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