中班教案Word下载.docx
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(4)好,现在你看出来哪张床大了吗?
为什么?
铺的坐垫越多,床就越大。
三、尝试操作,学习比较的方法。
(一)幼儿第一次操作
1、介绍操作材料
(1)这块手帕和刚才的坐垫有什么不一样?
它是什么形状的?
(2)噢!
那长方形可以怎么拼了?
请你看试试看!
2、幼儿操作
(1)老师给每位小朋友准备了操作纸,我们一起来比一比、数一数铺了几块手帕。
3、师幼共同验证
(1)幼儿分享:
我请小朋友来分享一下,你是怎样拼手帕的?
(2)教师示范:
那老师用你们的方法来拼一拼镜面大小?
原来,比较物体大小的时候,可以选用一些一模一样的东西从左到右、从上到下一个挨着一个,排一排,摆放整齐,然后数一数,数量多的面积就大。
(3)改错:
你拼的方法和我们不一样,你要不要修改?
(4)ppt验证:
我们来看一下老爷爷的答案和我们一样吗?
过渡:
那老爷爷又给我们带来了什么呢?
我们一起来看一下吧!
(二)第二次操作
(1)这次更难了我们要比较的是两张餐桌,我们要用餐盘来进行比较!
餐盘是什么形状的呀?
(2)你们觉得哪张桌面大呢?
请小朋友用刚才的方法自己去比一比、数一数拼了几块餐盘,把最大的那张餐桌勾出来。
(3)幼儿分享:
请小朋友拿好操作纸来说一说,哪张桌面大,为什么?
你是怎么拼的?
(4)和我们的方法不一样的小朋友,有没有想要修改一下自己的答案。
(5)PPT进行验证,看看老爷爷是不是和你们拼的一样呢?
第一张桌面的餐盘是用横着铺的方法一个挨着一个摆放整齐,第二张桌面的餐盘是用竖着铺的方法一个挨着一个摆放整齐。
(6)最后比出那张桌面大哪张桌面小呢?
原来,我们要比较两样物品平面大小的时候,可以选用一些一模一样的东西,从左到右、从上到下一个挨着一个摆放整齐,然后数一数,数量多的物品就大。
正在大家高兴地时候,突然听公主说最近非常非常忙,不能来我们的村庄了,但是她给我们小朋友们出了道难题,只要你们做对了这道难题公主殿下明年一定来。
四、活动延伸
1、哇!
你们看这么多大地毯,公主殿下希望我们都能积极的挑选最大地毯,我们在课后用老爷爷的好办法,把最大的地毯为公主殿下挑选出来吧!
【活动反思】
本次活动围绕线索设置绘本教学的数学问题情境。
在设置绘本教学问题情境时,我围绕一定的线索从不同角度设计问题,将看似散乱的知识点串联起来,在帮助选择“公主床”的大小时,幼儿通过感知、理解、分析、比较等方法,判断出面积的大小,从而帮助幼儿理解绘本中隐含的数学问题。
中班教案篇2
一、教学目标:
1、认真倾听故事,理解故事内容,感受故事中的情趣。
2、了解眼睛、耳朵等五官各有用处,并懂得保护自己的眼睛与耳朵。
二、教学重点:
理解故事内容,懂得不同的五官(眼睛、鼻子、嘴巴等)各有不同的用途。
三、教学难点:
大胆说出自己的想法,懂得如何保护自己的眼睛和耳朵。
四、教学准备:
教学挂图
五、教学过程:
1、创设情境,激发兴趣。
教师:
嘘………听!
你们听到了什么声音?
是用什么听到的?
小动物也有耳朵,你们知道小动物的耳朵有什么本领吗?
可是,有一只小公鸡却要向别的小动物借耳朵,别的笑动物会借给它吗?
听完故事你就明白了。
2、教师完整讲述故事第一遍,通过提问帮助幼儿初步理解故事内容。
*故事里讲了什么事?
*小公鸡向哪些小动物借耳朵了呢?
它们借给小公鸡了吗?
3、利用挂图分段讲述故事,使幼儿进一步理解故事。
第一段:
故事从开始讲至“小公鸡发愁了。
”
提问:
小公鸡的眼睛怎么啦?
为什么发愁?
怎么办?
第二段:
续讲故事至“没有耳朵我会被大灰狼吃掉的。
*小公鸡向谁借耳朵?
小狗借给它了吗?
小狗是怎样说的?
*小公鸡又去向谁借耳朵?
蝙蝠借给它了吗?
蝙蝠说了什么?
*小公鸡第三次向谁借耳朵?
小兔借给它了吗?
小兔说了什么?
第三段:
续讲故事至结束并讨论。
小公鸡借不到耳朵,它的妈妈是怎么跟它说的?
*小公鸡后来是怎么做的?
*说一说眼睛有什么用处?
我们应该怎么保护自己的眼睛?
我们小朋友要少看电视,多看绿色植物,上小学后看书写字多了还要天天做眼保健操,保护我们的眼睛。
4、教师生动有表情地完整讲述故事,幼儿欣赏故事。
5、讨论:
*小动物们为什么不愿意借耳朵给小公鸡呢?
*你知道其他小动物的耳朵有什么用处吗?
(如:
兔子的耳朵很灵,能散热;
松鼠的耳朵很多毛,适合住在上等等)
6、教师总结结束。
中班教案篇3
活动目标:
1、学习不受物体排列位置影响正确数数。
2、萌发对封闭式数数活动的兴趣。
活动准备:
ppt、有不同数量苹果的苹果盆图片、数字卡片、固体胶。
活动流程:
一、数一数——学习在封闭状物体内的数数的方法。
1、出示呈封闭式排列的图片,请幼儿数数有几只苹果,说出数量。
请你们来数一数这个盘子里有多少个苹果?
2、幼儿演示一下数数的过程。
为什么你数得快又准确,你用的是什么方法?
数数时只要记住开始数得起点,这样就不会漏数、重复数。
二、猜猜是谁数对了——尝试能不受物体排列位置影响,正确数数。
1、出示苹果盆,幼儿判断苹果的数量是否正确。
我这里还有几盆水果,请你们来看看陈老师数的对不对?
2、比比谁判断正确,数得对。
3、出示装有不同数量苹果的苹果盆。
小朋友按照老师刚才说的办法,记住开始数的起点,这次都数的很棒!
三、实物操作——巩固在呈封闭状物体内的数数经验。
1、根据水果盘上的苹果数将与它相对应的数字贴到盘子的里面。
现在请小朋友每人去拿一个苹果盆,数一数有几个苹果,并找到对应的数字宝宝贴在盘子的中间。
要求:
数清楚了再找数字。
2、幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿用学会的数数方法。
观察要点:
幼儿是否能封闭状物体内正确的数数。
幼儿是否能找到匹配的数字。
3、集体分享交流。
你是怎么数的,数的对不对?
虽然每个盘子里都有许多的水果,但是只要记住开始数的位置,一个一个按顺序数就不会数错了。
中班教案篇4
1、幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途,并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。
2、了解葫芦的生长过程。
3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受葫芦的有趣,从而产生爱葫芦的情感。
物质准备:
葫芦娃动画片;
实物葫芦、卡纸、双面胶、绒条、彩纸;
葫芦食品图片;
葫芦小制作图片;
葫芦兄弟主题曲音乐。
经验准备:
幼儿对蔬菜有一定的经验。
活动重难点:
幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途,并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。
活动过程:
一、观看葫芦兄弟动画片引出葫芦。
二、出示葫芦让幼儿观察葫芦的特征。
三、了解葫芦里面的秘密。
四、葫芦的生长过程。
五、葫芦的种类。
六、葫芦的用途。
1、可以用来做各种菜肴。
2、做各种工艺品。
七、装饰葫芦。
给幼儿提供各种材料如:
卡纸、绒条、彩纸给葫芦娃娃进行装饰。
八、分享活动成果:
带上葫芦娃娃照相、跳舞。
活动延伸:
带领幼儿种葫芦。
中班教案篇5
一、活动目标:
1、学习用接唱和对唱的方式演唱,并尝试按|×
×
|×
|的节奏创编歌词。
2、积极参加猜谜活动,体验音乐活动的快乐。
重点:
愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点:
模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
二、活动准备:
1、即时贴直线两条。
2、小白兔、长颈鹿、大象,谜语图谱、造型图片各一张;
小狗、小鸡,谜语空白图谱、造型图片各一张。
3、勾线笔。
三、活动过程:
(一)、动物猜谜会引题
1、今天我们的活动室里真热闹,不仅来了许多客人老师,还来了许多小动物,你们看,这是谁呀?
(教师出示小动物图片,以发声练习的形式,向小动物问好!
)
1234|5—|150|150|5432|1—||
3、小动物们呀,来这里是要参加一个动物猜谜会,你们想要参加吗?
(二)、多种形式演唱猜谜歌曲
1、学唱猜谜歌曲。
(1)老师这里就有一个谜语,你们来猜一猜。
(教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,请你猜猜这是什么动物呀?
”教师一一去问幼儿让他们回答,引起他们的兴趣。
(2)教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉
这谜底和谜面还可以唱呢!
我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲,我给你们唱一唱?
(边唱边出示图谱)
这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗?
哪里不一样?
你最喜欢哪一句?
(谜面念,问和答是唱的。
重点学习:
锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,引导幼儿唱一唱,练一练)
(3)师幼边拍手边演唱歌曲。
(第一段问拍手,第二段答做动作)
(4)以问答的形式教师唱前一段,幼儿唱后一段。
(这次我们声音再响亮些,加上夸张的动作来唱一唱。
2、对唱猜谜歌曲。
(1)幼儿猜谜。
我们小朋友都很会猜谜,接下来,我要再说一个谜语,请你们来猜一猜。
(教师有节奏的念出新的谜面,如:
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,脖子长长的,最爱吃树叶。
(2)师幼对唱。
那小朋友能不能唱着来告诉老师呢?
我来唱第一段问,你们来唱第二段答。
(3)幼儿分两组对唱。
(问站蓝线上,答站黄线上)
(4)哎!
小朋友,你们知道吗?
这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢?
是个数字秘密,你们有没有发现呀?
(每一句都是5个字的。
(三)、尝试按节奏创编歌词。
1、看图谱读谜语。
(大象)
(1)我这里还有一个谜语,(出示图谱)有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来?
(2)我也来试着念念看。
教师念谜面,幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
(3)我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗?
(到老师身边)
2、编小狗猜谜歌。
(1)汪汪汪,汪汪汪,小狗说,猜谜真有趣,你们能帮小狗编个谜语吗?
(教师出示图片及空白图谱。
(2)幼儿说,教师画。
(3)女孩问,男孩答。
3、编小鸡猜谜歌
(1)叽叽叽,叽叽叽,小鸡也来了,你们能帮小鸡编个谜语吗?
(3)全体幼儿问,客人老师答。
4、创编延伸
(1)你还想帮谁来编个谜语,让大家来猜一猜呢?
(1——2个)
(2)刚才我们唱了这么多的谜语歌,你们知道这首歌的名字叫什么吗?
(这首歌叫动物猜谜歌)我知道我们小朋友肚子里还有许多谜语,等会儿,我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌,让小班的弟弟妹妹,大班的哥哥姐姐都来猜一猜,好吗?
活动反思:
猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。
出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。
在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
在活动的开展中有几点做的还不是很好:
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富。
所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。
改进策略:
可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点。
在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。
在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。
另外,从本次活动中我还体会到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心。
虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的帮助。
中班教案篇6
1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义,学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。
2、建立等量观念。
1、教具:
圆点卡片两张(数量均为10,其中一张的其中一个圆点为可移动的。
);
符号“=”、“≠”各一个。
2、学具:
书本,笔。
一、集体活动。
1、感知数量。
出示图一、图二,引导幼儿目测数群。
师:
卡片上有什么?
它们一样多吗?
你怎么知道它们一样多的呢?
2、认识“=”。
怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢?
①教师出示等号,引导幼儿观察。
这个符号是什么样的?
师小结:
两条线一样长,两条线间距离一样宽。
②师:
谁知道它叫什么名字?
(等号)
③师:
等号,表示什么意思呢?
等号就表示一样多、相等的意思。
④师:
现在朱老师把等号放在红圆点和绿圆点的中间,表示什么意思呢?
10个红圆点和10个绿圆点一样多。
⑤师:
这个式子怎么读呢?
教师带着幼儿一起念:
10个红圆点等于10个绿圆点。
3、认识“≠”。
①教师去掉一个绿色的圆点,幼儿观察。
现在还能用等号吗?
为什么不能?
不一样多,9个绿圆点不等于10个红圆点。
不一样多可以用什么符号来表示呢?
②教师出示不等号,引导幼儿观察。
这是不等号,它和等号有什么不一样?
不等号放在这儿表示什么意思?
10个红圆点和9个绿圆点不一样多。
那现在这个式子该怎么读呢?
10个红圆点不等于9个绿圆点。
二、幼儿操作活动。
1、出示“作业题”,理解题目意思。
朱老师为每个小朋友准备了一张作业纸,请小朋友先看清前后各几个点子,再想想中间应该填上什么符号。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
小朋友在数图形的时候一定要仔细看,不能漏掉了一个。
三、活动评价。
请一名幼儿展示自己的操作结果,说说是怎么做的,为什么印这一符号。
中班教案篇7
设计思路:
近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣,米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。
幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。
于是,我就设计了《数的守恒(5以内)》这个数学活动,创设了米奇妙妙屋的情景,以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。
活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味,就将音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学"
动"
起来;
同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。
就这样,幼儿从设计的各个环节中,感受到数的守恒现象,体验了数学的重要和有趣。
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的'
变化而改变,准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
1、知识经验准备:
幼儿学过5以内数,幼儿学会念咒语和"
十个印第安小朋友"
的游戏玩法。
2、教具准备:
米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)3、环境创设:
米奇妙妙屋一间,布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动:
"
嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?
师:
进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?
(幼儿念咒语,师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩游戏-"
猜影子"
激发幼儿学习兴趣。
妙妙屋里有三种小动物,是谁呢?
这些是它们的背影,小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈,初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化,体验数守恒的有趣现象。
小动物们要表演节目给小朋友看,小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化?
(一)欣赏第一个节目《兔子舞》(学习3的守恒)
1、在音乐《兔子舞》的伴奏中,师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
①"
这几只兔子都一样吗?
②"
一共有几只小兔子?
2、在《兔子舞》音乐伴奏下,师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具,进行表演舞蹈,当变换一种队形后,音乐停止时。
①兔子的队形发生什么变化?
②小朋友数数现在有几只兔子,跟原来一样多吗?
③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化,并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况,体验5守恒的有趣现象?
不论3只兔子的队形怎么变,3只还是3只,不会增加也不会减少。
(二)欣赏第二个节目《水中芭蕾》(感知新知识点5的守恒)
1、在音乐《四小天鹅》伴奏中,师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。
这些鱼有哪些不同?
一共有几条鱼参加表演?
2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中,操作5条鱼表演水中芭蕾舞,当变换一种队形后,音乐停止时。
①现在鱼的队形有没有发生变化?
②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈?
和原来一样多吗?
③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化,引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况,体验7的守恒的有趣现象。
5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样,不论摆的队形怎么变,但总数数量都不会变,7条鱼还是7条鱼。
(三)欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》(感知新知识点数量:
5的守恒)
1、在音乐《恰恰恰》伴奏中,师出示:
5只性别、大小、穿着不同的米老鼠,提问:
这几只米老鼠哪里不同?
一共有几只米老鼠表演舞蹈?
2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。
米老鼠的队形变化没?
我们来数数变了队形后,有几只米老鼠在表演?
③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化,引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况,体验5的守恒的有趣现象。
不管这5只米老鼠排成什么队形,始终都是5只米老鼠。
四、游戏活动-"
小朋友闭上眼睛,数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。
五、幼儿操作
1、幼儿根据不同歌曲指示,分组拿操作学具到自己座位上进行操作。
2、播放轻音乐,幼儿安静地分组进行操作学具,并将操作结果记录到记录纸上。
第一组学具:
形态各异的兔子第二组学具:
颜色不同的小鱼第三组学具:
颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附:
记录卡附:
游戏"
玩法请1名幼儿当组长,在清唱歌曲"
歌声中,组长去请出9名幼儿后,念"
我变、我变、我变变变"
的咒语,整组幼儿自由合作,组合设计动作,变换队形后,老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确,错误的要跳10下。
若场地允许,可若干组同时进行。
该活动设计独特新颖,别具一格,能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动
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