中班活动教案《伞》Word格式文档下载.docx
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荷花姐姐还会把伞借给谁?
还有哪些小动物下雨时要躲起来?
然后把讨论结果说出来。
(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)
3、仿编儿歌:
播放课件:
让孩子们观察,上面有那些小动物在活动?
让孩子看着画面试编,如果不行教师可范编,引导幼儿发现仿编的方法。
可请几个幼儿表演,再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌,提示幼儿用刚才学习的思考方法,你看到了谁?
它干了些什么?
用儿歌的话怎么说?
4、角色表演
孩子们学各种小动物的动作,进入创设有若干荷花、荷叶的情景,一位老师在幕后用喷水器喷水,创设下雨的情景,进行角色表演,来巩固儿歌。
(1)下雨了你们会到哪儿避雨?
(荷叶下面)
(2)荷花姐姐的把什么借给了你们,你们会怎样?
(就淋不到雨了)
5、装饰制作伞
分组根据材料,让幼儿根据自己的想象和所观察到的,设计出各种各样的伞,教师要引导。
小结:
你们都设计出了这么漂亮的伞,那么下雨时,当别人向你借伞时,你会怎样做?
教育幼儿要学会关心、帮助别人。
三、时装表演
幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。
活动延伸:
鼓励幼儿大胆想象,设计出各种各样的伞,然后告诉老师。
中班活动教案《伞》2活动目标:
1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
教师材料:
1.儿歌大书一本,句卡。
2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:
动物、背景胸卡;
绘画纸活动过程:
一、出示大书导入主题1.师:
哗啦哗啦,下雨啦!
怎么办呢?
下雨啦!
我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?
2.认识大书封面及伞字。
师:
看!
这里有一本大书,封面上有什么?
还有一个字呢!
谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!
二、理解画面,模仿创编1.出示小鸟,引出第一句。
3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。
小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?
(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?
(出示句卡,尝试模仿讲述。
)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?
(模仿讲述:
哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!
)4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。
青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?
(看句卡尝试讲述:
哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
)5.出示小鸡,引出第五句。
叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?
小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?
看到这样的画面,你心里感到怎么样?
真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!
妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?
大家一起把这句好听的话说出来吧!
(看句卡,创编讲述:
哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!
)6.翻到第六页观察画面,引出第六句。
小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!
(出示句卡,引导幼儿讲述:
哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?
)其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!
什么是它们的伞呢?
7.翻到第七页,引出第七句师:
你说对了吗?
嘿!
大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!
(出示句卡,尝试看句卡讲述。
)师:
谁来了?
它是怎么来的?
你能用动作做做看吗?
小鸟有伞吗?
其实它也有一把大伞,是什么伞呢?
(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?
我可以说句很好听的话:
哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!
(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?
看着卡片和我一起说说吧!
2.观察第二页画面,引出第二句。
大树真是一把特别的伞!
这又是一把什么特别的伞?
(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?
为什么?
谁猜对了,到底是谁呢?
蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!
蚂蚁怎么来的呀?
一起来学学吧!
我们看着卡片一起说一句好听的话吧:
”哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
”(出示句卡,引导幼儿学说。
)三、问题讨论1.师:
小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!
想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?
2.师:
蚂蚁为什么找蘑菇当伞?
(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。
其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!
2.看大书完整朗诵儿歌。
在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?
试一试吧!
五、情境表演儿歌1.集体表演师:
你们真棒!
这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!
2.分角色表演师:
每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?
六、延伸活动:
添加雨伞师:
哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!
请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关’伞’的图书啦!
附:
儿歌《伞》
哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!
哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!
哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!
”哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?
嘿!
中班活动教案《伞》3设计背景
在活动之前,老师自己准备各种各样的小花伞的图片,然后好好认识一下雨伞的特点。
活动目标
1、学习不同的花纹,图案有规律地装饰伞面。
2、鼓励幼儿大胆创作,设计自己喜欢的小花伞。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
重点难点
重点:
涂颜色的时候,颜色不配合。
难点:
在雨伞上面画出来图形。
活动准备
1、幼儿已有装饰画的基础,会用简单的图案装饰服装,帽子等物品。
2、和幼儿一起观察不同图案的花伞。
3、实物伞若干,彩色铅笔和《幼儿用书·
健康,社会与艺术》,画有伞的图案。
活动过程
(一)、导入部分。
1、欣赏实物伞,重点引导幼儿观察伞面上的花纹和图案。
教师:
“小朋友们,咱们班上有那么多漂亮的小花伞,你最喜欢那一把?
它是什么颜色的?
上面的图案是什么样的?
”
(二)、展开部分。
1、请幼儿打开《幼儿用书·
健康,社会与艺术》。
教师“小朋友,看,这里有什么?
”(伞)。
“上面有好看的图案吗?
”(没有)“有漂亮的颜色吗?
”(没有。
)“今天老师就请小朋友自己来设计这把雨伞。
好吗?
2、引导幼儿用图形有规律地进行装饰,也可以用自己喜欢的图案进行装。
3、幼儿装饰伞面的过程中,教师提醒幼儿注意坐姿和握笔姿势,讲卫生。
4、活动过程中,表扬积极参与的幼儿,鼓励大胆动手的幼儿。
(三)结束部分。
展示及欣赏作品。
请幼儿互相说一说,雨伞上涂了什么颜色?
画了哪些好看的装饰图形?
教学反思
《小花伞》是节绘画课,目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。
在进行活动之前,对于这节活动课实际上有两种方案,第一种是教师事先画好伞的形状,让幼儿对伞面进行涂色,第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。
前一种方案着重于用各种材料进行装饰,后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。
在活动的过程中我发现,有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候,不那么大胆,但是在我的鼓励和指导下,他们很快学会了咋样涂颜色的方法,结果,他们模范我带来的各种各样的雨伞,自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。
这次的活动是让幼儿亲子画伞,而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动,可以在区角活动中让幼儿尝试。
中班活动教案《伞》4活动目标
1.通过两次做伞,探究伞的结构,知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
2.能积极主动探究、动手动脑,在发现问题的过程中解决问题。
3.增强关爱小动物的社会性情感。
制作伞的材料:
小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等,实物伞若干,多媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景),各种各样的伞,《伞舞》音乐磁带。
活动重难点
了解伞的构造;
难点:
尝试自制小伞。
一、情景导入。
激发幼儿做伞的愿望
1.师:
小朋友请仔细听一听,你昕到了什么?
打雷了,下雨了。
快看,一群小鸡在干什么?
(欣赏多媒体画面:
小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。
)
天很冷,淋雨的小鸡会怎样呢?
我们赶快想个好办法来帮助它们吧!
小朋友真聪明,想出许多帮助小鸡的办法,许多小朋友想做把小伞送给小鸡,这个办法真不错!
二、幼儿第一次探索制作小伞
1.出示做伞的材料,有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。
逐一向孩子介绍。
桌上有许多材料,想一想,你可以用什么材料做伞?
现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
2.展示幼儿第一次尝试的作品。
(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)
请你将伞送给小鸡,并对小鸡说句有礼貌的话。
3.幼儿交流,了解伞的结构。
(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。
你用什么材料做伞?
幼:
我把布和小棒固定住。
我是用布和牙签,先找块圆形的布,然后用牙签撑在下面。
听听小鸡说什么?
(出示PPT画面:
小鸡说,小朋友做的伞不能挡雨。
)问题出在哪儿?
(2)每人一把实物小伞与自制伞比较,认识伞骨。
刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?
哪里不一样?
我做的小伞撑不开。
伞都有伞骨,伞骨就像人的骨架,没有伞骨,伞面就撑不开。
三、幼儿第二次探索制作小伞
1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
刚才我们做的伞因为没有伞骨,所以还不能帮小鸡挡雨,怎么办?
拿什么材料做伞骨呢?
(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)
第二把伞做好后赶快送给小鸡,仍然要对小鸡说句好听的话。
2.交流制作小伞的方法。
用哪些材料做伞骨能撑开伞面?
用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
这次小朋友做的伞都有伞骨,小鸡能撑开小伞遮雨了,小鸡真开心。
今天,我们做了能撑开的伞,并知道伞不仅有伞面、伞柄,还要有伞骨。
四、了解伞的作用
你们平时用过或看到过什么样的伞?
2.播放PPT,欣赏多种有趣的伞。
伞不仅能挡雨、遮阳,还能装饰和表演,伞,的用处很多。
3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
活动反思
美国教育家杜威说过:
“教师不替学生说学生能说的话,不替学生做学生能做的事。
”确实,这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。
在追求幼儿自主学习、探究学习的今天,有效教学引领我们在教育中实践智慧,在教育中体验世界,在教育中开启新的行程。
通过有效教学,来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。
实践中,我这样让有效教学行动起来。
1.关注兴趣,有效组织。
杜威说过“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情景,作为思维的开始阶段”。
科学探究活动大多数比较抽象,以游戏化的方式来组织科学探究活动,能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣,使幼儿积极主动地投入到探究活动之中,感受活动的乐趣。
上面活动的开始部分,我提供“下雨啦”多媒体动画课件,巧用小鸡淋雨的情景,使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望,激发出强烈的学习兴趣。
孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡,为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。
他们利用废旧材料探究制作小伞,并边做伞边安慰小鸡:
“小鸡、小鸡别着急,马上就有小花伞啦。
”要想吸引幼儿全身心投入活动,教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣,还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识,让幼儿内在的创造冲动释放出来,陶醉在充满乐趣的探究活动中。
幼儿的情感总是处于变化之中。
往往是“生成一淡化一泯灭”。
为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减,我将情境性贯穿活动的始终。
虽然是科学探究活动,但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。
2.关注能力,有效体验。
认识伞,传统教法往往是教师让孩子从观察入手,而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论,即通过情景导入,引导幼儿自己尝试做伞,让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。
第一次探索制作后,幼儿交流,再与实物伞比较,了解伞的结构。
通过尝试,孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄,还要有伞骨。
幼儿第二次探索,尝试用多种材料制作伞骨,然后交流制作小伞的方法。
活动中,教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系,而是一种平等、对话式的双向交流关系,这种体验式学习使教学更有效。
3.关注问题,有效引导。
为保证活动的有效、高质,教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容,让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活,联系生活,表现生活。
教师要在保证教学科学性的前提下,以“趣”引路,以“情”导航,通过多种手段与方法去追求实效性。
在科学活动“伞”中,我实施了这样几个策略:
(1)让幼儿主动提出问题。
问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。
因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围,让幼儿带着疑问去探索,比如:
“为什么我做的小伞撑不起来?
”“拿什么样的材料做伞骨更合适?
”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题,比如:
“和实物伞比比,哪里不一样?
”发展幼儿的类比、联想等思维能力。
(2)让幼儿主动解决问题。
合理运用指导策略,能有效地促进幼儿主动学习。
在集体教学活动中,强调以幼儿发现学习为主,并不是不要教师的指导,只是教师的作用由直接指导变为间接指导,让幼儿真正成为学习的主人。
在活动中,幼儿第一次做伞送给小鸡后,我设置了小鸡仍然急声高叫的情境,启发孩子思考:
小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?
此时,再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转,引导幼儿仔细观察并找出原因:
没有伞骨的伞,小鸡是撑不开的。
于是,孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。
这一教学环节,教师很自然地间接指导了孩子,让孩子发现问题后主动解决问题。
在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问,对于在活动中出现的问题,教师适时恰当地把握时机,选择有价值的问题组织幼儿进行讨论,如:
鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。
同时,积极引导幼儿在分析讨论的基础上,自己找出解决问题的办法。
另外随时捕捉孩子不同的表现和发现,让幼儿在宽松的环境中探索,促进主动学习能力的提高。
整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。
幼儿知道“学什么”和“怎么学”,从愿意学、喜欢学到主动学,自然会将自己从旁观者变为参与者,学习效率大大提高,教学也就变得更加有效。
有效教学是一门艺术,是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。
让我们在工作中,更多一些有效钻研,为平淡增添光彩,将了无生趣引导得生机盎然,让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!
中班活动教案《伞》5活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编,培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2、了解伞的作用,感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。
1、图加文儿歌。
2、带勾雨伞一把,每人一把伞。
一、开始部分:
师出示雨伞,引导幼儿观察伞的外形:
刚才小朋友看得很仔细,请你说说伞是什么样的?
师根据幼儿回答小结:
伞有圆圆的伞面、直直的伞柄,有的还有弯弯的伞勾。
二、基础部分
(一)、引导幼儿了解儿歌内容:
1、师:
”伞可以做什么呀?
”(挡风、遮雨、遮太阳,教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌,带领幼儿朗读两遍。
2、让幼儿感知问答式儿歌的形式,并采取一问一答的方式练习儿歌。
(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)
(二)、学习仿编儿歌:
除了儿歌里说的伞的用处外,伞还可以做什么?
幼儿自由回答,师采用图加文的形式记录下来。
2、师幼共同朗读仿编的儿歌。
(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞,体验伞还可以做什么。
附儿歌:
伞可以做什么?
遮太阳。
避风雨。
当拐杖。
伞还可以做什么?
看不见了,遮住你。
提示:
此教案有配套的课件点击下载
教学反思:
1.整堂课的环节设计合理,重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。
完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
中班活动教案《伞》6活动设计背景
本月的主题活动是“伞”,通过前面的学习孩子们已初步了解了生活中“伞”的形状、结构。
为了进一步让幼儿更全面的认识伞了解伞的作,所以安排了这次活动。
1.了解伞的多种功能。
2.初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3.感受运用语言和想象所带来的乐趣。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1.初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
2.感受运用语言和想象所带来的乐趣。
1.儿歌:
《伞可以做什么》
2.幼儿带来的各种伞
3.蚂蚁,小鸟,长颈鹿的图片
一.导入
1.教师展示幼儿带来的各种伞。
问:
小朋友知道这些伞可以用来做什么吗?
幼儿回答(遮雨,遮太阳)
教师鼓励幼儿大胆想象伞还可以做什么?
(如:
可以用伞柄弯钩取东西,当拐杖等。
2.教师展示蚂蚁,长颈鹿,小鸟的图片。
如果蚂蚁,小鸟,长颈鹿有一把这样的伞,它们会把伞当做什么呢?
(教师鼓励幼儿大胆地,自由的想象。
幼儿充分想象,(比如:
小鸟可以把它当做鸟窝,长颈鹿可以把它当做帽子等。
二.欣赏儿歌《伞可以做什么》
1.教师范读。
2.鼓励幼儿有感情的跟念儿歌,并做动作表现出来。
三.幼儿尝试仿编儿歌
1.在熟悉了儿歌《伞可以做什么》的基础上,让幼儿试着把书上的儿歌变得更长。
伞可以做什么?
伞可以当鸟窝·
·
2.师幼互动,教师念“伞可以做什么?
”幼儿回答:
“伞可以·
3.分角色练习,男孩子与女孩子以一问一答的方式反复练习。
4.教师小结孩子们仿编的儿歌。
四.拓展活动
让幼儿带上自己的伞到户外游戏,体验伞可以做什么。
中班活动教案《伞》7活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容,知道别人遇到困难时要去关心、帮助别人。
2、运用情景表演,掌握帮助他人的方法。
3、感知体验关心他人和被人关心的心理体验,有主动关心他人的意识。
1、报纸若干
2、大象图片
3、娃娃家玩具,图书
4、老花眼镜一副
一、出示大象图片,通过语言引出主题。
1、老师:
小朋友,你们看,这是谁?
说说大象身体各部分的名称。
2、最近,大象不开心,他为什么不开心呢?
3、听老师讲述故事,初步了解动物们是怎样关心大象的。
4、提问:
森林里的动物喜欢什么天气?
谁不喜欢下雨天呢?
为什么大象不喜欢下雨天?
后来小动物是怎样帮助大象的?
你喜欢森林里的这群小动物吗?
二、引导幼儿结合生活实际进行讨论和表演,感受雨天被人帮助和帮助别人的愉悦心情。
1、出示报纸。
老师;
你们看这是什么?
我们可以把它当做什么?
(雨伞)如果你有一把这样的雨伞,别人没有雨伞,你看到了会怎么做?
2、请两位幼儿表演,学说:
某某你要淋湿的,快来躲躲雨吧。
3、讲评她们的表演情况,老师寻找她们表演出色的地方加以表扬,如:
学会说关心别人的话、声音响亮等。
4、一半幼儿拿报纸当做伞。
一半幼儿没有,请她们表演两两关心别人的情景三、拓展幼儿思考:
在生活中你还遇到过什么困难?
谁帮助你的?
他是怎么帮助你的?
你的心情怎样?
四、请小朋友根据老师说的事情表演怎样关心,帮助别人。
1、小朋友,当你看到一位小朋友跌倒了,该怎么办?
(请两位幼儿表演)
2、一个小朋友不会玩游戏,而你会玩,你该怎么样?
(请幼儿进入老师准备好的娃娃家表演)
3、
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