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要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;
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要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
四.培训更加坚定了我践行教学改革的决心,做教育改革的坚定实践者
教育改革虽然进行有段时间了,也取得了不小的进展,但问题依然不少,更何况社会的复杂性和多变性决定了现改革是永无止境的,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。
培训使我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。
身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,
反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。
今后,我将会把这次培训获得的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我的教学实际,及时调整教学思路与方法,并积极地为学校的建设和发展出谋划策,学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。
他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。
篇二:
研修活动总结
研修活动总结
一年的研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。
如果没有新课程的先进教育理论没法教;
没有扎实深厚的德才学识没法教;
没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。
因此在课程改革实践中,我们必须更新观念,勤学理论,不断地敢于否定自我,推陈出新,进行再创造再探索。
伴随课改的进程,我感到要学的东西实在太多了,一不留神在课堂上就会捉襟见肘,越是开放式的教学就越需要我们的精心设计,就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智。
学校的各项读书活动、包括老师的辅导报告等等,让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步,我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来;
这样实践也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的神奇。
如何实施课堂教学的有效性,是目前教师特别需要探讨的问题。
我觉得精心备课是有效教学的关键。
我认为教师要在四备上下功夫:
一备教材——即对教材内容进行深加工,根据教学需要,结合新老教材适当增补内容以更好地达成三维目标。
二备学生——充分考虑学生的兴趣和爱好、心理特点等,便于师生交流;
特别考虑一些对历史学科不感兴趣的学生,引导他们积极参与。
三备问题——从一些现象及事物关联上,发现问题,并精心设置疑问,激发学生探索、思考、归纳、小结;
设置疑问的时候,要切合实际,从简到繁,从易到难,层层推进,步步提高。
四备教法——教师要结合教学内容实际,激发学生学习兴趣,让学生主动参与,积极引导学生进行自主、探究式地学习,给学生自主学习的空间。
学校还培训了我们电子白板的使用技巧,也希望学校多多培训我们新事物的使用技能,这对我们教学是非常有帮助的。
平时我也积极制作多媒体课件,在制作课件时充分利用各种资料和音响,寓教学目标和知识点于丰富多彩的多媒体教学之中,使学生有一种身临其境、参与历史的感受,让他们在感知生动的历史时,掌握相关知识,同时也激发了学生的学习兴趣。
视听结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养产生了积极的促进作用,既提高了课堂效率,又培养了学生的能力,教学效果是显而易见的。
美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式:
教师成长=经验+反思。
我国特级教师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出:
教学成功=教学过程+反思。
我校要求我们教师积极投入到教学反思中去,把反思作为自己成长的阶梯。
因此我经常对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行反思,想一想这样的方法是否可行,能否适合学生特点,有利于学生的发展。
在反思教学中自然而然地开展教学研究,逐步形成了自己独特的教学风格和特色。
总之,通过一年研修我在学习与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展。
广阔的课改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力!
篇三:
开展研修活动后的反思总结
一路“磨”来芳香悠长
——《莫高窟》磨课总结反思
经历了夏末的如火如荼,我们迎来了秋的成熟与收获。
伴随着远程研修学习的深入,我们进入了最后环节的冲刺——研修课例打磨。
近一个月的课例打磨活动结束了,在这次轰轰烈烈的活动中,大家忙碌着、快乐着,收获着。
教师的教学能力有了提高,研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。
现将我组活动总结如下:
一、为磨课活动奠定坚实基础
教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”,而磨课则是这“三位一体”的综合体现。
在研修专家的引领下,我们积极参加组内的磨课活动,研修组长任风田给我们做了细致深刻的解读,为“以读为本”导读策略研究教学明确了方向。
我组教师利用课余时间,对研修学习内容进行消化吸收,反复研讨,大家清晰认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。
于是,组内每位老师都自我加压,主动学习,为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。
二、立足实际,制定计划。
本次研修的集体磨课统一采用“三次备课两轮打磨”的基本式,任风田组长带领组内成员认真讨论制订切实可行的计划,确定课例研究目标任务、要研讨的问题、确定由朱莉老师执教,对五年级上册《莫高窟》一课进行打磨,落实其他成员的工作任务、做好全程时间安排,
填好磨课计划表。
我们将如何坚守语文本质,实现“由教教材到用教材教的转变”?
怎样将“教的课堂”转为“学的课堂?
”如何进行有效指导?
等几个方面作为研究的重点。
合理安排活动时间,为磨课提供保障:
由于组内教师多数是班主任,因此磨课时间的安排,我们也做了调整,磨课活动大聚,小聚隔几天穿插进行,听课时全部到多媒体教室,课后接着评课,利用校内AM交流进行的多一些。
三、磨课的实施阶段
对于此次磨课活动,我们立足人人参与,积极践行的原则,采取了“六步骤教研法”即:
个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。
第一阶段:
备课
要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案,备课不是一人的行为,而是全组的齐心行动,共同备课。
我们每位教师挖掘自己的潜力,独立构思教案:
上查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。
同时充分利用集体备课时间集体研讨,精益求精。
从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量,看哪些地方是可以配合教学过程的,哪些是需要改进的,力求做到既要培养学生的综合素养,又要切实为教学内容服务。
第二阶段:
教学设计的交流完善。
交流完善教学设计同样是为上课做准备,目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程,教学目标的设置,重点的理解,难点的突破,
教学环节的衔接,教学策略的实施,教学问题的预设等,每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通,达成共识。
XX年9月23日上午,在第四实验小学微机室组内成员对教学设计进行了集体交流研讨,使教学实现了第一次大的飞跃。
朱莉老师按照交流讨论中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案,形成磨课第一稿。
第三阶段:
上课、听课、评课、发布观课报告。
1.上课。
教师按照备好的教案进行第一次上课。
2.听课。
第一次试讲后,我们群组成员再次进行了磨课研讨。
对课的教学目标、教学过程等各个环节进一步敲定之后。
最终我们确定从学生学习、教师教学和课堂性质三个方面观察这节课的有效性与目标达成度。
学生的学习又分为倾听、互动、自主达成四个角度,教师学习又分为教学环节、指导、对话和反馈四个角度。
每个角度又有不同的观察指标,分别设计不同的观察量表。
每个群组成员分别承担一个观察角度,在第二次试讲时进行课堂观察和课后分析讨论。
3评课。
评课是磨课活动的重要环节,是教师艰苦的反复修正的一个过程。
在评课时,大家坐到一起,坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。
大家会从不同的角度来分析这一堂课,我们要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上。
各种教法一一亮相,哪些意见更切合执教者自身的素质,哪些看法可能更适应将要施教的学生,这就有了比较的可能、选择的余地。
从中,教师自然会深切地感悟到要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
正是有了这样的对比,不仅让执教的老师看到了自己教法、学法、
课堂生成方面的不足之处,也让听课的教师感触颇多,更加注意自己上课时的这些方面,对大家的课堂实践都有很大的帮助。
本次磨课中执教的朱莉老师以情感唤醒情感,用心灵点燃心灵。
通过不同形式、不同层次的朗读,将语言文字的训练落实到词句并上升到整体,并将悟出的感情通过表情朗读来表达,从整体上培养了学生的语感能力。
这节课,大处着眼、小处着手的教学设计,以及老师全身心的投入给组内成员留下了深刻的印象。
朱莉老师说,是酸甜苦辣的磨课,提升了自己对语文课堂的认识,锤炼了自己驾驭课堂的能力。
4.观课报告。
观课老师在观课同时,要做观课记录,课后要对观课记录进行整理、补充和分析,写出观课报告。
5.第四阶段:
教学反思。
光是单纯的上研讨课或单纯的与教学同伴进行分析,没有每位教师发自内心的体会和感想,再多的“磨课”也是达不到提高教学素养和教学能力的!
课后多反思,在反思实践中学会与自己对话,与同伴对话,与理论对话,与实践对话,反思每节课学生是否得到发展,目标达到度怎样?
每个环节达成的原因是什么?
没达成的原因是什么?
怎样改进?
让上课与自主反思交互发展,螺旋上升。
长期坚持下去,相信每位老师都能成为一流教师,教出让社会、家长满意的学生。
执教教师朱莉不仅在课后进行体会,还把上课过程中的“优”与“缺”进行言语组织,认真写好课后反思,为大家的教学活动积累珍贵的资料。
四、磨课收获
本次磨课活动时间虽短,但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。
1.营造了浓郁的教研氛围
教师们在一起磨课,人人皆能上台展示自己的个人教学成果,教师之间看得也就更准,理解也就更为深刻。
因此在一起总能找到共同语言,讨论或交流起来气氛尤为热烈。
每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。
一到议课这一环节,教师们往往是经常忘了时间,仿佛是有说不完的话。
办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。
2.促进了教师成长
磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。
如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂,把自己多年的教学成果展示在同行们面前,如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸,这无形给了教师压力。
然而着又是充分展示自我的好机会,因此,每位教师都精心选课、备课,在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。
3.磨课磨出教师的创新精神
磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧,如何更符合地方及学生实际,如何在几轮的磨课当中更富新意和创意,使得听课学生、教师不感到乏味,教师是决不能照搬教材,必须要对教材有所创新。
因此,教师们在备课时拼命查找各种资料,对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。
因此每堂课总能让人眼前一亮。
议课时,教师的点评,是从自己的角度提出的,更是自己的,新颖、独特的。
思想的碰撞更能闪出创新的火花,合理的借鉴又是创新的开始。
在教师
篇四:
每次培训,都是在站听课、参与讨论、撰写作业,需要进行较长时间的学习,而这次研修只是仅仅听了两节课,一节课是关于如何运用白板,一节课是关于微课的制作。
时间是短暂的,但却能给自己充电,提升专业素养,真是一件值得欣慰的事。
现在总结如下:
一、络研修形式较为独特
这次研修是在YY娱乐进行的,而且是直播,以前从没有参加过这样的络研修。
听着主播在不停的讲解知识,我心里有些小激动,想着和他们的距离好近,听完主播讲解,各位老师还提出了疑问,主播立即给予解决,听着他们的直播对话,我心里真的是赞叹科技的发展,就连孔老夫子也想不到我们今天虽然离地千里万里,但是却像拉家常一样来讨论教育中的问题,反正我是想给组织者一个大大的赞。
二、络研修是及时雨
我是一位农村教师,当大城市的课程改革如细雨已经洒遍每个角落,深入人心时,我们这里才仅仅如春风般吹进教师的心田,唤醒教师的意识,白板教学和微课的制作,正是这一学期我们学校教师都在学习和尝试的新鲜教学模式,甚至达不到初具规模的程度,所以说这次的研修真的是一场及时雨,它是我们一线教师急需的。
当有了理论的指导,实践才能更快更有效率的实现。
我想教师们都是给他们竖起了大拇指的。
三、络研修的参员人数多
这次研修,我们学校的队伍是庞大的。
其中最主要的队伍是近三
年的特岗教师,另外,还有几名选调的教师也参加了研修。
我们学校的特岗教师很多,各科几乎都有新教师,而原有的教师年龄稍有些偏大,所以年轻教师的任务显而易见就重,这次的培训,能够让这么多的特岗教师都能培训学习,对他们真的是一件天大的甚事,不仅给他们的教学给予了丰厚的帮助,对他们今后的职业道路也铺就了光明的大道。
四、教学行为的改进及对培训的建议
这次培训本身对我来说就是一场教育理念、教学行为的更新与提升。
经过这样培训,必然导致教学行为的转变。
新课程标准所倡导的是平等合作、互相交流的模式,如何提高课堂教学的有效性?
我想这次的研,势必会让我校教师的教学行为发生转变。
培训是短暂的,虽有点恋恋不舍,但最终是要结束的。
我希望这样的培训以后多多举行,另外很感谢为这次培训而辛勤付出的工作者们!
篇五:
工作坊研修活动学习反思
工作坊研修活动学习反思这次培训学习为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会,视频中那些精彩的课例与我们的日常教学紧密相连,让我们重新去审视自己的教学,取长补短,有利地提高我们今后的教学。
视频中理论与实践的紧密结合,知识环节的层层递进也使我更多地认识了自己专业知识的贫乏,使我对新课程的学习有了更多的渴望,尤其物理教学的特殊性就在于它和生活的联系很紧密.
这次培训的内容,直面新问题,直击课程改革中的问题与困惑,比较贴近教学实际,贴近课堂。
都各具特色,通过评课,更是让我们深受启发、大开眼界,引起深层次的反思。
教研员高深的评课方式,丰富的实践经验,也深深地吸引着我,让我敬佩之至。
培训即将结束,我增长自己的见识,开拓自己的视野,通过学习,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与其他教师的差距,同时也使自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了。
总之,这次培训,我收获颇大,改变了我原先的传统学习模式,给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的人生开辟了新道路。
我要把这次培训汲取到的先进理念、思想运用到今后的教学工作中,短暂的学习虽然快结束了,但我相信自我研修,学习将是不断探究,不断发展,不断完善,愿以后这样的学习机会能够给我带来更多的福音。
篇六:
作业(个人研修总结)
经过这段时间的努力学习,您在培训期间一定有很多感悟、收获或想法,请根据要求完成一份研修总结。
要求:
1.请您先对照考核标准的各项考核要求,检查您是否完成了所有考核项;
2.按照下面的总结模版来完成;
3.总结要有感而发,确实记录培训的真实想法与感受;
4.内容必须原创,如出现雷同,将视为不合格;
5.研修总结字数不少于600字。
训后研修提醒:
“培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放,期待您继续热情参与!
希望这里一直是您成长的络社区!
希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!
篇七:
“有效评价”研修活动个人小结
XX年“有效评价”研修活动个人小结
定远县池河中学李发宝
7月20日至8月30日,我参加了“命好题(有效评价)”校本培训活动。
正值酷暑之际,又当休息之时,虽然辛苦,但是却和大家一样,感觉充实、快乐,因为收获颇多。
钱志亮教授的视屏讲座《有效课堂哪儿来——兼论怎样上好一节课》,给我留下了深刻的印象。
他从概念、前提、条件、实施、评价五个方面,对有效课堂进行了全面阐述。
指出有效课堂的前提是专业化的教师,精心备课是有效课堂的条件、有效讲课是实施的关键,全面评课又是有效课堂的延伸。
这些观点鲜明、有理有据的阐述,清晰地梳理了如何做到有效课堂。
讲座让我们重新认真审视自己的课堂,努力在今后做到:
实施个性化的教学,为学生创造出具有个性化发挥的条件。
聆听张莉主任深入浅出的专题讲座《命题研究与实践》。
使我们明确了命好题是“有效评价”的重要方面,让我们初步了解了考试功能的多样性,如何正确使用双向细目表,明确了命题的要求,初步掌握了命题的技巧,并在教学中注意积累、统计数据,以对学生进行更准确的评价。
“爱是教育不竭的动力”“做一个爱生、生爱的定远教育人”“减负工作大家谈”“名师工作室”等教育沙龙,让我感受到老师们的教育智慧。
老师们用言传身教释放出的大爱,令我十分敬佩。
爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真
诚。
这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;
这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有为学生所做的每一件事当中;
这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
每一个成功的教育案例的背后,都是以老师们的爱心为依托的,他们是用爱去照亮和温暖着每一个学生的心灵。
磨卷与研卷是一次实践与提升的过程,智慧的火花在思维的碰撞中迸发。
小组研磨,大组讨论,分析各自的优缺点,说出命题依据与特色,提出质疑与提问,教研组长的点评、教研员的全面总结。
。
气氛热烈的研讨中,一个又一个极具争论的问题被抛出,一个又一个曾经困惑的难点被解答。
大家在辩中思,在思中研,在研中收获,原本犹疑不解的命题原则越来越清楚了,原本模糊不清的评价目标越来越明晰了。
切实做到了“教”与“研”结合。
通过这次培训,大家对命题的技巧有了提高。
当然,命题是一门科学,仅仅依靠这几天就能达到有多高的境界是不现实的。
我们要在以后的教学生涯中对命题的原则、方法进行不断的探索与总结,才能使教学与研究互相促进,使自己更上一个新台阶。
学无止境,出题是算术,出好题是技术,出好卷子是艺术。
命题没有最好,只有更好!
篇八:
研修活动心得体会
研修活动心得体会
教学质量的提高,关键是教师。
只有教师的水平提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育。
因此我要求自己不仅要教好,更要做好自我学习,积极参加专业培训学习,努力提升自身的理论和教研水平。
通过这次远程教育研修我充分体验到了络交互式教学与交流的便捷,比如上观看优质课,研读优秀著作与论文,积极与同事交流讨论,在线提问、发表评论。
通过这一系列的专业化学习,我感觉受益非浅,可以说是一次心灵成长的历炼。
期间,为自己充电,吸收新知识、新观点,新的教学方式。
我还积极反思实践,积极撰写论文和案例。
时代在不断的变化发展,我应加快步伐,跟随时代的脚步,让自己的教学成绩更上一层楼。
对于这次的远程研修,感触最深的的有以下几点:
其一,作为一线教师,最主要的任务,是搞好教学工作。
在这次学习中,我了解了新课程对教师提出的新要求,它要求我们具备课程参与能力、指导学生学习的教育能力以及适应社会与学生发展知识需求的专业知识能力;
也了解了新的教师角色观、课程观、教学观、教材观和评价观。
使得我对教师这个职业有了更正确的认识。
其二,整个研修过程清晰流畅,环环相扣,不看视频,就无法有针对性的交流,不交流就不能很好的完成作业,它总是让人流连忘返,恋恋不舍。
因此,在这个活动中,你没
有理由不学习、不研究、不讨论、不进步。
当然也碰到不少困难,不过我相信,通过这次的研修和自己的不懈努力,能够将新课程的基本理念落实好也能克服相应的困难。
这次的远程研修让我们在教学思想和理念上得到进一步的
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