写作范文与指导写作技巧2Word文档格式.docx
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就因为这,大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》
⑵开门见山,直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她,我有一肚子的话要说。
⑶描形绘神,印象逼真
她,长得真丑:
黄瘦的脸;
尖尖的下巴;
淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;
鼻子扁而大;
一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!
甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
桌》
⑷自然交代,平引下文
新学期一开始,我就注意到一个问题:
我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
⑸歌词开头,响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
⑹排比反复,创造旋律
朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;
朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;
朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。
人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》
⑺设问开篇,无沿无边
往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?
——《朋友》⑻名言指路,开宗明义
培根说过:
“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。
二.“结构”技巧
中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,
有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,
这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例:
2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开
头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述
了挑战的四种对象。
解读:
在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节
最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心
悦目之感。
2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》,在个小节
的开头,分别是以下四句:
春天——纸鸢初飞,春暖花开;
夏天——小荷初露,蜻蜓点水;
秋天——稻谷飘香,硕果累累;
冬天——雪落无声,瑞雪丰年。
很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,
提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式
2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手
法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自
然;
二、小街是美的,美在和谐;
三、小街是美的,美在古朴;
最后以诗化的语言结尾。
每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,
除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式
2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。
开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:
一、江南的
味道是清水的甜味;
二、江南的味道是初恋的苦涩;
三、江南的味道是离乡的酸痛;
四、江
南的味道是怜悯的苦楚。
最后是总结全文。
与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在
每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。
4、小标题式
小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。
A、对比式
2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:
变化之一:
吃软不吃硬;
变化之二:
吃麻不吃辣;
变化之三:
吃肥不吃瘦;
变化之四:
吃上
不吃下。
精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚
作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。
B、比喻式
2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标
题:
花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
三个小标题,把所写内容比喻成花絮。
三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。
破折号起到了解释说明的作用。
运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩
子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
C、诗句式
2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题:
风景
一:
清明时节雨纷纷;
风景二:
路上行人欲断魂;
风景三:
借问酒家何处有;
风景四:
牧童
遥指杏花村。
考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,
正反论证,,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警
惕。
2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标
题用了王国维的学习三境界引用的三句词:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;
衣带
渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;
蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。
写自己学习上故事。
D、情景式
2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个
小标题:
人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得
借鉴。
小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第
二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦。
E、小类式
2005年江苏南京命题作文“从’头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三
个小标题:
王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名
言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事;
第二个小标题后用了诗句“千
锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开
辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写
体育运动员刘翔夺冠的故事。
这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满
自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。
还有从家庭生活选材的:
挣钱的“头子”(写爸爸),管钱的“头子”(写妈妈),省钱的“头
子”(写自己),结构也非常合理。
F、感觉式
2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题:
看,煦日东升;
听,睡莲花开;
品,人生真谛。
第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的旭日,充满希望。
第二小标题,乍
看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声,这一细节描写是令
人信服的。
第三个小标题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的
醉人。
三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,值得读者品味。
三.结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过:
“好的结尾,有如咀嚼干
果,品尝香茗,令人回味再三。
”与开头一样,结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明、角度新
颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!
结尾除了要服务于文章的内
容和中心外,还得受开头的制约,这样说来,结尾就更难写了。
人们称好的文章结尾为“豹
尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、
生动、恰到好处。
一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:
1、画蛇添足。
即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无
需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这
种结尾大煞主题。
3、拖泥带水。
结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。
由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考场作文的质量呢?
下
面的结尾技巧,都是中考作文中常用的。
1、凸现主旨式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁
的语言,把主题思想明确表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清楚,所以这
种结尾方法又称“画龙点睛式”。
如中考作文《特殊答卷》的结尾:
“6年过去了,这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉
里。
我要让他时时刻刻告诫我:
知识是容不得半点虚假的。
”
篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人深深的启迪。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种
结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种
首尾圆合、浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确良衬衫。
”结尾写
道:
“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾
与开头呼应道:
“我要高声赞美白杨树!
3、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情
感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记
叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取
这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足
感。
如:
中考作文《幸福的感动》的结尾:
“记得有位诗人这样说:
’让我怎样感谢你,当
我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天;
让我怎样感谢你,当我走向
你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋。
’是呀,让我怎样感谢你们,爸爸
妈妈。
你们赋予了我生命,你们赋予了我力量,你们赋予了我幸福,而我却无以回报。
有一
种感觉叫做幸福,有一种幸福叫做感动。
我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心希望,
我将尽我的力量给大家幸福,让大家学会感动!
4、妙引巧联式。
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,着意于引申文章,揭示某
种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的、
耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道:
“驿路梨花处处开。
”再如《我多想拥有你,童年》的结尾:
“‘
假如时光会倒流,我愿回到童年的时候,妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那
样清脆、悦耳”。
用歌词结尾增添了行文的韵味,唤起读者的美感。
5、镜头剪辑式。
即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有镜头感,洋溢着诗意。
如考场作文《小鹦鹉,你飞吧》的结尾:
“它去了,穿着一身彩衣,向着广阔无边的属
于自己的天空飞去了。
6.自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,
而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文
中得到广泛运用。
作文考场气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。
只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分表情达意就是一篇好文章,但讲究“自
然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
如《我的老师》一文的结尾:
“可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,
我就和蔡老师分别了。
”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情,处处体现出作者对蔡老师的想念。
这种结尾的分别,更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。
7.升华主题式。
这种方法是透过现象,揭示本质的方法。
升华主题要恰如其分,要恰到好处,不要随意而发。
如《回忆我的母亲》的结尾:
“母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
这是我能做到的,一定能做到的。
愿母亲在地下安息!
”作者在结尾把主题升华到一个新的高度:
由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民,立意深刻。
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