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4、增强老师们理论知识学习意识,进步自身知识水平,优化原有知识结构。
5、鼓励新老师学习说课,愿意向其他教师公然观摩活动,完善自我评价,进步老师们的教学水平及自省能力。
三、内容及措施
理论学习
1、抓好《纲要》的学习,进步教师素质。
组织小班段教师深进学习纲要,领会其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际,制定教育计划和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,并要求做到学习有记录,学习之后有心得体会,有具体落实。
2、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的__。
开展有关主题活动的研讨交流,以及各班的评选活动、为了进一步进步教师的教学能力,并体现人人参与共同进步的原则,要求教师每人每月完成教育笔记或教育反思。
青年教师培养
1、通过以老带新、教师相互听课等,课前检查预备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,以达到互相学习,精益求精,共同进步。
2、积极组织参加园、区各项学习、培训活动。
3、鼓励段内教师参加高一层学历的进修。
来进步自己的专业水平。
“能者为师”,互相学习。
特色活动
根据班长制订的班级特色,定时、定点地开展每班的特色活动。
四、教研活动行事历
9月份
1、小班“幼儿园真好”主题活动、重点抓常规练习
2、确定班级专题,做好预备工作
3、学习科研__,了解幼教资讯
10月
1、新教师随堂听课
2、主题研讨活动
3、专题实施“题目”交流会
11月
1、成长档案交流
2、教师业务学习
3、托班主题研讨活动
12月
1、检查课题研究下阶段成果,探讨下一步的计划。
2、青年教师评优课活动
3、区域活动组织交流活动。
1月
1、进行教师教育反思笔记交流
2、阶段性专题汇报小结。
3、教研组小结工作
五、日常活动行事历
9月
1、做好迎新生工作
2、早操的编排和练习
3、召开开家会
1、组织教师学习安全教育案例
2、区域活动现场观摩及评选
3、教学常规,幼儿一日常规检查。
1、充分利用家长、社区资源,充实各区角活动内容。
2、家长开放日活动
1、检查教学常规和文字材料
2、庆元旦亲子健身活动
做好学期结束工作
小班教研工作计划篇2
一、情况分析:
本学期我们年级组教研组是本学期刚建立的有4名成员,其中一名本科生,二名本科在读,一名中专生。
我组4名教师有一定的工作经验,但工作能力上各有所长,朱老师身为年级组长无论从理论知识和实践经验都有自己的特色将理论运用到实践中
在制定计划时尤为显现。
娟娟老师是孩子心中的朋友兼老师,耐心做事仔细、认真。
王老师虽然年龄比较大但是对待工作一丝不苟。
由于教研组长刚上任,对组织教研活动的计划制定、内容的选择、时间的安排上还不熟悉,所以的活动从点到面、由浅入深地开展探讨活动。
以螺旋上升的形式在实践中边摸索边改进。
我们始终贯彻二期课改中提出的课程目标,即着眼于幼儿基本的生活经验,让孩子充分地体验和感受,获得发展。
教师们根据本班孩子的实际情况制定活动主题,并根据孩子的最近发展区和兴趣点生成出孩子感兴趣的主题探索同时通过环境的创设材料的提供充分发挥了幼儿学习的主动性,使幼儿真正成为活动的主体。
同时让家长了解和参与主题活动的材料的准备及,问题设置、创设相关的环境。
在园领导的引领下,老师们的单一、静态的思路被打开,加速我们教师队伍的快速成长。
在相互观摩、说课、评课活动中,虽然教师们从整体上能根据重点进行评析,但教师们运用课改理念评析,如:
根据活动目标、提问的设置、回应的'
策略进行评析能力。
在户外体育运动中,上学期我们调整了各班户外运动活动时间,实行分时段活动的方式,有效地解决了
活动场地小的问题。
孩子在活动中感到空间更大了,材料的投放上也开始注重班级幼儿的特点、兴趣进行创设了不同层次的运动环境及运动器材,让孩子们在自主的尝试以满足不同层面孩子的需求。
但在运动活动中针对小班幼儿创设情境性环境,以适合小班孩子运动的需求还不够:
在材料的投放上从量化到质变、环境情境中有童趣、激发情感。
二、工作重点
1、继续学习领会纲要精神、增强课改意识,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。
2、以运动为切入口,探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣。
并积极开展平行班区域活动。
小班教研工作计划篇3
本学期主要目标
针对本班的具体情况及存在的问题,本学期的主要目标是:
在上学期的基础上,继续抓好幼儿的一日常规,培养幼儿养成良好的生活行为习惯,能尊敬父母、长辈,能为集体服务,形成集体观念,使幼儿以此为基础,促进全面发展。
各项常规教育
1、礼貌常规
引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼,离园时主动说“再见”;
在幼儿园与小朋友团结友爱,互相帮助,不抢夺东西,不打人,做错事要道歉,主动说“对不起”。
2、卫生常规
每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁,小手干净,不留长指甲,并带一块干净的手帕;
在餐前,入厕后提醒幼儿洗手;
午餐时教幼儿正确使用勺子,不挑食,不边吃边玩,注意细嚼慢咽,注意用餐卫生,不把饭菜弄在桌上,地上。
3、就餐午睡常规
就餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话,也不玩弄勺子、饭菜,吃完后将碗勺放好,然后安静阅读图书,不奔跑。
午睡前知道要先小便,然后在教师帮助下脱衣服,并盖好被子,午睡时不讲话,不乱动,安静就寝,午睡起床时,能学着自己穿衣服,穿鞋子。
4、上课常规
要求幼儿听到铃声立即进教室,坐到自己的座位上,并注意小脚并拢,小手放膝盖上,胸也挺起来,眼睛平视教师,上课时遵守纪律,不随便说话,离开座位,注意养成幼儿积极动脑,举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规
教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫,爱护班内的课桌椅和玩具,轻拿轻放,不随便拿教师桌上的东西,游戏后要将游戏角内的玩具整理好,放回原处。
6、爱护公物常规
教育幼儿爱护桌椅,不把椅子当马骑,不在墙上乱涂乱画,拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
健康:
1、逐步适应集体生活,愿意参加多种活动,情绪安定、愉快、身心健康;
2、有初步的进餐、睡眠、卫生习惯,学习基本是你的自我服务技能,学习穿脱衣服,会使用手帕或纸巾,有良好的作息习惯;
3、了解简单的安全保健常识,能根据成人的提醒注意安全,保护自己,知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全;
4、愿意参加体育活动,初步掌握体育活动的有关知识和规则,尝试运用多种简单的器械和玩具运动身体,动作比较自然,愿意参与收捡活动。
语言:
1、愿意与老师同伴等交流,有表达的愿望,说话时态度自然,会使用常用的礼貌用语;
2、能安静地倾听成人和同伴讲话,能基本理解日常用语,并作出相应的应答;
3、能用简单的语言回答问题,表达自己的要求和想法;
4、喜欢听故事、朗诵儿歌,爱看图书,初步养成阅读的好习惯;
社会:
1、愿意参加各项活动,有自信心;
2、愿意和老师、同伴等交往,初步学习轮流和分享;
3、在教师引导下遵守生活常规和游戏规则,初步了解一些社会行为规则,并学习遵守;
4、在成人帮助下学习做自己力所能及的事,感受做事的快乐;
5、爱父母、长辈、老师和同伴。
科学:
1、对周围的事物、现象有兴趣和好奇心,愿意参加科学活动;
2、学习运用感官感知日常生活中的事物和现象,乐于探究;
3、初步学习运用语言、动作等多种形式表达自己的发现、探索的过程和结果;
4、对动植物有兴趣且知道爱护,愿意亲近大自然。
艺术:
1、对环境、生活中的美有兴趣,产生喜爱之情;
2、喜欢参加艺术活动,在教师的鼓励下,尝试大胆地表达自己的情感和体验;
3、学习用一些简单方法进行艺术表现活动。
如用自然的歌声、简单的动作、易于操作的三至四种打击乐器表现自己对歌曲或乐曲内容、情感的理解和感受;
用色彩以及点、线等简单手段和简单工具、材料表现熟悉事物的简单形象、明显特征等。
四、家园联系
1、家长密切联系,主动向家长反映幼儿在园的情况,同时从交谈中了解幼儿在家情况。
2、利用下班时间家访,及时反馈幼儿在家情况。
3、与家长加强平时电话联系,主动及时地与家长沟通,交流幼儿在园内、园外的各种表现,取得家园教育的一致性。
4、鼓励家长积极参加各种班级活动
小班教研工作计划篇4
汉语是我们的母语,孩子从一出生就在这个语言环境中感受熏陶。
汉字作为书面语言,通常是成人间交流认知的渠道,在幼儿阶段则更多地出现在孩子们喜闻乐见的各种读物之中。
当前教幼儿识字的可行性报道亦是屡见不鲜。
小班幼儿活泼好动,率真好说,对事物的认知兴趣旺盛,语言也正处于快速发展的时期,同时具有“印象记忆”“无意识学习”“直观认知”“本能模仿”等极强的认知能力和独特的认知规律,经过半学年的观察与储备,“从小班开始引导幼儿快乐学说话的同时初识汉字,萌发幼儿对汉字的兴趣,”成为我们小一班本学期的特色教研课题。
一、目标:
口语发展目标:
1、创设标准的普通话环境,使幼儿懂得并模仿学说普通话。
2、培养幼儿大胆、声音响亮地在众人面前说话,能表达自己的意思,不随便打断别人的讲话。
3、丰富词汇,学说生活中最常用的名词、动词、人称代词及简单的形容词。
句子试练习:
“我爱…………”“我们……你们……”“是……也是……”“上……下……”
识字学习目标:
1、对汉字好奇,新鲜,产生兴趣。
2、认读生活中接触较多的实物名称。
3、自己能阅读用学过的字组成的短句和儿歌。
二、内容的选择
以天津教育出版社出版的张学琴编着的《说话、识字、阅读》教材为主,结合日常教育教学内容以及日常生活中常见物品的名称等方面选择幼儿最喜欢的感兴趣的内容为主要教学内容。
三、实施方式与方法
1、兴趣是学习的老师。
争取尽可能地运用幼儿感兴趣的方式方法进行教学。
2、抓住孩子感兴趣的话题,发挥想象的翅膀,创造机会,引导幼儿勇敢地表达,快乐地说话。
3、汉字是认知汉字的基础。
尽量让幼儿有多种机会感知汉字。
4、以活动区活动为主,引导幼儿自主地学习。
5、与上下午的教育活动相结合,下午有一专门时间集体教学。
6、游戏法为主要方法。
7、以图片、字卡实物为主要工具,结合多媒体教学进行。
8、做好环境创设工作,有目的、有计划地将字与实物相对应。
9、做好家长工作,及时沟通联系,并指导幼儿巩固练习。
如:
一日一练等。
10、在日常生活中注意引导幼儿的说话与识字活动。
四、具体实施时间及安排
每月一个单元,每周一首儿歌,每首儿歌认读5_—6个汉字。
本学期进行三个单元的活动
小班教研工作计划篇5
本学期我校幼儿园只有小班,我们全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,结合园务工作制定切实可行的教研工作计划,计划如下:
一、教研课题的制定
本学期我组将开展《如何应用范画提高幼儿绘画兴趣的研究》、《幼儿园游戏课程的开发于实施研究》等课题的研究。
我们将认真学习,积极研讨,在一日活动中,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展丰富多彩的活动。
智力游戏、体育游戏、结构游戏、角色游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。
我们还将注重材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。
进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。
过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。
二、让教师成为教研活动的主人
教研活动中,每位教师都是活动的主人,为了让教师发挥好他们的积极性与主动性,我将采用轮流主持的活动方式调动教师的积极性,让他们成为活动的主人。
首先,在每次教研活动的信息交流版块,要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告诉组员进行先学习;
在研讨活动中,组员再对其中1——2点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而
能为我所用。
这样的信息交流形式不仅可以转变组员收集信息的态度(由被动变主动),同时也可增强可操作性与实践意义。
其次,在教研活动中采用“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:
“如何稳定小班幼儿的情绪,使小班幼儿尽快适应幼儿园生活”、“教师是否参与幼儿的游戏活动”、“如何指导幼儿的游戏活动”、“如何应用范画提高幼儿绘画兴趣”等等,让老师们提出自己对课题的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验,使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
三、让实践活动更为生动
学习是为了更好地实践。
在我们转变观念的同时,我们也要通过日常活动的每个环节,体现《纲要》的精神。
具体表现为:
其一,为幼儿创设更合理的活动环境。
合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。
其二,采用开放的活动形式,凸现课程的整合性,系统性。
本学期我们将继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。
其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。
小班幼儿虽然年龄还小,但是他们也有着探索的愿望。
我们在生成探索型主题时就要关注孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等,这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的,孩子生活中比较常见和喜欢的事物。
开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发他们对探索世界的兴趣。
四、组织开展丰富的课外活动
配合园务工作开展庆“国庆”文艺表演活动。
为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况,组织开展家长开放日活动。
组织教师对幼儿进行素质展示工作等。
五、加强对青年教师的培养
青年教师是我园的主力军,接班人。
为了更好地使他们成长起来,我组一些教学经验丰富的教师将为他们提供半日活动的研究与观摩活动、课堂教学观摩活动。
在活动中,教师们关心、支持、协助、出谋划策,使他们得到锻炼,同时,也可为全组教师提供研究学习的机会。
六、让家长工作更显人性
新的教育更强调家长的作用。
在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者,配合者,而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。
为了让家长了解幼儿园生活,本学期我们将组织家长会,详细介绍幼儿园的一日生活。
每月对家长开放半日活动,让家长观摩了解自己孩子在园表现等。
平时我们将灵活运用各种形式对家长进行家教指导,充分发挥家园联系板的作用,结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通交流。
对不同性格特点的幼儿,建议家长采用不同的教育方法,共同为幼儿的身心和谐发展而努力。
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