部编初中语文人教课标版七年级上册从百 草园到三味书屋.docx
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部编初中语文人教课标版七年级上册从百草园到三味书屋
从百草园到三味书屋
第一课时
警示语:
课前展示:
教学目标
1、整体感知课文,了解两相比照的结构。
2、体会用词的准确和生动。
3、初步感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。
【重点知识及能力讲解】
描述百草园生活的部分,叙事写景,井然有序,表现景物特点描写动作用词准确生动,这是学习本文的重点。
1、给加点字注音或根据拼音写汉字:
确凿()菜畦()攒()成秕()谷蝉蜕()
倜傥()拗()过去锡bó()桑shèn()斑máo()脑suǐ()
2、文学常识填空
《从百草园到三味书屋》选自______集《______》。
作者_______,原名______,_____(籍贯),他是我国现代伟大的无产阶级______家,________家和______家。
二、整体感知:
二.整体感知课文,理解文意,体会作者的情感。
默读第一部分,思考:
1.本文回忆了童年时代哪两个地方的生活片段?
中间哪一段起到过度作用?
2、第一自然段那个词语是这一部分的中心词语?
怎么理解“似乎”和“确凿”两个词语连在一起用?
3.作者写百草园是按照什么顺序写的?
找出相应的词语。
4.在写百草园的景色中,哪一段写得最精彩?
你能给同学们分析一下吗?
5.美女蛇的故事发生在百草园吗?
作者为什么还要写呢?
6.在写冬天的百草园,作者运用了什么写作方法?
把捕鸟的一段背下来,记住捕鸟的一系列动词。
四、目标回应:
五、随堂演练:
(一)选择题
1.鲁迅,原名,浙江绍兴人,伟大的、和。
其作品有小说集、、,散文集,散文诗集,杂文集有
、、等。
2.指出下列各句所使用的修辞方法。
(1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚。
()
(2)还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜。
()
3.下列句子标点使用错误的一项()
A.结末的教训是:
所以倘若有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。
B.冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
C.中间挂着一块扁道,三味书屋;扁下面是一只肥大的梅花鹿伏在古树下。
D.第一次算是拜孔子,第二次算是拜老师。
4.按照课文内容填空。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪,露出地面,用一枝短棒一面大的竹筛来,下面秕谷,棒上一条长绳,人远远地,看鸟雀们下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便罩住了。
(二)必做题
阅读课文选段,思考下列问题。
(1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
(2)单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
(3)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(4)翻开断砖来,有时会遇到蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它都二脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
(5)何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
(6)有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,于是我常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
(7)如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(1)请在选文中分别找出描写蝉、黄蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀的动作的词语:
。
(2)下列句子运用了拟人修辞方法的一项是()
A.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
C.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
D.有人说,何首乌根有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人形。
(3)选文中的景物描写主要是为了表达()
A.百草园是我儿时的乐园。
B.百草园里物产丰富。
C.泥墙根一带乐趣最多。
d.拔何首乌,摘覆盆子,不畏艰辛。
(4)用“不必说……。
。
也不必说……。
单是……。
”造句。
六、课后反思:
第二课时
警示语:
课前展示:
教学目标:
1.理解文章的情感和主题。
2.体味儿童对大自然的热爱,对快乐自由生活的向往之情。
领悟作者美好的童真、童童心。
教学过程:
一:
阅读感知文章第二部分,体味作者的情感。
1.“我”在三味书屋学习生活中,有哪些乐趣?
2.“我”在三味书屋学习过程中,有哪些进步?
3.“我”对三味书屋的老师持什么态度?
4.“我”对三味书屋感到不满意的地方是什么?
三、目标回应:
四、当堂演练:
一、必做题
下面的资料说明鲁迅当年是个勤奋好学的少年,而散文中的“我”却淘气贪玩。
你怎样理解这似乎矛盾的现象?
少年鲁迅在私塾读书时曾制作一枚书签,写着“读书三到:
心到、口到、眼到”,夹在书页里用以自勉。
有的同学整天只想着玩,为了防止同学影响自己学习,他还曾在书桌上贴一张红纸条:
“君子自重”。
有一次迟到,被老师责备,他就在书桌上刻了个“早”字,从此再也没有迟到过。
(二)选做题
阅读课文选段,回答问题。
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中成为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……。
都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……。
出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。
中间挂着一块扁:
三味书屋;扁下是一幅画,画着一只肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。
第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。
第二次行礼的时候,先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人,须发都发白了,还戴着大眼镜。
我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
不知从哪里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,怨气所化,用酒一浇,就消失了。
我很想详细地知道这故事,但啊长是不知道的,因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了,可以问先生。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?
……。
”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道!
”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,绝不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。
年级比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。
我就只读书,正午习字,晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐加上字去,从三言到五言,终于到七言。
(1)先生对我很严厉,为什么后来却好起来了呢?
(2)从文段中提供的信息看,旧时私塾的特点大致有哪些?
(3)“我”问“怪哉”这虫是怎么一回事,先生拒绝回答,“似乎很不高兴,脸上还有怒色”。
先生的这种态度对吗?
做学生是否就不该问这些事呢?
五、课后反思:
10《<论语>十二章》
第一课时
警示语:
以信念为帆,畅游理想之河,任重道远。
以诚信做桥,结交远方朋友,不亦乐乎。
课前展示:
学习目标
1、学习重点文言词语,培养学生阅读理解文言文的能力。
2、认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
一、预习检查:
1、了解孔子:
2、关于《论语》:
二、初读课文,解决生字新词:
人不知而不愠() 学而不思则罔()
思而不学则殆() 不亦说()乎
三省()吾身 传()不习乎
诲女()知之乎 不知为()不知,是知()也
逾矩()箪()好()肱骨()笃()
三、翻译下列语句,解释加线词语的意思。
1.子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
子:
而:
时:
习:
之:
亦:
说:
通乎:
朋:
自:
乐:
知:
而:
愠:
2.曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
子:
吾:
日:
三:
省:
吾身:
为:
谋:
忠:
信:
传:
习:
3.子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
而:
学:
立:
惑:
知:
天命:
耳顺:
逾:
矩:
4.子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
故:
而:
知:
以:
为:
矣:
5.子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
而:
则:
罔:
殆:
6.子曰:
“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉回也。
”
贤:
箪:
陋巷:
堪:
四、合作探究
1、课文里哪些话是谈学习态度的,哪些话是谈学习方法的?
2、在新知与旧知、知识与实践的关系上,在学与思、学与问的关系上,孔子是怎么看的?
4、联系自己的生活体验,讨论:
怎样看待“己所不欲,勿施于人”?
五、目标回应;
六、检测题(我努力我进步,我成功我快乐!
)
(一)填空:
1、《论语》是家经典著作之一,内容主要是记录的言行。
《论语》并非孔子所作。
2、孔子,名,字,时期鲁国人。
我国古代伟大的家、家。
3、流传至今的成语:
(二)指出句中通假字:
1、不亦说乎?
2、由,诲女知之乎?
3、是知也。
(三)根据“而”字的两种基本用法归类。
1、敏而好学。
2、择其善者而从之。
3、人不知而不愠。
4、温故而知新。
5、学而不思则罔。
表顺接的有
表转接的有
(四)用现代汉语准确的表述下列语句的意思。
1、不耻下问:
2、择其善者而从之:
3、三人行必有我师焉:
4、子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
(五)简答题:
1、在从师这个问题上,孔子的意见怎样?
2、“知之为知之,不知为不知”为什么是真知?
七、课后反思:
第二课时
警示语:
以信念为帆,畅游理想之河,任重道远。
以诚信做桥,结交远方朋友,不亦乐乎。
课前展示:
学习目标
1、背诵并默写十则论语。
2、翻译理解全文。
3、通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
4、完成相关能力测试练习。
一、复习检查
学而时()习之,不亦说()乎?
有朋()自远方来吾日三省()吾身
与朋友交而不信()乎?
传()不习乎?
”
学而不思则罔(),思而不学则殆()。
2、新课结合注释翻译下列句子
7.子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
8.子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”
9.子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”
三:
行:
焉:
善者:
从:
不善者:
10.子在川上曰:
“逝者如斯夫!
不舍昼夜。
”
11.子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”
12.子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”
3、练习:
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