第一单元数学王丽梅Word格式.docx
- 文档编号:18502572
- 上传时间:2022-12-18
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:23.56KB
第一单元数学王丽梅Word格式.docx
《第一单元数学王丽梅Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一单元数学王丽梅Word格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(一)实物投影:
钱的计算。
(整十、整百的加法)
1、20+20+20=6020×
3=60
2、3+3+3=93×
3=9
(二)乘法口算练习
2×
3=2×
1=3×
3=2×
4=6×
7=
5×
3=3×
9=7×
7=6×
8=3×
6=
二、自主学习新知
(一)商店里买生日蜡烛每盒20支,4盒共多少支?
仔细思考问题提出解决方法
方法一:
用加法:
20+20+20+20=80(本)方法二:
用乘法:
20×
4=80(本)追问:
5盒这样的生日蜡烛有多少支?
(二)新学期发新书了,每包书10本,3包书一共多少本?
教师提出要求:
仔细读题,你能用你学过的方法解决吗?
学生思考提出解决的办法:
10+10+10=30(本)方法二:
10×
3=30(本)
(三)运用学生提出的第二种方法解决老师花钱的问题吗?
4=4020×
350×
130×
340×
2
(四)与前面一位数乘一位数比较有什么相同与不同?
不进位乘法,一位数乘一位数的几个一,一位数乘整十数的几个十。
(五)设想一个数乘整百的数?
200×
2100×
5300×
3400×
2500×
11000×
22000×
3
课后
巩固训练
三、巩固练习:
(一)口算:
4=30×
2=20×
3=3×
1=10×
6=200×
3=
50×
1=300×
3=40×
2=3×
3=20×
4=4000×
2=
(二)试一试2,你发现什么规律?
P2T1、T27
板书设计
一位数乘整十、整百的数
2×
1×
2=210×
2=20100×
2=200
3×
3=930×
3=900
4=820×
下滩
一位数乘两位数(不进位)
掌握一位数乘两位数(不进位)的口算方法以及笔算算法。
让学生通过解决实际问题理解算理,即个位成积得个位,十位乘积得十位。
让数学问题实际化,辅助算理的理解。
让学生感受到数学知识与实际紧密联系。
引导学生不同的算法并掌握算法的关键。
竖式写法
被除数是整十数的除法怎样计算?
课前已有基础)3×
70=4×
40=5×
60=60×
9=70×
8=
(课后知识延伸)27×
一、教师激情导入:
小明和3位同学去游乐园玩,每张门票12元,请问:
他们共需要多少元?
二、提出问题自主探究学习
三、小组合作:
1、学生思考提出解决的办法:
小明的12元+三位同学每人的12元;
方法二:
四位同学每人12元连加;
方法三:
用乘法解决:
12×
4;
2、教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。
3、说说你是怎么想的?
(学生理解到2元乘4得8元,10元乘4得40元。
)
4、教师总结两种方法:
从高位乘起,最后把两次的乘得的积加起来。
从个位乘起,用因数依次去乘另一个因数每一位上的数;
哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
1、出示练习:
23×
3=2×
41=32×
3=43×
2=
12
×
4
—————
48——→2个4是8
↓----------→4个十是40
合起来是48
一位数乘多位数(进位)
掌握一位数乘多位数(进位)的口算方法以及笔算算法。
结合实际问题的解决过程理解进位的算理,激发学生运用旧知识自主学新知识的意识。
进位的竖式写法
(基本题型)17×
5=163×
4=382×
(综合题型)实际问题
一、教师激情导入:
有一栋楼房,每层住12户,有6层,这栋楼房一共有居民多少户?
二、提出问题
说说你是怎么想的?
三、自主学习
列式:
6=
6个2是12;
6个10是60;
合起来是72。
用竖式进行计算。
2、教师针对学生提出的方法解决运算问题。
3、教师总结方法:
从个位乘起;
乘得的积满几十,就向前一位进几。
1、出示练习:
26×
3=17×
5=
163×
估算
结合具体的情境,培养学生估算的意识和能力。
通过练习培养学生认真书写的好习惯
使学生掌握估算的方法,逐步养成估算的意识
自学p10怎样估算?
一、口算:
30=100×
6=20×
4=50×
3=7×
200
二、导入:
老师给你们提出问题,你能最快的速度告诉我大约有多少吗?
出示例题:
我们卖栗子每袋98斤,我们卖了3袋,你能估计一下我们大约卖了多少斤?
三、教师提出要求:
教师指导学生分析,指导怎样估算,结合实际问题。
仔细读题,说说你是怎么想的?
把98看成100,3个100就是300,大约是300斤。
四、计算出你到底买多少斤?
五、美丽的金秋,秋高气爽,我们要去秋游了,王老师带着74位小朋友秋游,科技馆的门票成人12元,学生8元,大约要多少元?
谁愿意试着估一估?
(一)教师和学生们一起总结估算的方法。
(二)师举例,学生举例有关实际生活中的估算问题。
估算下列算式得数分别接近哪个整百数。
38×
269×
7111×
352×
687×
541×
4
估算
100
每份数×
份数=总数
因数中间有零的乘法
1.通过动手操作,使学生从中体验到0乘任何数都得0。
2.通过解决生活中的问题,引导学生学习中间有0的一位数乘法的计算方法。
3.培养学生动手操作能力。
教学0与其他数相乘的意义。
0与其他数相乘的意义。
102×
4=你会算吗?
(基本题型)7×
0=15×
0=0×
100=10000×
0=
(综合题型)203×
3=701×
5
一、我们一起来分桃子,你愿意和老师一起来吗?
(一)看书列算式
1、图中第一行有三个盘,每盘2个桃子,列加法和乘法算式。
2、看第二行图有几个盘子,每盘有几个桃子,列乘法算式。
3、图中第三行呢?
有三个盘子,每盘有0个桃子乘法算式。
4、若4个空盘子里仍是0个桃子。
8个空铅笔盒中有0只铅笔。
5、扩展:
7×
6、小结:
0与任何数相乘都得0。
(二)练习:
(说出理由)
0=2+0=4×
0=0×
4=
0×
70=0×
0=70+0=
四、教师激情导入:
我每分钟能打字102个,那我4分钟能打几个字?
102×
4=
教师指导学生先分析,再用竖式进行计算。
五、教师总结方法:
203×
3=701×
103×
4=302×
七、师生共同总结因数中间有0的一位数乘法的计算方法。
因数中间有0的一位数乘法的计算方法
4=408(个)
102
4
408
因数末尾有0的乘法
教学目学习因数末尾有0的一位数乘法的计算方法,通过解决实际问题的计算过程,让学生形成择优计算方法的意识。
因数末尾有0应该怎么计算?
120×
6=你是怎样进行计算的?
。
基本题型)510×
3=860×
5=270×
一、素质练习:
22×
415×
489×
0200×
4102×
2206×
二、师激情导入:
102×
3因数中间有0的乘法,今天我们一起来探讨因数末尾有0的乘法。
三、学习例题:
我们去打核桃每袋120斤,我们打了6袋,一共打了多少斤?
四、教师提出要求:
120×
6=
你是怎样进行计算的?
教师指导学生先分析,再进行计算(100×
6+20×
6;
把120看作12计算:
6=72,72个10就是480。
)。
(两种)
六、出示练习:
(板演)
510×
七、总结因数末尾有0的一位数乘法的计算方法。
八、比一比:
340×
3=570×
5=750×
4=380×
九、小明阅读一篇课文,平均每分钟读170个字,8分钟读多少字?
(展示、交流)
因数末尾有0的一位数乘法的计算:
120×
6=720(斤)
120120
6×
6
720720
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 单元 数学 王丽梅